(日照市嵐山區(qū)中樓鎮(zhèn)中心小學(xué) 山東日照 276512)
什么是家?;??家?;泳褪侵附逃绲牡囊环N教育方式,它是指通過互聯(lián)網(wǎng)的方式實現(xiàn)學(xué)校和家庭的互動,從而促進(jìn)教學(xué)、實現(xiàn)教育事業(yè)的發(fā)展。這種形式更有利于得到更加廣泛的基礎(chǔ),實現(xiàn)全社會對教育事業(yè)的支持。
“互聯(lián)網(wǎng)+”就是指我國目前發(fā)展的新趨勢,是一種創(chuàng)新在實際中的體現(xiàn),主要體現(xiàn)在一系列的科技成果上。這種新形勢正在逐漸和合個行業(yè)聯(lián)合,與各個行業(yè)共同發(fā)展,并促進(jìn)各個行業(yè)的創(chuàng)新。互聯(lián)網(wǎng)是具有傳播信息,更新知識的一個重要手段,它為傳統(tǒng)行業(yè)提供了新的發(fā)展機遇和方式,讓傳統(tǒng)的行業(yè)在新科技發(fā)展的狀態(tài)下得到提升。最大的一個優(yōu)勢就是把知識傳播到各大地區(qū),讓教育主體得到充分的利用。[1]
(1)把互聯(lián)網(wǎng)和中小學(xué)的教育結(jié)合在一起能夠?qū)崿F(xiàn)知識的傳播,也能促進(jìn)教育在互聯(lián)網(wǎng)之間進(jìn)行溝通,這種結(jié)合主要體現(xiàn)在教材編輯和教學(xué)資源的共享上。我們先來分析教材,互聯(lián)網(wǎng)把家庭的意見反映給教育機構(gòu),教育機構(gòu)在編輯教材的時候就可以考慮家庭方面合理的意見反映到教材上。第二就是關(guān)于教學(xué)資源共享上,互聯(lián)網(wǎng)可以發(fā)揮它的傳播功能,開發(fā)教育資源,通過互聯(lián)網(wǎng)把各大地區(qū)甚至在家庭中的知識傳播到教育中來,實現(xiàn)教育事業(yè)的發(fā)展。
(2)把互聯(lián)網(wǎng)和中小學(xué)生的教育結(jié)合在一起能夠?qū)崿F(xiàn)教育方式的多種多樣的發(fā)展,其次這種互聯(lián)網(wǎng)與中小學(xué)教育相結(jié)合的方式能夠?qū)崿F(xiàn)家校的密切聯(lián)合。因為把互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)放進(jìn)中小學(xué)的教育中,家長可以通過互聯(lián)網(wǎng)和老師溝通,看到學(xué)生在校的狀態(tài),甚至可以幫助老師解決學(xué)生的一系列問題。促進(jìn)教師和學(xué)生、教師與家長、學(xué)生與家長的良性溝通,使她們的關(guān)系進(jìn)一步發(fā)展。
通過家?;幽軌蛘{(diào)動家長和學(xué)生的積極性,家長可以參與到學(xué)生的學(xué)習(xí)生活中去,幫助學(xué)生解決一些煩惱,同時也是對教育機構(gòu)的一種支持?;ヂ?lián)網(wǎng)技術(shù)改變了傳統(tǒng)的教育方式,讓教育成為新形的遠(yuǎn)程化的教育。
互聯(lián)網(wǎng)+家?;尤狈︶槍π院腿嫘?。學(xué)校和家庭是學(xué)生接受教育的兩個主要環(huán)境缺一不可。根據(jù)研究所得,目前家校互動在互聯(lián)網(wǎng)+新模式下,缺少針對性和全面性。一方面,學(xué)校方面為了減少時間和家訪的麻煩,主要通過互聯(lián)網(wǎng)向家長匯報孩子在學(xué)校的情況,家長也因為繁忙的工作也只能是在互聯(lián)網(wǎng)上與學(xué)校進(jìn)行溝通,沒有針對性和無法針對這個特定的情況提出對案;另一方面,因為互聯(lián)網(wǎng)形式有限,學(xué)校和家長在交流過程中可能一味的偏向于學(xué)生的成績方面,忽視了學(xué)生的其他方面的發(fā)展。根據(jù)這樣的情況,家長和學(xué)校在進(jìn)行互聯(lián)網(wǎng)溝通時可以經(jīng)常聯(lián)系,而不僅僅是在孩子有事的時候,此外,還可以進(jìn)行除了互聯(lián)網(wǎng)之外適當(dāng)?shù)姆矫娼涣鳌?/p>
隨著目前互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展,出現(xiàn)了很多家長為孩子在學(xué)校的發(fā)展偷偷給學(xué)校通過互聯(lián)網(wǎng)發(fā)紅包事件,給社會帶來了很大的的不利影響,為了杜絕這類事件的再次發(fā)生,教育部門應(yīng)該建立和完善相關(guān)組織結(jié)構(gòu)和機制建設(shè),加強學(xué)校老師的責(zé)任感和社會感,加強互聯(lián)網(wǎng)+下家校互動模式的有利影響。
之前的家校互動對象只是單純的學(xué)校和家長方面的單向聯(lián)系,如今在互聯(lián)網(wǎng)+的新模式下,應(yīng)該建立起學(xué)校、家長與學(xué)生“三位一體”合力教育模式,無論是哪一方都發(fā)揮出自己的作用,最后實現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。
在這個科技如此發(fā)達(dá)的時代,“互聯(lián)網(wǎng)+”成為一種科技潮流,它不僅可以應(yīng)用在科技領(lǐng)域,更是在經(jīng)濟、政治、文化、教育等各方面發(fā)揮了巨大的作用,家校合作正是一種很好的體現(xiàn),以往的家校合作無論是教學(xué)內(nèi)容還是傳授知識的形式都有了很大的創(chuàng)新,從單一的談話式交流逐步擴展成視頻教學(xué)、語音教學(xué)、以及多媒體教學(xué)等各種形式,除此之外,學(xué)生在校的表現(xiàn)、成績生活,老師都可以快速的多形式的告訴家長。互聯(lián)網(wǎng)+的盛行,使得家校合作的主體更能方便的交流,老師與學(xué)生,學(xué)生與家長,老師與家長之間的交流也更加密切,平臺的升級也提供了更多更優(yōu)質(zhì)的教育資源供學(xué)生分享。在家校合作的基礎(chǔ),更多的引用不同的交流平臺,讓學(xué)生體會到時代的進(jìn)步,讓他們懂得學(xué)會利用互聯(lián)網(wǎng)+相對于其他學(xué)習(xí)平臺來說,家校平臺具有更好的發(fā)展前景,從穩(wěn)定性和教育質(zhì)量來看,家校平臺已經(jīng)表現(xiàn)出強大的能力,尤其是在互聯(lián)網(wǎng)+的輔助下,這個平臺得到了更好的預(yù)期效果。
在科技發(fā)達(dá)的時代,要學(xué)會利用先進(jìn)的科學(xué)技術(shù),利用互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢促進(jìn)社會的發(fā)展。在教育方面也應(yīng)該利用互聯(lián)網(wǎng)+拓展教育渠道,在此基礎(chǔ)上研究更多的提高教育發(fā)展的方式方法,同時要將家?;有问狡毡榈膽?yīng)用到更廣泛的領(lǐng)域,通過互聯(lián)網(wǎng)挖掘它自身潛在的力量,為國家教育做出貢獻(xiàn)。