（吉林省長春市九臺(tái)區(qū)加工河中心學(xué)校 吉林長春 130000）

一、符合課程標(biāo)準(zhǔn)理念

愛玩好動(dòng)，是兒童的天性，這就要求體育教學(xué)應(yīng)從學(xué)生的情趣特點(diǎn)出發(fā)，采取靈活多樣的形式，“寓教于玩”，增強(qiáng)學(xué)生參加體育活動(dòng)的興趣，達(dá)到體育教學(xué)目的。

1.體現(xiàn)課改理念

《課標(biāo)》提出：“新課程有利于激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，養(yǎng)成堅(jiān)持體育鍛煉的習(xí)慣……”，不讓學(xué)生“玩”起來，很難培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣。因此，"玩"在體育教學(xué)中能很好的激發(fā)學(xué)生對(duì)體育活動(dòng)的興趣，滿足學(xué)生對(duì)體育活動(dòng)的需求，使學(xué)生享受"玩"的無窮樂趣。

2.符合教材特點(diǎn)

新課標(biāo)提出小學(xué)體育教學(xué)內(nèi)容應(yīng)靈活多樣，充分照顧到學(xué)生的需求。小學(xué)教材內(nèi)容游戲較多，特別是低年級(jí)，教材以游戲?yàn)橹?，其目的就是以“玩”激趣。通過學(xué)生喜愛的活動(dòng)游戲培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育活動(dòng)的興趣，同時(shí)又符合學(xué)生參加體育鍛煉的心理和生理上的需求。

3.適應(yīng)年齡特征

小學(xué)生正處在身體發(fā)育階段，而且興趣廣泛，好奇心強(qiáng)，學(xué)習(xí)中常常以直接興趣為動(dòng)力，這就要求體育教學(xué)應(yīng)從學(xué)生的興趣特點(diǎn)出發(fā)，“寓教于玩”，既能培養(yǎng)學(xué)生參加體育活動(dòng)的興趣，又能達(dá)到在娛樂中學(xué)習(xí)體育知識(shí)、完成教學(xué)目標(biāo)的目的。

二、教學(xué)方法靈活多變

體育教學(xué)要根據(jù)學(xué)生的生理心理特點(diǎn)優(yōu)化教學(xué)方法，達(dá)到"寓教于玩"，激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的體育興趣。

1.情境教學(xué)法

在教學(xué)過程中，有目的地引入或創(chuàng)設(shè)具有一定情緒色彩的、以形象為主體的生動(dòng)具體的場景，以引起學(xué)生一定的態(tài)度體驗(yàn)，使學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生強(qiáng)烈的興趣，喚起其積極性，點(diǎn)燃學(xué)生求知的愿望。如《擲準(zhǔn)》一課的教學(xué)設(shè)計(jì)：學(xué)生帶上頭飾自愿扮演小猴、小狗、小兔等小動(dòng)物，到果園幫果農(nóng)除害蟲。在果樹上合適的位置粘一些小蟲，規(guī)定距離讓學(xué)生用壘球打蟲，打中的獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)果子。這節(jié)課學(xué)生練習(xí)興趣濃厚，學(xué)習(xí)積極性高，打不中的還主動(dòng)請(qǐng)老師指導(dǎo)。這節(jié)課老師教得輕松，學(xué)生學(xué)得愉快，學(xué)生在玩中學(xué)，在學(xué)中玩。

2.游戲教學(xué)法

“寓教于玩”充分體現(xiàn)了體育游戲的特點(diǎn)。體育游戲一般都具有趣味性、娛樂性和競爭性，讓學(xué)生在生動(dòng)活潑的氣氛中、在歡樂愉快的活動(dòng)中、在激烈的競賽中，不知不覺地就學(xué)到了教材中的內(nèi)容，符合小學(xué)生生理、心理的特征。如 30米加速跑，讓學(xué)生先做“抓尾巴”的游戲，體驗(yàn)要想抓住別人的“尾巴”是要加速的；然后再讓學(xué)生把廢報(bào)紙展開，貼在胸前跑步，要求是不讓報(bào)紙落地，學(xué)生在玩的同時(shí)知道了加速跑的道理；最后讓學(xué)生交流加速跑的方法。這樣學(xué)生在“玩”中不僅體驗(yàn)到體育的樂趣；學(xué)會(huì)了加速跑的基本方法；發(fā)展了速度和奔跑能力；而且學(xué)生都能在“玩”中努力展示自我，獲得了成功感。

