周 偉

（徐州市第二十四中學(xué)，江蘇 徐州）

一、初中物理解題的方法

初中是學(xué)生學(xué)習(xí)生涯當(dāng)中較為重要的階段，初中學(xué)科已經(jīng)有了文理之分，物理屬于理科范疇，對(duì)于現(xiàn)代學(xué)生來(lái)說(shuō)屬于較難的一個(gè)科目，所以在教學(xué)的過(guò)程中就需要對(duì)物理的解題方法進(jìn)行研究，確保所研究的解題方法更加適用于初中學(xué)生學(xué)習(xí)物理，提高學(xué)生理解能力、思維能力、解決問(wèn)題的能力，物理成績(jī)的提高自然是水到渠成的事，為其今后的學(xué)習(xí)生涯提供了良好的保障。

通過(guò)利用物理中的規(guī)律就可以在教學(xué)的過(guò)程中加深學(xué)生對(duì)物理的了解，使學(xué)生更加熟悉物理并掌握物理當(dāng)中的知識(shí)。由于初中階段的物理知識(shí)中有著較為清晰的規(guī)律，所以老師在教課的過(guò)程中就可以根據(jù)初中物理知識(shí)中的規(guī)律對(duì)學(xué)生進(jìn)行物理知識(shí)的講解，這樣不僅會(huì)提高學(xué)生的解題能力，同時(shí)還可以增加學(xué)生對(duì)物理知識(shí)的理解能力。例如，初中物理知識(shí)中“單位”是一個(gè)很重要的概念，有較容易理解的力的單位牛頓、質(zhì)量的單位千克、電流的單位安培等，還有較為復(fù)雜的密度的單位kg/m3、速度的單位m/s等，還有更復(fù)雜的比熱容的單位J/(kg·℃）,有些單位雖然簡(jiǎn)單，卻需要學(xué)生理解后再記憶，如功的單位焦耳，功率的單位瓦特，1J=1N·m，1W=1J/s，只有理解了，才能處理好各種類(lèi)型的題目。例題1：某電能表的表面上標(biāo)有“600r/kw·h”，是表示什么意思？通過(guò)這道題給出的已知條件并利用物理中的規(guī)律來(lái)解答，通過(guò)題內(nèi)給出的已知條件可以得知600屬于轉(zhuǎn)速，而kw·h的意思是千瓦每小時(shí)，這時(shí)就可以通過(guò)日常所學(xué)到的相關(guān)電力物理知識(shí)對(duì)這道題進(jìn)行解答，可以得出600r/kw·h表示每消耗1kw·h的電能轉(zhuǎn)盤(pán)轉(zhuǎn)過(guò)600轉(zhuǎn)。例題2：小林同學(xué)觀察家中的電能表時(shí)發(fā)現(xiàn)電能表上的轉(zhuǎn)盤(pán)的轉(zhuǎn)動(dòng)突然加快，這表示家中的用電情況發(fā)生了什么變化？通過(guò)這道題給出的已知條件并利用物理中的規(guī)律來(lái)解答，已知題內(nèi)已經(jīng)給出小林同學(xué)在觀察加重的電能表時(shí)發(fā)現(xiàn)電能表上的轉(zhuǎn)盤(pán)速度突然加快，由此就可以利用物理當(dāng)中的規(guī)律進(jìn)行解答，可以得出電能表轉(zhuǎn)盤(pán)轉(zhuǎn)動(dòng)加快說(shuō)明家中消耗電能的總功率增大。通過(guò)這種方式不僅可以有效提高初中物理的解題能力，同時(shí)對(duì)于提高學(xué)生的物理學(xué)習(xí)質(zhì)量也起到了較為關(guān)鍵的作用。例題3：晚上小月在家學(xué)習(xí)，對(duì)面鄰居觀看世界杯電視音量太大，嚴(yán)重影響小月學(xué)習(xí)，請(qǐng)你替小月提出三種不同的方法達(dá)到減弱噪聲的目的，并說(shuō)明每種方法各采用了哪種措施。通過(guò)這道聲現(xiàn)象所給出的已知條件可以得知由于鄰居觀看世界杯的聲音過(guò)大打擾小月學(xué)習(xí)，這時(shí)就需要運(yùn)用物理書(shū)上所給出的相關(guān)聲現(xiàn)象解題方式并找到其中的規(guī)律，以便能夠更好地給出這類(lèi)聲現(xiàn)象題的答案，第一種方法是對(duì)面樓里鄰居觀看世界杯電視音量太大，小月需要找到他，阻止或設(shè)法減弱其發(fā)出較大的聲音；第二種方法是關(guān)閉門(mén)窗，拉上窗簾加強(qiáng)隔音，阻斷了噪聲的傳播；第三種方法是帶上耳塞，防止噪聲影響小月學(xué)習(xí)[1]。

