（遼寧海城市中等職業(yè)技術學校 遼寧海城 114200）

引言

作為舞臺演出的一部分，舞臺美術是其重要的組成部分，由服裝、化妝、道具、燈光、布景等部分構(gòu)成，可以看作是特殊的藝術創(chuàng)作形式，所涉及的藝術形式十分廣泛，舞臺美術以自身獨特的美術技術與美術方式與傳統(tǒng)美術創(chuàng)作區(qū)分開來。就現(xiàn)階段美術創(chuàng)作環(huán)境來說，數(shù)字時代背景下的舞臺美術是美術領域的最新發(fā)展方向，中職院校美術教學應順應時代需求而革新現(xiàn)有的美術教學模式，以適應數(shù)字時代下人們的美術審美需求。[1]

一、數(shù)字時代背景下的舞臺美術藝術特色

舞臺美術，也可以稱之為多媒體舞臺美術或舞臺視覺特效，以多元化的傳播方式，借助現(xiàn)代化的科技手段（特效、投影、動畫等）制作多媒體高清影像，能夠塑造逼真的視覺體驗環(huán)境，可以為受眾帶來多維度的感官體驗。[2]

1.突破傳統(tǒng)舞臺美術

在科學技術的沖擊下，舞臺美術利用數(shù)字化時代特色啟動了一種多元化、鮮明化的美化工程，在此我們能夠看到一個城市社會經(jīng)濟與社會文化的縮影，也就是說數(shù)字舞臺美術是展現(xiàn)城市經(jīng)濟與文化縮影的藝術手段。相較于傳統(tǒng)舞臺美術來說，數(shù)字時代背景下的舞臺美術注入了多元化、開放化、鮮明化的色彩，是借助科技發(fā)展實現(xiàn)的舞臺美術轉(zhuǎn)型。在數(shù)字技術支持下，舞臺美術獲得更開闊的展示空間，能夠自由塑造與轉(zhuǎn)換美術形式，將傳統(tǒng)舞臺美術中不可實現(xiàn)的虛擬空間都轉(zhuǎn)化為可能，可以說數(shù)字舞臺美術在科技發(fā)展的推動下得到了最大化的拓展。[3]

2.定位舞臺美術審美

在舞臺美術中應用數(shù)字技術可以滿足當前受眾的審美需求，也是改善表演者與觀眾二者之間關系的核心因素。數(shù)字舞臺美術展示出的虛擬與現(xiàn)實，能夠呈現(xiàn)出多維度的舞臺展示空間，從而開啟了全新的觀演模式。在數(shù)字技術的發(fā)展過程中，舞臺美術將迎來更多元化的展示空間，美術與技術的融合程度更加緊密?，F(xiàn)階段，國內(nèi)各地專業(yè)院校不斷為社會輸送舞臺美術綜合型人才，各院校已經(jīng)開設專門的美術專業(yè)進行系統(tǒng)化的教育與培養(yǎng)，各種現(xiàn)象都在表明，國內(nèi)的數(shù)字舞臺美術正在無限接近國際數(shù)字舞臺專業(yè)的軌道。

二、數(shù)字時代背景下的中職院校舞臺美術教育

以數(shù)字時代科技技術為教育背景，中職美術教師應對學生的美感培植著重考慮，讓學生在舞臺美術賞析教學中體驗到精神的愉悅與藝術的價值。社會的進步勢必會對人們的生活質(zhì)量產(chǎn)生影響，現(xiàn)下人們對于美的追求欲望越來越濃烈，對于美的享受與向往顯而易見，美術賞析教學可以為學生創(chuàng)建富有美感的學習情境，在向往美的意念驅(qū)使下，學生學習的主動性與積極性可以得到最大化的開發(fā)。作為中職美術教師，在教學中應注重培養(yǎng)學生的舞臺美術賞析教學。

1.融入情感 激發(fā)熱情

在舞臺美術教學中融合數(shù)字技術，是當前中職美術教育中的新型教學手段，體現(xiàn)出的是美術教師對于全新教學理念的追求。教師可以通過對美的追求來再現(xiàn)舞臺美術教學課堂的風采。

數(shù)字技術于舞臺美術教學來說是一種全新的教學媒介，應用在舞臺美術教學中能夠教學內(nèi)容多維化、多元化、具象化等等，學生可以在這種教學模式中體會到舞臺美術的藝術魅力，使學生“看得見藝術”、“聽得見藝術”、“摸得著藝術”，從而激發(fā)學生對舞臺美術的學習熱情。舞臺美術屬于空間中的一種藝術美，是線條、色彩、影調(diào)的集成體現(xiàn)。中職舞臺美術教學可以在賞析教學中利用這種藝術美，結(jié)合數(shù)字技術教學模式來促進師生之間的美術情感，使教師提供的教學內(nèi)容與學生所需舞臺美術知識交融重疊，從而引發(fā)學生的共鳴、激發(fā)學生的學習興趣，以強烈的感官體驗來詮釋舞臺美術藝術特色。[4]

2.擴充資源 提升自我

在數(shù)字時代背景下發(fā)展中職數(shù)字舞臺美術，需要中職美術教師在教學實踐中拓展相關美術課程資源，不斷拓寬自身的美術教學理念與教學視野。以當前社會信息科技發(fā)展進程為主，結(jié)合數(shù)字時代人們的審美需求，在革新中職美舞臺術教學資源的前提下，收集與整理課本以外的舞臺美術教學資源，從實際生活與身邊事物中開發(fā)與利用舞臺美術教學資源，有機融合課本與課外教學資源，盡可能的實現(xiàn)舞臺美術教學質(zhì)量本質(zhì)的提升，這也是中職美術教師提升自我藝術修養(yǎng)的核心元素。[5]

舞臺美術教學資源的有效整合是中職美術教師教學能力的體現(xiàn)，只有將課外舞臺美術資源與課本教學資源向結(jié)合，才能夠真正意義上實現(xiàn)數(shù)字舞臺美術的健康發(fā)展，才能夠從本質(zhì)上提升中職院校美術專業(yè)的教學能力，也是數(shù)字舞臺美術藝術特色得以完整體現(xiàn)的前提。

結(jié)語

數(shù)字舞臺美術的藝術特色是通過當前數(shù)字技術手段與美術資源相融合而展現(xiàn)出來的。就現(xiàn)階段美術創(chuàng)作環(huán)境來說，數(shù)字時代背景下的舞臺美術是美術領域的最新發(fā)展方向，中職院校美術教學應順應時代需求而革新現(xiàn)有的美術教學模式，以適應數(shù)字時代下人們的美術審美需求。上文中提到美術賞析教學可以為學生創(chuàng)建富有美感的學習情境，在向往美的意念驅(qū)使下，學生學習的主動性與積極性可以得到最大化的開發(fā)。作為中職美術教師，在教學中應注重培養(yǎng)學生的舞臺美術賞析教學。