（陜西省鎮(zhèn)安縣米糧鎮(zhèn)中心小學 陜西鎮(zhèn)安 711500）

語文是一門綜合科目，其中所包含的內(nèi)容十分廣泛，因此，要將語文學好是十分不容易的，尤其是對于年紀尚小的小學生來說，學好語文更是難上加難。通過我的觀察，我發(fā)現(xiàn)學生普遍對語文沒有什么興趣，課堂上氛圍沉悶，因此學習效果不佳。為了激發(fā)學生的學習興趣，提高課堂教學質(zhì)量，我認為為學生營造良好的課堂氛圍是關(guān)鍵，現(xiàn)將我的一點想法闡述如下：

一、老師要多一些微笑，讓學生更加親近

要想營造良好的課堂氛圍，老師多對學生微笑是一種有效的方法。但是老師要注意的是，在對學生微笑的時候要感情真摯，要發(fā)自內(nèi)心地去關(guān)心學生，不要用矯揉造作、虛假的表情。學生在充滿微笑的課堂中學習，會感到不同以往的輕松，因此會更加放松，進而更好地去學習。在現(xiàn)實生活中總有一些老師認為上課是件嚴肅的事情，不能嘻嘻哈哈，在課堂上就應用板著面孔，這樣學生才能怕老師，進而不敢搗亂。但是我想說，有這些想法的老師你們的學生都達到了你想達到的效果嗎？肯定是沒有的，相反地學生會因為懼怕你而對你產(chǎn)生厭惡的心理，甚至不想上語文課，這樣何來有利之說？我所提倡的微笑著面對學生，其實是一種自信，學生會被老師這種自信感染，感受到老師的和藹可親，課堂氣氛始終是輕松愉悅的，進而激發(fā)學生的學習興趣，提高教學質(zhì)量。

二、激發(fā)學生探究新知識的樂趣

素質(zhì)教育提倡，學生學知識不能單純學習知識的結(jié)論，還要理解知識發(fā)生和發(fā)展的過程。在教學過程中，老師要設(shè)法為學生創(chuàng)設(shè)探究知識的情景，給學生創(chuàng)造更多的實踐機會，讓學生的手、眼、腦都動起來，明白知識產(chǎn)生的過程，在探究中感受獲取知識的樂趣，這樣，學生會愛上語文。

1.展示知識的魅力，激發(fā)學生的探究興趣

語文知識包羅萬象，綜合性極強，其中涵蓋很多的美的因素，需要老師創(chuàng)造性地加以挖掘，讓學生深入理解并感受到語文知識的內(nèi)在美，激發(fā)學生的探究欲望，不斷激發(fā)學生的學習興趣。

2.激發(fā)需要的火花，不斷激起認知內(nèi)驅(qū)力

情境的創(chuàng)設(shè)要貫穿于整個課堂教學中，不僅僅是在一堂課的開頭創(chuàng)造情境，為學生埋下伏筆，引發(fā)學生迫不及待的探究興趣，還要在課堂教學中創(chuàng)設(shè)問題情境，注意問題的提出不能太簡單但是也不能太難，要讓學生能夠“跳一跳，摘得到”這樣，不但讓學生感受到了成功，還激發(fā)起了學生內(nèi)在的學習潛能，使學生對語文知識飽有新鮮感，從而積極地去學習。

三、講究師生互動的形式

1.為學生創(chuàng)設(shè)民主、和諧的課堂氛圍，讓學生參與到教學中

民主、和諧要體現(xiàn)在語文教學中，作為語文老師就要努力為學生創(chuàng)設(shè)民主、和諧的課堂氣氛，讓學生能夠積極參與到課堂教學中來，從而建立和諧的師生關(guān)系，對于提升教學質(zhì)量是很有幫助的。激發(fā)學生主動參與、交流的意識，挖掘?qū)W生的潛能，讓學生多方面的能力都得到發(fā)展，這是素質(zhì)教育所提倡的。作為語文老師，要為此而努力[1]。在教學中我經(jīng)常教導學生：老師不是萬能的，老師也有很多知識沒有學到，老師也會經(jīng)常犯錯誤的，有些學生的會的老師可能不會，在一定層面上講，老師是不如學生的。例如在電腦方面，我就要虛心向同學們學習。老師在教授學生知識的同時自己也在不斷學習、進步，我鼓勵學生要敢于質(zhì)疑，敢于發(fā)現(xiàn)老師的錯誤并提出。這樣，讓學生感受到自己是和老師地位平等的，教學氛圍是民主、和諧的，進而能夠取得較好的教學效果。

2.充分發(fā)揮討論在課堂教學中的作用，促進學生智慧潛力的開發(fā)與激發(fā)

（1）開展有效的課堂討論，使學生漸入佳境，達到樂學、會學、善學的效果。在教學中，老師要設(shè)法為學生構(gòu)建民主、和諧、活潑的課堂教學氛圍，激發(fā)學生的學習興趣，在和諧的教學氛圍中讓每個學生的潛能都能得以體現(xiàn)，讓學生感受到學習的樂趣。老師要指導學生學習的方法，讓學生找到方法去學習，對于在學習中學生遇到的困難，老師要及時指導、答疑、解惑，給學生學習的道路鋪平[2]。

（2）課堂討論讓學生逐漸學會了對一些觀點進行分析和評價，使學生傾聽、思考、發(fā)言的能力不斷提升。在討論的過程中需要學生動腦去思考，在別人發(fā)言時要認真傾聽，懂得尊重別人。對于其他同學所發(fā)表的觀點不管是支持的還是反對的都要快速記下來，并且能夠靈活、敏捷地做出反應。在發(fā)言的時候要整理好思維，發(fā)言要具有邏輯性，通過發(fā)言學生的表達能力顯著提升。并且在分析、辯論的過程中學生的思維能力也很好地得到了培養(yǎng)與提升。

總之，要想學好小學語文，不斷提升小學語文教學質(zhì)量，為學生營造良好的課堂氛圍是十分重要的，作為一名小學語文教師要有責任感，要敢于創(chuàng)新與開拓，要根據(jù)學生的實際情況與教學的實際要求營造良好的教學環(huán)境。老師要明白自己是教學的主導，學生才是教學的主人，一切活動都應該圍繞學生而開展，學生喜歡和藹可親、充滿笑容的老師，老師就要變成那樣的人，要對學生充滿關(guān)愛，構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，讓學生感受到來自老師的愛。老師要耐心對待學生、平等對待學生，在教學中不管是差生還是優(yōu)生，他們都有同等的接受教育的權(quán)力，作為教育者，要同等看待他們，不能厚此薄彼。老師要敢于打破常規(guī)，用一些有效的、新穎的構(gòu)建良好課堂教學氛圍的方法，激發(fā)學生的學習興趣，進而提升教學效果[3]。