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        在嘗試中學(xué)習(xí),在嘗試中成功
        ——以“廣泛的民主權(quán)利”的教學(xué)設(shè)計(jì)為例

        2018-02-25 08:17:59顧亞茹
        新課程(中學(xué)) 2018年3期
        關(guān)鍵詞:民主權(quán)利選舉權(quán)政治權(quán)利

        顧亞茹

        (江蘇省常州市鐘樓實(shí)驗(yàn)中學(xué))

        新課程十分強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,倡導(dǎo)讓學(xué)生親歷親為,學(xué)會(huì)合作,學(xué)會(huì)探究,學(xué)會(huì)解決問(wèn)題的策略,為他們的終身學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。嘗試教學(xué)法改變了傳統(tǒng)的注入式教法,把知識(shí)的傳授和能力的培養(yǎng)統(tǒng)一起來(lái),符合現(xiàn)代教學(xué)論思想的要求。

        嘗試教學(xué)的實(shí)質(zhì)是讓學(xué)生在嘗試中學(xué)習(xí),在嘗試中成功地改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式,不是先由教師講解,把什么都講清楚了,學(xué)生再做練習(xí),而是先由教師提出問(wèn)題,學(xué)生在舊知識(shí)的基礎(chǔ)上,自學(xué)課本,相互討論,依靠自己的努力,通過(guò)嘗試練習(xí)初步解決問(wèn)題,最后教師根據(jù)學(xué)生嘗試練習(xí)中的難點(diǎn)和教材的重點(diǎn),有針對(duì)性地進(jìn)行講解。在現(xiàn)代的教學(xué)條件下,把教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用有機(jī)地結(jié)合起來(lái),創(chuàng)設(shè)一定的教學(xué)條件,使學(xué)生的嘗試活動(dòng)取得成功。

        廣泛的民主權(quán)利是一個(gè)學(xué)生感興趣的話題。那么在教學(xué)中如何從單純傳授知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)樵趥魇谥R(shí)的同時(shí)培養(yǎng)能力,發(fā)展智力;讓學(xué)生從被動(dòng)聽(tīng)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)探索、解決問(wèn)題;從以技巧性教育為主轉(zhuǎn)變?yōu)橐运伎夹越逃秊橹?。嘗試教學(xué)法在“廣泛的民主權(quán)利”這節(jié)課為我們提供了一個(gè)好的范例。

        一、導(dǎo)入新課

        今天學(xué)習(xí)“廣泛的民主權(quán)利”,學(xué)了這節(jié)課后,同學(xué)們就會(huì)明白,我國(guó)公民享有哪些民主權(quán)利,公民如何正確行使民主權(quán)利。

        簡(jiǎn)要板書:

        了解民主政治權(quán)利的內(nèi)容、特點(diǎn)。

        正確對(duì)待民主權(quán)利:珍惜民主政治權(quán)利;依法行使民主權(quán)利;權(quán)利和義務(wù)的關(guān)系。

        (簡(jiǎn)析:直接引出課題,點(diǎn)出知識(shí)目標(biāo),并通過(guò)簡(jiǎn)要板書,奠定知識(shí)框架。)

        二、公民享有的民主權(quán)利

        1.出示嘗試題

        請(qǐng)同學(xué)們自學(xué)課本回答:公民享有哪些民主(政治)權(quán)利?其中最基本的政治權(quán)利是什么?

        (簡(jiǎn)析:對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō),了解民主政治權(quán)利沒(méi)有多大難度,教師設(shè)計(jì)了兩個(gè)問(wèn)題,學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)與交流,對(duì)政治權(quán)利有了初步的感知。)

        2.自學(xué)課本

        民主(政治)權(quán)利的內(nèi)容:

        (1)選舉權(quán)和被選舉權(quán)(最基本的政治權(quán)利)

        (2)言論、出版、結(jié)社、集會(huì)、游行、示威

        (3)監(jiān)督權(quán):批評(píng)權(quán)、建議權(quán)、申訴權(quán)、控告權(quán)、檢舉權(quán)

        3.師生總結(jié)

        幾位同學(xué)回答以后,教師給予肯定。你能根據(jù)內(nèi)容發(fā)現(xiàn)公民民主權(quán)利的特點(diǎn)嗎?

        (簡(jiǎn)析:嘗試推導(dǎo),由內(nèi)容到特點(diǎn),層層推進(jìn),從理論上理解公民民主權(quán)利的特點(diǎn)。)

        4.嘗試應(yīng)用

        嘗試練習(xí):

        (1)我們要進(jìn)行班委會(huì)的換屆選舉。同學(xué)們?cè)谕镀边x出新一屆班委會(huì)后,有人感慨地說(shuō):“我們行使了法律賦予的選舉權(quán)與被選舉權(quán)?!蹦阏J(rèn)為這個(gè)說(shuō)法正確嗎?

