李 歷
(吉林省長春市九臺區(qū)城子街桃山中學,吉林 長春)
不同版本的教材具有不同的特色,教師要想提高教學效果,就應該針對不同版本的教材進行分析,進而結合教材合理組織開展教學活動,增強教材內容與課堂教學內容的聯(lián)系,有效促進學生對初中數(shù)學內容的深入系統(tǒng)探究,全面提高教學組織效果。本文將華東師大版初中數(shù)學教材作為研究對象,對教學心得進行了適當?shù)难芯?,希望能夠對不同版本教學活動形成全新的認識。
華東師大版初中數(shù)學教材是經過教研人員充分分析地區(qū)教育情況和人才培養(yǎng)工作基本目標的基礎上提出并編撰的數(shù)學教材,具有一定的特征,合理應用華東師大版初中數(shù)學教材可以為學生的數(shù)學學習提供積極有效的教學指導,切實提高整體教學組織活動的效果[1]。首先,教材中所選素材與學生的生活實際有機結合在一起,能夠從學生的生活中提煉相呼應的數(shù)學模型,并且指導學生從數(shù)學思維角度對自然社會現(xiàn)象進行分析,激發(fā)學生的學習和探索欲望,具有較高的實用價值,可以為學生的自主學習做出正確的指引。其次,教材中的內容循序漸進,由淺入深,便于基于學生的學習規(guī)律和思維規(guī)律對數(shù)學知識進行系統(tǒng)的探究,能夠為學生學習知識和理解知識創(chuàng)造一定的便利。最后,教材內容將實踐性和創(chuàng)新性統(tǒng)一融合在一起,能夠讓學生在學習理論知識的基礎上不斷參與實踐創(chuàng)新活動,對學生的動手實踐能力加以強化,切實保障學生的整體學習效果。
在對教材特點和教學方向形成逐步認識的基礎上,為了全面提高教學組織活動的實際效果,教師應該結合教材內容合理設置不同的教學模式,對學生實施積極有效的教學指導,為學生深入系統(tǒng)地探究初中階段的數(shù)學知識提供相應支持和保障。
在華東師大版初中數(shù)學教材中涉及部分與學生生活實際相關的教學內容,為了激發(fā)學生的學習興趣,促進學生對數(shù)學知識進行系統(tǒng)的探究,教師在教學組織活動中可以適當?shù)芈?lián)系學生的生活實際,創(chuàng)設相應的教學情境,輔助學生對初中數(shù)學知識的學習和理解,促進學生整體學習能力的提升。
例如,教師在針對“用計算器進行計算”課程開展教學活動的過程中,就可以結合教材中結繩計數(shù)的案例創(chuàng)設相應的教學情境,讓學生回憶生活中有沒有類似的事件,并指導學生對生活中不同的計數(shù)方法進行分析[2]。部分學生提出采用寫“正”字計數(shù)的方式與結繩計算較為類似,并且在生活中的應用也相對較為廣泛。教師由此為切入點引入教學內容,并引導學生從時代發(fā)展和計數(shù)進步角度分析從結繩計數(shù)到計算機計數(shù)的變化,讓學生能夠對現(xiàn)代化計數(shù)方法形成更為明確的認識,在激發(fā)學生學習興趣的基礎上,也豐富學生的知識儲備,拓展學生的眼界,實現(xiàn)對學生數(shù)學思維能力的培養(yǎng)。
在教材中也存在部分知識需要學生動手實踐進行反復驗證,所以教師在教學講解活動中,就可以對教材內容進行充分的挖掘,并動手實踐對抽象的數(shù)學理論知識進行驗證,在有效促進學生深入系統(tǒng)探究的基礎上,為學生數(shù)學學習能力的培養(yǎng)奠定基礎[3]。
例如,在組織學生學習“立體圖形的表面展開圖”課程內容的過程中,結合綜合實踐部分教學內容,教師在指導學生完成對這部分知識的初步學習后,讓學生結合所學知識參與到“制作包裝盒”實踐活動中,在實踐探索中對立體圖的不同視圖、對立體圖形的表面展開圖、平面圖形等部分知識形成更為全面的認識,促進學生整體學習效果的不斷提升,強化學生的綜合學習效果,為學生數(shù)學學習能力和綜合實踐能力的培養(yǎng)奠定基礎[4]??梢姡趯滩膬热葸M行充分挖掘的基礎上組織學生參與綜合實踐活動,將理論教學和實踐活動有機結合,也能提高教學效果,為學生高質量地完成數(shù)學知識學習任務創(chuàng)造良好的條件。
綜上所述,初中數(shù)學教師在全面把握華東師大版數(shù)學教材特色的基礎上對教學活動進行調整,能夠進一步增強教學活動的生動性和形象性,凸顯教學針對性,對學生實施更加科學有效的教學指導,在提高學生數(shù)學學習能力的基礎上對學生的數(shù)學核心素養(yǎng)加以培養(yǎng),進而為學生的未來發(fā)展提供相應的支持和保障。