敖愛梅

（江西省吉安市新干縣實(shí)驗(yàn)小學(xué) 江西吉安 331300）

我們都知道小學(xué)是學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的起點(diǎn)，如果在這個(gè)階段，我們沒有很好地培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。那么這就導(dǎo)致學(xué)生在未來成就的數(shù)學(xué)，學(xué)習(xí)過程中都沒有辦法更好的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)學(xué)生只有有了學(xué)習(xí)興趣，才能有學(xué)習(xí)的積極性和主觀能動(dòng)性，才能更好的去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。而在應(yīng)試教育的影響下，我們小學(xué)數(shù)學(xué)教師往往對于學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不給予重視，這就導(dǎo)致了學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程中非常的痛苦，所以說，培養(yǎng)學(xué)生對于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣已經(jīng)迫在眉睫。那么下面，我就自己多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，談一談小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。[1]

一、增強(qiáng)師生之間的互動(dòng)，營造和諧的學(xué)習(xí)氛圍

要想更好地培養(yǎng)學(xué)生的小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。那么首先我們就要增強(qiáng)師生之間的互動(dòng)來營造一個(gè)和諧的學(xué)習(xí)氛圍。首先我們在日常的教學(xué)過程中，可以在教學(xué)的過程中，運(yùn)用一些幽默和善的語言來進(jìn)行教學(xué)，激發(fā)學(xué)生對于數(shù)學(xué)的積極性，同時(shí)在課下的時(shí)候，我們也可以多一些生進(jìn)行交流，讓學(xué)生感覺到我們是非常親切的。在教學(xué)的過程中，我們要多與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，及時(shí)的了解到學(xué)生對于我們課堂內(nèi)容教學(xué)的反饋，從而不斷地改進(jìn)我們當(dāng)前的小學(xué)，數(shù)學(xué)教學(xué)模式不僅如此，我們還要營造一個(gè)和諧的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在這樣的氛圍中更好的去學(xué)習(xí)小學(xué)數(shù)學(xué)，并且這也有利于學(xué)生更好的培養(yǎng)他們自身的對于小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。[2]

二、組織好課堂內(nèi)容

要想進(jìn)一步的培養(yǎng)學(xué)生對于小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，那么我們就要增強(qiáng)我們課堂教學(xué)的條理性。首先，我們作為小學(xué)數(shù)學(xué)教師在課堂教學(xué)之前，就要做好課堂的內(nèi)容設(shè)計(jì)，從而在實(shí)際的課堂教學(xué)過程中能夠做到條理分明，是我們的課堂更具有規(guī)律性。教師在教學(xué)的過程中，有清晰的思路，不僅可以使我們的教學(xué)過程更加清晰，也能使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中更加清晰。這也可以更好地培養(yǎng)學(xué)生對于小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。不僅如此，我們也要勇于創(chuàng)新，不斷改革，我們當(dāng)前的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)模式，這樣一來也可以更好地激發(fā)學(xué)生對于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，從而更好的去學(xué)習(xí)小學(xué)數(shù)學(xué)。小學(xué)生動(dòng)手能力強(qiáng)，我們還可以利用學(xué)生的這個(gè)特點(diǎn)來多鼓勵(lì)學(xué)生在課堂教學(xué)的過程中進(jìn)行動(dòng)手，操作學(xué)生在動(dòng)手操作的過程中，可以更好地進(jìn)行獨(dú)立的思考，并且在他們自己解決問題的過程中，也能更好的培養(yǎng)他們對于小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。[3]

三、教具的適當(dāng)應(yīng)用能培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的求知欲

隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，多媒體信息技術(shù)也逐漸運(yùn)用到了我們的教育領(lǐng)域中，那么我們在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中，就可以運(yùn)用多媒體信息技術(shù)來進(jìn)行輔助教學(xué)，從而激發(fā)學(xué)生對于數(shù)學(xué)的求知欲望和對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。多媒體信息技術(shù)可以更加直觀地展示我們教學(xué)的主要內(nèi)容，并且由于學(xué)生的年齡特征的多媒體信息技術(shù)可以更好地激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性和主觀能動(dòng)性，從而讓他們更好的去學(xué)習(xí)小學(xué)數(shù)學(xué)。那么這就要求我們小學(xué)數(shù)學(xué)教師在課前的時(shí)候可以精心的制作多媒體相關(guān)的課件，從而最大限度地提高學(xué)生對于小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。

四、培養(yǎng)合作互助的學(xué)習(xí)形式

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要善于應(yīng)用合作互助式學(xué)習(xí)的方法；有利于學(xué)生之間形成一個(gè)互相促進(jìn)的空間，會(huì)得事半功倍的效果。分組合作教學(xué)法是一個(gè)值得應(yīng)用的教學(xué)方法，在新課改中引起有關(guān)教育專家和教師的重視；但是，要應(yīng)用好這一教學(xué)方法，必須有一個(gè)系統(tǒng)的教學(xué)設(shè)計(jì)，要讓學(xué)生養(yǎng)成合作自主的習(xí)慣。筆者認(rèn)為，在合作分組教學(xué)中，要就實(shí)際情況而定，學(xué)生人數(shù)多的一般可以分為較多的組，學(xué)生人數(shù)少的分組相應(yīng)減少；一般四人為一組，每個(gè)小組的成員是隨機(jī)組成的，不能刻意的把優(yōu)生與優(yōu)生，優(yōu)生與差生組合，要讓他們在長期的互相學(xué)習(xí)之中產(chǎn)生團(tuán)隊(duì)意識，從而提高學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。教師要把問題和任務(wù)分給各組討論，并讓他們在不斷反復(fù)的討論和思考中學(xué)習(xí)到新的知識，養(yǎng)成互助的習(xí)慣，從而對學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣。[4]

結(jié)語

以上，就是我對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣提出的幾點(diǎn)我自己的建議。但在實(shí)際的教學(xué)過程中，我們還是要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和學(xué)習(xí)能力來選擇合適的培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也不是一朝一夕的事情，任何事都不可能一蹴而就。我們作為小學(xué)數(shù)學(xué)教師，要有足夠的耐心去引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在潛移默化中愛上數(shù)學(xué)，從而更好地學(xué)習(xí)小學(xué)數(shù)學(xué)。最后，我們作為小學(xué)數(shù)學(xué)教師，要根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)來選擇合適的教學(xué)模式，積極探索大力創(chuàng)新，從而不斷優(yōu)化我們小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)方法。