董天旭

【摘要】伴隨著我國(guó)教育的發(fā)展與進(jìn)步，也促進(jìn)了職業(yè)高中教育的發(fā)展。職業(yè)高中的辦學(xué)特色就是為社會(huì)直接輸送人才，因此，人才的專(zhuān)業(yè)技術(shù)水平直接決定了人才的發(fā)展。因此，在職業(yè)高中教育中，應(yīng)高度的重視實(shí)訓(xùn)教學(xué)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)完理論知識(shí)之后，能夠系統(tǒng)的進(jìn)行實(shí)踐操作，以確保學(xué)生專(zhuān)業(yè)技術(shù)水平的提高，促進(jìn)學(xué)生長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。而在本文的研究中，主要針對(duì)于職業(yè)高中汽車(chē)檢測(cè)與維修實(shí)訓(xùn)教學(xué)的重要性及實(shí)施策略進(jìn)行了細(xì)致的分析。

【關(guān)鍵詞】職業(yè)高中 汽車(chē)檢測(cè)與維修實(shí)訓(xùn)教學(xué) 重要性

前言

汽車(chē)檢測(cè)與維修專(zhuān)業(yè)是職業(yè)高中重點(diǎn)發(fā)展的專(zhuān)業(yè)，在實(shí)際的教學(xué)中，教師應(yīng)充分的認(rèn)識(shí)到實(shí)訓(xùn)教學(xué)的重要性，進(jìn)而結(jié)合汽車(chē)檢測(cè)與維修專(zhuān)業(yè)實(shí)際的教學(xué)情況，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況以及學(xué)生專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)的特點(diǎn)及發(fā)展需求，采取有效的教學(xué)策略高質(zhì)量的開(kāi)展汽車(chē)檢測(cè)與維修實(shí)訓(xùn)教學(xué)，確保學(xué)生實(shí)訓(xùn)學(xué)習(xí)的有效性，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)學(xué)習(xí)和長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。

1 職業(yè)高中汽車(chē)檢測(cè)與維修實(shí)訓(xùn)教學(xué)的重要性

職業(yè)高中主要是為社會(huì)直接輸送人才，而人才的專(zhuān)業(yè)技術(shù)能力是企業(yè)重要的考察內(nèi)容。因此，在職業(yè)高中教育中，需要高效率的開(kāi)展實(shí)訓(xùn)教學(xué)，使學(xué)生能夠及時(shí)的將專(zhuān)業(yè)知識(shí)轉(zhuǎn)化成為技術(shù)操作能力，確保學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。而職業(yè)高中汽車(chē)檢測(cè)與維修教學(xué)而言，主要是為社會(huì)培養(yǎng)汽車(chē)檢修類(lèi)的人才，人才的汽車(chē)檢修能力直接決定了人才的發(fā)展[1]。因此，在職業(yè)高中汽車(chē)檢測(cè)與維修教學(xué)中，應(yīng)高度的重視實(shí)訓(xùn)教學(xué)。通過(guò)高質(zhì)量的開(kāi)展實(shí)訓(xùn)教學(xué)，學(xué)生能夠及時(shí)的進(jìn)行實(shí)踐操作，對(duì)汽車(chē)故障的檢測(cè)方法、具體的維修方法進(jìn)行系統(tǒng)化的操作，有助于確保學(xué)生專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)的質(zhì)量。因此，鑒于職業(yè)高中汽車(chē)檢測(cè)與維修實(shí)訓(xùn)教學(xué)的重要性，教師應(yīng)結(jié)合實(shí)際的教學(xué)情況，高質(zhì)量的開(kāi)展實(shí)訓(xùn)教學(xué)，以全面的提高實(shí)訓(xùn)教學(xué)的質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。

2 職業(yè)高中汽車(chē)檢測(cè)與維修實(shí)訓(xùn)教學(xué)實(shí)施策略

2.1 科學(xué)的選擇汽車(chē)檢測(cè)與維修實(shí)訓(xùn)教材

在職業(yè)高中汽車(chē)檢測(cè)與維修實(shí)訓(xùn)教學(xué)中，首先，教師應(yīng)科學(xué)的選擇實(shí)訓(xùn)的教材。實(shí)訓(xùn)教材的質(zhì)量直接決定了對(duì)學(xué)生的實(shí)訓(xùn)質(zhì)量，也決定了學(xué)生專(zhuān)業(yè)能力的高低。因此，教師應(yīng)科學(xué)的選擇實(shí)訓(xùn)教材。確保汽車(chē)檢測(cè)與維修實(shí)訓(xùn)教學(xué)的有效性[2]。此外，職業(yè)高中還應(yīng)該結(jié)合實(shí)際的辦學(xué)情況，可以組織教師自主研發(fā)汽車(chē)檢測(cè)與維修實(shí)訓(xùn)教材，使教師能夠根據(jù)實(shí)訓(xùn)教材高質(zhì)量的開(kāi)展汽車(chē)檢測(cè)與維修實(shí)訓(xùn)教學(xué)工作，從而確保學(xué)生專(zhuān)業(yè)技術(shù)水平的快速提高，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的良好發(fā)展。此外，職業(yè)高中還應(yīng)該結(jié)合企業(yè)對(duì)汽修人才要求的變化不斷的對(duì)汽車(chē)檢測(cè)與維修實(shí)訓(xùn)教材進(jìn)行改革與創(chuàng)新，以進(jìn)一步滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和發(fā)展需求，確保學(xué)生在未來(lái)的就業(yè)中處于有利的競(jìng)爭(zhēng)地位，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。

