許瑞雪 徐 瑩

（山東省棗莊市實驗學(xué)校，山東 棗莊）

一、巧用“推送”功能，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

Pad工具中的推送功能，無論是在課前預(yù)習(xí)、課中練習(xí)還是課后復(fù)習(xí)中都起到了非常重要的作用，而推送什么內(nèi)容，對一節(jié)高效的音樂課來說至關(guān)重要。例如，在執(zhí)教《辛德勒名單主題曲》這課之前，我反復(fù)聆聽音樂作品，并閱讀大量相關(guān)作品背景資料，結(jié)合教材找準本課重點、難點問題所在及這首作品中最有藝術(shù)表現(xiàn)力的部分。那如何在“精華”的教學(xué)內(nèi)容上，把自己的心兒打開,讓創(chuàng)意的靈感進來呢？我適度融入相關(guān)音樂知識、音樂文化，確定教學(xué)中要使用的教學(xué)方法與策略，并創(chuàng)造性地使用教材,讓音樂教材活起來、動起來，還學(xué)生以本真、生動和精彩。在此基礎(chǔ)上，再與本課教材碰撞，找到契合點，加以利用。在《辛德勒名單主題曲》開課之前，為了讓學(xué)生盡快走進音樂作品，我首先根據(jù)教材提煉精華內(nèi)容，提前制作微課，利用智慧課堂pad的推送功能，把本節(jié)課的“精華”以微課的形式課前推送給學(xué)生，學(xué)生通過微課的指導(dǎo)自行學(xué)習(xí)，提前了解本節(jié)課的知識點。每個孩子的理解力不同，微課可以幫助學(xué)生根據(jù)自己掌握、理解知識的快慢，自我調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)的節(jié)奏。

二、善用“學(xué)習(xí)軟件”，加強學(xué)生應(yīng)用能力

Pad工具中可加入很多學(xué)習(xí)軟件來輔助教學(xué)，而在應(yīng)用這些軟件前，除了要了解它的應(yīng)用方法，最重要的還有教師要深入理解課標。音樂課程是以音樂藝術(shù)為載體，以審美教育為核心的基礎(chǔ)課程。在三維目標的設(shè)定上情感態(tài)度與價值觀排在首位，其次是過程與方法，最后是知識與技能。我在設(shè)計《辛德勒名單主題曲》這節(jié)課時，思考如何通過pad上的學(xué)習(xí)軟件輔助音樂教學(xué)，使學(xué)生能夠輕松掌握音樂作品并能巧妙地將三維目標緊密聯(lián)系在一起，在學(xué)習(xí)軟件的使用與音樂作品表達時做到你中有我、我中有你。這要求教師大膽地提煉具有“個性化”的目標。當有了“個性化”目標時，圍繞目標展開豐富的課堂教學(xué)，使學(xué)生真正融入音樂當中，達到目標。例如，在講授《辛德勒名單主題曲》這節(jié)課時，本課的教學(xué)目標是欣賞、感受音樂所蘊含的情感，體會音樂在塑造人物形象和表達內(nèi)心情感方面的作用。為了使學(xué)生更好地掌握本課的教學(xué)目標，在教學(xué)過程中我推薦學(xué)生使用小畫家軟件功能，邊聽邊畫旋律線，使學(xué)生真正走進音樂，并喜歡上音樂。

我還運用“完美鋼琴”這個軟件，讓學(xué)生在反復(fù)地聆聽、模唱、演奏、對比、分析的基礎(chǔ)上熟悉作品的旋律。

課例：

1.教師彈奏主題旋律。

2.學(xué)生隨鋼琴哼鳴主題旋律。

師：請用你的平板演奏主題音樂。（學(xué)生用平板“完美鋼琴”軟件演奏主題旋律。）

師：請大家完整聆聽音樂，并思考：

1.你能聽出小提琴演奏的主題旋律出現(xiàn)了幾次？

2.它們有著怎樣的變化？

3.每一次變化情感上發(fā)生了怎樣的改變？（學(xué)生聆聽并回答問題。）

學(xué)生在實踐操作運用中慢慢地走進了音樂，也體會到了音樂在塑造人物形象和表達內(nèi)心情感方面的作用。

三、常用“動態(tài)學(xué)習(xí)評價”，提升學(xué)生學(xué)習(xí)能力

在智慧課堂教學(xué)中采取動態(tài)伴隨式學(xué)習(xí)評價，即貫穿課堂教學(xué)全過程的學(xué)習(xí)診斷與評價，并可根據(jù)需求實時反饋評價結(jié)果，從而實現(xiàn)了即時、動態(tài)的診斷分析和評價信息反饋，重構(gòu)形成性教學(xué)評價體系。智慧課堂可以隨時掌握每一位學(xué)生的測評情況，通過電腦及時反饋，使教師更好地掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。例如，在《辛德勒名單主題曲》教學(xué)中，我采用搶答、隨機、分組等多種做題方式，分享屏幕、拍照對比講解等互動功能，助力老師打造多彩互動課堂，處處呈現(xiàn)對音樂的體驗、模仿與探究的實踐過程，真正做到重視每一位學(xué)生的主體地位，利用各種教學(xué)手段以及豐富的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生學(xué)會音樂的同時會學(xué)音樂。

隨著教育現(xiàn)代化的普及，音樂教學(xué)不再是一成不變的，教師要想真正教得更精彩，讓學(xué)生更熱愛音樂，首先要積極學(xué)習(xí)、思考，將課標與教材、現(xiàn)代技術(shù)手段與教學(xué)緊密結(jié)合，逐一落實，根據(jù)不同的教學(xué)對象選擇不同的精華內(nèi)容，制定個性化目標，采取有效的教學(xué)手段。智慧課堂應(yīng)該是全體學(xué)生參與的高效課堂，教師應(yīng)充分利用智慧課堂，科學(xué)地設(shè)計音樂課堂教學(xué)，以適應(yīng)學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律，提高音樂課堂教學(xué)的實效性。同時，教師還應(yīng)盡可能多地走出去學(xué)習(xí)智慧課堂的前沿教育理念和教學(xué)方法，不斷提高自身業(yè)務(wù)水平，不斷提升個人綜合素養(yǎng)，當老師將現(xiàn)代教育及時與傳統(tǒng)文化內(nèi)涵融會貫通，也必將給予學(xué)生更多的音樂靈感。