        (簡(jiǎn)析:通過(guò)對(duì)話,引導(dǎo)學(xué)生把法定的選舉權(quán)和被選舉權(quán)與一般意義上的選舉加以區(qū)分,明確選舉權(quán)和被選舉權(quán)的含義;通過(guò)交流,認(rèn)識(shí)到選舉權(quán)和被選舉權(quán)是公民行使國(guó)家權(quán)力、參與國(guó)家管理的一項(xiàng)最基本的政治權(quán)利。)

        (2)在我國(guó)下列人員中哪些有選舉權(quán)和被選舉權(quán),并簡(jiǎn)要說(shuō)明理由。

        A.信仰佛教的李大媽

        B.到雁蕩山游玩的法國(guó)游客

        C.被剝奪政治權(quán)利的犯罪分子錢某

        D.17歲的中學(xué)生小明

        E.年滿18周歲的文盲

        (簡(jiǎn)析:通過(guò)探究,引導(dǎo)學(xué)生了解我國(guó)的選舉資格,明確選舉資格必須同時(shí)滿足三個(gè)條件:一是中華人民共和國(guó)公民,二是年滿18周歲,三是沒(méi)有被剝奪政治權(quán)利。)

        三、公民正確行使民主權(quán)利

        1.過(guò)渡

        通過(guò)前面學(xué)習(xí),我們了解到公民享有廣泛的民主權(quán)利,那么是否意味著可以隨心所欲呢?

        2.出示嘗試題

        案例一:小周創(chuàng)作的小說(shuō)出版后獲稿酬3600元,當(dāng)出版社要為他代繳個(gè)人所得稅時(shí),他說(shuō):“支配稿酬是我的權(quán)利,我不想繳稅?!?/p>

        案例二:小芳和小于有矛盾,便造謠說(shuō)小于家庭條件好是因?yàn)樗职重澪酃?。小于找她理論,她說(shuō):“那是我的言論自由,你管得著嗎?”

        思考:(1)案例中的主人公是否正確行使了自己的權(quán)利,請(qǐng)分別做簡(jiǎn)要分析。

        (2)漫畫《基層選舉》的寓意是:

        A.部分農(nóng)民的民主參與意識(shí)不強(qiáng),不珍惜來(lái)之不易的民主選舉權(quán)利

        B.我國(guó)基層民主建設(shè)得到了較快的發(fā)展

        C.選舉權(quán)和被選舉權(quán)是公民最基本的政治權(quán)利

        D.民主政治建設(shè)的發(fā)展和完善指日可待

        (簡(jiǎn)析:三段材料展示,教師沒(méi)有說(shuō)教式的告之,精心選材,通過(guò)選取典型的材料創(chuàng)設(shè)情境,引導(dǎo)學(xué)生從關(guān)注社會(huì)生活入手,在對(duì)所提供的情境材料的解讀和分析中,“權(quán)利和義務(wù)關(guān)系”這一教學(xué)重點(diǎn)得到有效落實(shí)。)

        3.嘗試應(yīng)用

        嘗試練習(xí):校園門口接送學(xué)生的車輛停車混亂,導(dǎo)致交通擁堵一直是困擾我校保安的問(wèn)題。在指揮家長(zhǎng)有序停車的同時(shí),往往得不到家長(zhǎng)的理解和支持?!巴\囀俏业淖杂桑蚁胪D睦锞屯D睦?,你管得著嗎?”

        請(qǐng)你結(jié)合所學(xué)的知識(shí),對(duì)家長(zhǎng)的觀點(diǎn)發(fā)表你的看法。

        (簡(jiǎn)析:再一次運(yùn)用現(xiàn)實(shí)案例鞏固知識(shí),培養(yǎng)分析能力和判斷能力。)

        四、課堂總結(jié)

        課后反思

        嘗試教學(xué)使教師的主導(dǎo)作用落實(shí)在每一個(gè)環(huán)節(jié)上,尤其是在學(xué)生遇到困難或在嘗試中出現(xiàn)疑問(wèn)時(shí),教師應(yīng)及時(shí)適當(dāng)?shù)亟o予指導(dǎo),自始至終激發(fā)學(xué)生的自主參與意識(shí),對(duì)學(xué)生的嘗試活動(dòng)進(jìn)行有效的組織、調(diào)控和評(píng)價(jià)。

        嘗試教學(xué)使每個(gè)學(xué)生都能反思自己的學(xué)習(xí)行為,評(píng)價(jià)自己的嘗試價(jià)值,學(xué)生的發(fā)散思維、創(chuàng)造性思維不時(shí)得到強(qiáng)化和提高,使學(xué)習(xí)、創(chuàng)新成為一種樂(lè)趣和需要;同學(xué)之間、師生之間的合作和討論,使學(xué)習(xí)過(guò)程有一種和諧之美,學(xué)生的民主思想、合作品質(zhì)在解決問(wèn)題的過(guò)程中得到培養(yǎng)。

        參考文獻(xiàn):

        [1]邱學(xué)華.嘗試教學(xué)新論[M].沈陽(yáng):遼寧人民出版社,1998.

        [2]朱慕菊.走進(jìn)新課程:與課程實(shí)施者對(duì)話[M].北京:北京師范大學(xué)出版社,2002.

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