2.2 科學(xué)的設(shè)置實(shí)訓(xùn)課程

在職業(yè)高中汽車(chē)檢測(cè)與維修實(shí)訓(xùn)教學(xué)中，還應(yīng)該科學(xué)的設(shè)置實(shí)訓(xùn)課程。在汽車(chē)檢測(cè)與維修教學(xué)中，教師過(guò)多的重視理論知識(shí)的教學(xué)，為實(shí)訓(xùn)課程預(yù)留的時(shí)間過(guò)少，從而導(dǎo)致學(xué)生實(shí)訓(xùn)的不充分，嚴(yán)重的影響到實(shí)訓(xùn)教學(xué)的質(zhì)量。針對(duì)于此種情況，教師應(yīng)科學(xué)的設(shè)置實(shí)訓(xùn)課程，理論教學(xué)與實(shí)訓(xùn)教學(xué)應(yīng)以1：1的比例進(jìn)行，在理論教學(xué)完畢之后，教師應(yīng)立即組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)訓(xùn)，將所學(xué)習(xí)到的理論知識(shí)轉(zhuǎn)變成為專(zhuān)業(yè)的實(shí)踐技能，確保學(xué)生汽修技術(shù)水平的提高[3]。此外，在實(shí)訓(xùn)課程的設(shè)置上，教師還應(yīng)該積極的征得學(xué)生的建議，結(jié)合學(xué)生的合理化建議積極的進(jìn)行實(shí)訓(xùn)課程的設(shè)置，以實(shí)現(xiàn)最佳的實(shí)訓(xùn)效果，促進(jìn)學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。

2.3 建立實(shí)訓(xùn)教學(xué)基地

在職業(yè)高中汽車(chē)檢測(cè)與維修實(shí)訓(xùn)教學(xué)中，建立實(shí)訓(xùn)基地是非常有必要的，也是確保實(shí)訓(xùn)教學(xué)充分開(kāi)展的基礎(chǔ)。因此，應(yīng)結(jié)合職業(yè)高中實(shí)際的教學(xué)情況科學(xué)的進(jìn)行實(shí)訓(xùn)教學(xué)基地的建設(shè)。由于學(xué)生到企業(yè)實(shí)習(xí)時(shí)間非常有限，而且不是所有的學(xué)生都能夠到企業(yè)中實(shí)習(xí)，因此，應(yīng)合理的建立實(shí)訓(xùn)教學(xué)基地，使學(xué)生能隨時(shí)進(jìn)行實(shí)訓(xùn)操作。教師可以結(jié)合汽車(chē)檢測(cè)與維修實(shí)訓(xùn)教學(xué)的實(shí)際情況，帶領(lǐng)學(xué)生到實(shí)訓(xùn)基地中進(jìn)行實(shí)踐，從而學(xué)習(xí)和掌握相應(yīng)的汽修技術(shù)，提高自身的實(shí)踐操作能力，使學(xué)生在教師的科學(xué)教學(xué)下，提高自身的專(zhuān)業(yè)水平，提高學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)力，為學(xué)生未來(lái)的發(fā)展打下夯實(shí)的基礎(chǔ)，實(shí)現(xiàn)了對(duì)學(xué)生的科學(xué)教育和高效教育[4]。

2.4 對(duì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)訓(xùn)考核

在職業(yè)高中汽車(chē)檢測(cè)與維修實(shí)訓(xùn)教學(xué)中，在學(xué)生實(shí)訓(xùn)完成之后，教師還應(yīng)該積極的組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)訓(xùn)考核，了解學(xué)生的實(shí)訓(xùn)情況，針對(duì)于學(xué)生在實(shí)訓(xùn)過(guò)程中存在著的問(wèn)題積極進(jìn)行的指正。例如，教師可以組織一場(chǎng)汽修比賽，在比賽的過(guò)程中，了解學(xué)生汽修技術(shù)的水平，并且結(jié)合實(shí)際的實(shí)訓(xùn)教學(xué)內(nèi)容，及時(shí)的調(diào)整對(duì)學(xué)生的實(shí)訓(xùn)計(jì)劃，確保實(shí)訓(xùn)教學(xué)的有效性[5]。此外，針對(duì)于在實(shí)訓(xùn)中表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，教師應(yīng)給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)，以起到鼓勵(lì)和激勵(lì)的作用，從而也能夠?qū)ζ渌麑W(xué)生具有激勵(lì)的作用，進(jìn)一步提高所有學(xué)生的實(shí)訓(xùn)質(zhì)量。總之，在職業(yè)高中汽車(chē)檢測(cè)與維修實(shí)訓(xùn)教學(xué)中，通過(guò)采取有效的考核方式，能夠確保實(shí)訓(xùn)教學(xué)的有效性，提高實(shí)訓(xùn)教學(xué)的效果，有助于學(xué)生在職業(yè)高中學(xué)習(xí)階段系統(tǒng)的掌握汽修技術(shù)，從而提高學(xué)生的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)力，為學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展打下夯實(shí)的基礎(chǔ)。

結(jié)論：

在職業(yè)高中汽車(chē)檢測(cè)與維修實(shí)訓(xùn)教學(xué)中，教師通過(guò)采取有效的實(shí)訓(xùn)教學(xué)策略，全面的提高了職業(yè)高中汽車(chē)檢測(cè)與維修實(shí)訓(xùn)教學(xué)的質(zhì)量，學(xué)生的專(zhuān)業(yè)水平在不斷提高，學(xué)生的汽修專(zhuān)業(yè)能力在不斷提高，從而確保了學(xué)生學(xué)習(xí)的水平，有助于提高學(xué)生的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)力，滿足學(xué)生的發(fā)展需求，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。

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