3.競賽教學(xué)法

競賽教學(xué)法與游戲法有許多相似之處。體育競賽對(duì)學(xué)生來說也就是玩。小學(xué)生具有較強(qiáng)的表現(xiàn)欲望，在同學(xué)面前不示弱。通過比賽能激起學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，并能充分體現(xiàn)出學(xué)生勇于拼搏的精神。如：在進(jìn)行校園集體舞的教學(xué)中，我組織學(xué)生進(jìn)行分組評(píng)比、相互比賽，使原本學(xué)生覺得枯燥乏味的練習(xí)變的生動(dòng)有趣。學(xué)生在練習(xí)時(shí)積極性高、自我要求嚴(yán)格，同時(shí)又培養(yǎng)學(xué)生積極進(jìn)取，力爭上游的學(xué)習(xí)精神。

三、"寓教于玩"的基本原則

1.教育目的的原則

“玩”通常有兩種情況：一是單純的玩，既無要求、無目的的憑興趣的玩；二是有要求要實(shí)現(xiàn)一定目的的“玩”。兩種“玩”雖都以身體的運(yùn)動(dòng)為主要形式，但實(shí)際意義則完全不同。在體育教學(xué)中提出“寓教于玩”是把“玩”作為教的輔助手段，以玩助學(xué)、以玩促學(xué)，在“玩”的過程中體現(xiàn)教師的教學(xué)意圖，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的。

2.服務(wù)教學(xué)的原則

即為教育教學(xué)這個(gè)中心服務(wù)，把改善教學(xué)方法，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)質(zhì)量作為體育教學(xué)中“寓教于玩”的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，讓學(xué)生在“玩”的過程中培養(yǎng)體育實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。

3.循序漸進(jìn)的原則

從引導(dǎo)、誘導(dǎo)的角度，由淺入深，由簡到繁，在漸進(jìn)過程中使“寓教于玩”的形式、內(nèi)容在結(jié)合上日益緊密，使學(xué)生一步一步地按照體育教學(xué)的要求有目的地進(jìn)行各種"玩"的活動(dòng)。

四、教學(xué)實(shí)踐成效顯著

1.增強(qiáng)了學(xué)生參加體育鍛煉的興趣

“寓教于玩”豐富了體育教學(xué)形式，滿足了學(xué)生的情趣特點(diǎn)和心理需求，實(shí)現(xiàn)了教者與學(xué)者在感情上的融合和在情趣上的共鳴。因此，在體育課堂上，學(xué)生精神飽滿，興高采烈，自覺、主動(dòng)地參加各種體育活動(dòng)。

2.強(qiáng)化了學(xué)生的體能鍛煉

在體育教學(xué)中，由于穿插了一些體育游戲，吸引了學(xué)生積極參加體育活動(dòng)，使學(xué)生的運(yùn)動(dòng)量增加，達(dá)到了運(yùn)動(dòng)負(fù)荷。通過“玩”達(dá)到了學(xué)生運(yùn)動(dòng)量，促進(jìn)了體能的增強(qiáng)。

3.促進(jìn)了學(xué)生的個(gè)性發(fā)展

“寓教于玩”為體育教學(xué)營造了一個(gè)比較自由、民主的寬松環(huán)境，賦予了學(xué)生一些獨(dú)立自主的權(quán)力，使學(xué)生可以根據(jù)主觀愿望，運(yùn)用獲得的基本知識(shí)和技能選擇與個(gè)人愛好和體能實(shí)際相適應(yīng)的體育活動(dòng)，在活動(dòng)中培養(yǎng)健康的情趣，鍛煉堅(jiān)強(qiáng)的意志，促進(jìn)了學(xué)生個(gè)人性格、氣質(zhì)的發(fā)展。

4.提高了學(xué)生的智力水平

“寓教于玩”使學(xué)生在體育教學(xué)中接觸了更廣闊的知識(shí)天地，促使學(xué)生在速度、力量、耐力、靈敏、協(xié)調(diào)等方面全面發(fā)展，促進(jìn)了思維、判斷、記憶等方面能力的增強(qiáng)，為學(xué)生智力的提高創(chuàng)造了條件?？傊?，“寓教于玩”的教學(xué)方法會(huì)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，能更好的完成教學(xué)目標(biāo)。我們廣大體育教師應(yīng)從小培養(yǎng)學(xué)生愛玩、會(huì)玩的習(xí)慣，讓學(xué)生在玩中學(xué)，玩中練，玩中創(chuàng)，并加以指導(dǎo)、鞭策、鼓勵(lì)其成效就更大。