二、利用創(chuàng)新性增加初中物理解題技巧

由于傳統(tǒng)的教學(xué)方式會(huì)受到思維潛移默化的影響，學(xué)生在對(duì)物理問(wèn)題進(jìn)行解決的過(guò)程中通常會(huì)采用數(shù)學(xué)的思維方式對(duì)物理進(jìn)行理解，在對(duì)物理問(wèn)題進(jìn)行思考的過(guò)程中就會(huì)出現(xiàn)邏輯性的問(wèn)題，導(dǎo)致整個(gè)解題思路出現(xiàn)問(wèn)題，從而導(dǎo)致解題的答案與正確答案出現(xiàn)偏差。在對(duì)初中物理問(wèn)題進(jìn)行解題的過(guò)程中，老師可以在授課時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新性的培養(yǎng)，在面對(duì)新問(wèn)題時(shí)，老師應(yīng)根據(jù)題目以及題內(nèi)所給出的已知條件再結(jié)合實(shí)際情況對(duì)學(xué)生進(jìn)行講解，通過(guò)不斷的思考與分析探索出新式的解題方法，同時(shí)還需要對(duì)學(xué)生的解題思維能力進(jìn)行創(chuàng)新，這樣一來(lái)，不僅可以提高學(xué)生對(duì)物理知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣，還可以在提高學(xué)生解題能力的同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，對(duì)學(xué)生今后的學(xué)習(xí)生涯也會(huì)起到良好的幫助作用，此外，老師也可以結(jié)合學(xué)生所提出的問(wèn)題進(jìn)行整合，將整合出的問(wèn)題進(jìn)行一一講解，最大程度上解決學(xué)生在物理解題過(guò)程中產(chǎn)生的問(wèn)題[2]。比如，在教授聲音的特性時(shí)，可以利用手機(jī)上的軟件便捷處理各種頻率不同的聲音，讓學(xué)生直接感受；再比如，學(xué)生學(xué)習(xí)電學(xué)知識(shí)時(shí)，最重要的就是能夠看懂電路圖，電路圖看不懂，題目就無(wú)從下手，看懂電路圖有很多技巧，比如水流法、轉(zhuǎn)移法、轉(zhuǎn)化法等，把這些方法教給學(xué)生，學(xué)生才能更好更快捷地解決電學(xué)問(wèn)題。

綜上所述，教師在初中物理知識(shí)課程中一定要讓學(xué)生透徹了解物理基礎(chǔ)知識(shí)，更要讓學(xué)生明白在初中物理當(dāng)中解題能力的重要性，使學(xué)生可以充分掌握合理、有效的解題方式，并將物理知識(shí)或是物理解題方法、技巧都深深地帶入學(xué)生日常生活當(dāng)中。這樣不僅可以提升學(xué)生解決物理練習(xí)題的準(zhǔn)確度，還可以提升學(xué)生解決物理練習(xí)題的效率，并為以后高中物理學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。