（黑龍江省哈爾濱德強(qiáng)學(xué)校 黑龍江 150036）

引言

隨著我國教育事業(yè)的不斷改革，新課改的進(jìn)一步深入，相關(guān)的教育部門對美術(shù)課程教育提出了全新的要求。但針對目前我國小學(xué)美術(shù)課程教學(xué)的情況來看，教學(xué)的實(shí)際情況并不理想。因此，為了提升小學(xué)美術(shù)課程的教學(xué)質(zhì)量，以及相關(guān)部門所提出的全新要求?；?dòng)式兒童繪本逐漸應(yīng)運(yùn)而生。且在時(shí)間的不斷推移之下，得到了相關(guān)教師們的青睞與廣泛的應(yīng)用。因互動(dòng)式兒童繪本在小學(xué)課程中的應(yīng)用，不僅能激發(fā)學(xué)生的繪畫意識(shí)，而且能提高學(xué)生對藝術(shù)的審美能力。所以，本文將通過以下兩點(diǎn)對互動(dòng)式兒童繪本在小學(xué)課程中的應(yīng)用進(jìn)行相關(guān)的闡述。[1]

一、互動(dòng)式兒童繪本教學(xué)的概述

因互動(dòng)式兒童繪本在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中有著非常重要的作用。所以，教師在教學(xué)時(shí)，可以將互動(dòng)式兒童繪本與課堂教學(xué)內(nèi)容有機(jī)地結(jié)合在一起。對于小學(xué)生而言，這種結(jié)合的美術(shù)教學(xué)不僅可以在很大程度上激發(fā)學(xué)生對藝術(shù)學(xué)習(xí)的興趣，而且可以培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。隨著我國社會(huì)的不斷發(fā)展，互動(dòng)式兒童繪本的設(shè)計(jì)也越來越多。互動(dòng)繪本在當(dāng)今社會(huì)如此流行的主要原因是其非常的有趣。互動(dòng)式兒童繪本在不斷地推廣中不僅受到了學(xué)生們的喜愛，而且也受到許多成年人的喜愛。此外，互動(dòng)式兒童繪本不僅有著幽默的文字和美麗的畫面，而且具有非常深刻的教育意義?？偠灾?dòng)的兒童繪本的作用主要在于兩個(gè)方面。一是，互動(dòng)式兒童繪本減少了小學(xué)生的理解困難。二是，互動(dòng)式兒童繪本能用簡單有趣的語言和圖片在一定程度上向小學(xué)生傳達(dá)一定的深刻真理。[2]

二、互動(dòng)式兒童繪本在小學(xué)美術(shù)課程中的應(yīng)用分析

上述針對互動(dòng)式兒童繪本進(jìn)行了相關(guān)的闡述。由上述可見，互動(dòng)式兒童繪本的到來，不僅能在極大的程度上讓學(xué)生對美術(shù)課程產(chǎn)生興趣，而且可提升學(xué)生對藝術(shù)審美的能力。針對互動(dòng)式兒童繪本在小學(xué)美術(shù)課程的應(yīng)用，本文將從以下幾點(diǎn)對其進(jìn)行相關(guān)的闡述，一是，互動(dòng)式兒童繪本在小學(xué)美術(shù)課程中的應(yīng)用能降低教材難度，吸引學(xué)生上課的注意力。隨著我國教育事業(yè)的不斷改革和深化，小學(xué)藝術(shù)教育隨之得到了廣泛的普及與人們的高度重視。雖然小學(xué)美術(shù)教育得到了廣泛的普及，但針對當(dāng)前的小學(xué)美術(shù)教育來看，其中仍有許多的不足之處，其主要的代表就是，小學(xué)美術(shù)教育教材不適合當(dāng)前的小學(xué)美術(shù)教育。首先，針對小學(xué)美術(shù)教育過程中使用的教材來看，美術(shù)教材中的許多內(nèi)容是學(xué)生難以理解和接受的。再加上小學(xué)生天生活潑，喜歡新鮮的東西，而美術(shù)教材的內(nèi)容又過于復(fù)雜，所以在課上學(xué)生不能集中注意力，反而會(huì)感覺到課堂的枯燥。而在此時(shí)運(yùn)用互動(dòng)式兒童繪本進(jìn)行教學(xué)的話，卻可以讓兒童繪本所具備的專業(yè)和獨(dú)到，不僅能在課堂上抓住學(xué)生感興趣的一面，吸引學(xué)生上課的注意力。而且體現(xiàn)兒童繪本內(nèi)容的深入淺出，也能讓學(xué)生對美術(shù)課程產(chǎn)生興趣，進(jìn)而也就能幫助教師開展后續(xù)的教學(xué)活動(dòng)。二是，活動(dòng)式兒童繪本的應(yīng)用能豐富教學(xué)內(nèi)容。因互動(dòng)式兒童繪本的內(nèi)容十分豐富，再加上互動(dòng)式兒童繪本能將圖文結(jié)合得很好，并且能實(shí)現(xiàn)真正的圖文結(jié)合教學(xué)，所以，將互動(dòng)式兒童繪本應(yīng)用在小學(xué)美術(shù)課程中，不僅能為小學(xué)生更好地學(xué)習(xí)藝術(shù)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，而且色彩鮮艷的繪畫能在極大的程度上吸引學(xué)生的眼球，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。另外，互動(dòng)式兒童繪本也能讓傳統(tǒng)的枯燥的小學(xué)數(shù)學(xué)藝術(shù)變得生動(dòng)有趣，所以相關(guān)教師需要對其加以重視。三是，互動(dòng)式兒童繪本的應(yīng)用能引導(dǎo)學(xué)生更加理解美術(shù)。對于小學(xué)生來說，他們對美的理解很簡單。有時(shí)他們遇到美的時(shí)候不知道如何表達(dá)自己，這種情況的存在不僅會(huì)阻礙學(xué)生對藝術(shù)的研究，而且會(huì)影響學(xué)生表達(dá)自己的情感。這時(shí)在小學(xué)美術(shù)課程的學(xué)習(xí)過程中應(yīng)用互動(dòng)式兒童繪本，則可以有效的解決這一問題，并幫助學(xué)生更好地表達(dá)自己的情緒。例如：當(dāng)學(xué)生不知道該如何表達(dá)時(shí)，教師可利用兒童繪本中的一些有趣的圖片和幽默的文字來幫助學(xué)生更好地理解美術(shù)。[3]

結(jié)語

總而言之，隨著我國經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，小學(xué)美術(shù)課程教學(xué)逐漸得到了人們的高度重視。為了提升小學(xué)美術(shù)課程的教學(xué)質(zhì)量，以及激發(fā)學(xué)生對美術(shù)課程的興趣，互動(dòng)式兒童繪本隨之得到了教師的廣泛應(yīng)用。因互動(dòng)式兒童繪本在小學(xué)美術(shù)課程中的應(yīng)用能在極大的程度上推動(dòng)小學(xué)美術(shù)課程的進(jìn)一步發(fā)展，所以相關(guān)教師一定要對其加以重視。[4]