（青島市嶗山區(qū)橄欖城幼兒園 山東青島 266000）

《綱要》明確指出：“家庭是幼兒園重要的合作伙伴。應本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解、支持和主動參與，并積極支持、幫助家長提高教育能力?！蹦敲慈绾巫龊眉覉@共育，促進幼兒發(fā)展呢？在實踐中，我從以下幾方面積極探索和調查，并收到了不錯的的效果。

一、與家長的交流與溝通

教育家陳鶴琴先生說過：“幼稚教育是一種很復雜的事情，不是家庭一方面可以單獨勝任的，也不是幼稚園一方面能單獨勝任的，必定要兩方面共同合作方能得到充分的功效。

1.寶寶直通車及家園互動手冊

有效的交流與溝通有利于教師、家長之間的相互理解和支持，更有利于家園教育協(xié)調一致，共同促進幼兒的發(fā)展。為此，幼兒園設置了寶寶直通車及家園互動手冊。寶寶直通車的內容包括：每個主題信息是教師介紹每周教育教學內容；育兒經驗是向家長宣傳先進的、成功的教育經驗文章；每周向家長介紹幼兒在園的進步等。家園互動手冊一方面是讓教師把孩子在園的真實表現(xiàn)和老師對孩子的觀察、教育傳達給家長，另一方面是讓家長記錄幼兒在家近期表現(xiàn)及家庭教育中遇到的問題，然后反饋給老師，老師與家長及時地交流與溝通，有效地促進了家園共育。

2.家長進課堂

家長來自不同的工作崗位，可以為幼兒園提供豐富的教育資源，也可以為幼兒園教育需要提供多種支持和幫助。經過調查，我得知有些家長素質較高，有參與幼兒園活動的愿望和能力。因此，我就在家園共育欄中發(fā)出邀請通知。漸漸地，就有家長來報名。如，在上主題活動“各種各樣的交通工具”時，趙宸北的爸爸就開來了小面包車，讓孩子到車上參觀，給小朋友講解車子的外部結構和內部結構與功能等。家長進課堂活動每月一次，采取自愿報名的原則，家長可根據(jù)自己的工作情況確定來園的時間。教師要尊重家長的意見，盡量按家長的時間來安排活動。這樣，既不影響家長工作，又保證了活動的開展，使家長逐漸由關心到關注，由支持到配合，由旁觀到主動參與。我先后邀請過醫(yī)生、警察、消防隊員、廚師等家長給幼兒上課。為了保證教學質量，使家長更有信心，課前我與家長一起設計討論活動的安排及活動形式，幫助家長選好內容。這些家長給孩子們上課特別吸引孩子，他們的知識也很專業(yè)、更具體，比較貼近幼兒的生活，孩子的學習的興趣也更濃，同時大大增強了孩子對家長的敬佩之情。

3.進行家訪

幼兒園規(guī)定我們一線老師，每學期要對80%的幼兒進行家訪。剛開始，我也不太理解，因為老師每天都要和家長見面，不需要再進行家訪。做了以后，我感到收獲很大。如：樂樂小朋友每天來園時要哭一段時間才能停下，我也哄過他很多次，采用了多種教育方法，經常在下課時表揚他為班上做了好事，貼五角星等。可是第二天早上他還是會哭，我傷透了腦筋。記得有一次下午玩做客游戲時，他突然對我說：“老師，你到我家來玩，我家有好多吃的東西，還有好玩的玩具等。”我微笑地說：“好呀，我去你家玩，你以后早上來幼兒園就不能哭了。”他愉快地點點頭，我也真的帶上一件小禮物去了他家。我發(fā)現(xiàn)他是一個非?？蓯鄣暮⒆樱綍r和他奶奶生活在一起。從那以后，他再也不哭了，而且在端午節(jié)那天，他還給我們老師送了粽子，一定要我吃。通過家訪，增進了教師與孩子之間的親密感，也加深了老師與家長的了解和信任，建立友好信任的教育伙伴關系，使同步教育更好地得到落實。

二、利用家庭資源，促進幼兒發(fā)展

《綱要》中指出“幼兒園應與家庭、社區(qū)密切合作，共同為幼兒創(chuàng)造良好的條件，應通過利用各種資源，有效地促進幼兒發(fā)展?！币虼?，我積極探索充分利用家庭資源，收到了最佳的教育效果。

1.娃娃家和圖書區(qū)以及主題搬充分利用家庭資源，促進幼兒各方面發(fā)展

在家庭中，孩子一般只限于家人交往，特別是小班的幼兒年齡偏小，不懂得與同伴交往，共同分享玩具，缺少與人交往的經驗，在玩玩具時，經常出現(xiàn)搶玩具，獨占玩具的現(xiàn)象。為了避免出現(xiàn)爭搶玩具的現(xiàn)象，讓幼兒感受集體生活中與同伴交往的樂趣，我就在班上開設了一個娃娃家和圖書區(qū)，請家長讓幼兒自帶心愛的玩具或圖書上幼兒園，放在區(qū)域中，讓幼兒給大家介紹自己的玩具，引導幼兒交換玩具，輪流玩，合作玩，這既有利于充分利用幼兒家里豐富的玩具和圖書資源，也彌補了幼兒園玩具和圖書的不足缺口，又可以促進幼兒合作、共享等社會行為的發(fā)展和家園的互動，提高孩子的交往能力?；顒又?，我引導幼兒討論“怎樣和同伴合作玩”，“別人想玩你的玩具時該怎么辦”等之類的話題。讓幼兒談談自己的想法，讓幼兒交流各種交往方法，歸納出好的交往方法，使幼兒體驗到交往的樂趣。不僅如此還提高了幼兒的語言表達能力。

培養(yǎng)孩子的責任意識。孩子將玩具帶到班上，自己把玩具放在玩具柜上，學會收拾，過一段時間后，又把玩具帶回家。孩子做這些事，使幼兒學會了保管自己的物品，會收拾物品，培養(yǎng)了孩子的責任意識。

2.區(qū)域活動中利用家庭資源，促進幼兒的發(fā)展

現(xiàn)在的孩子動手操作能力普遍較弱，在家里什么事情都是大人包辦代替，造成孩子動手操作鍛煉的機會很少。為了提高幼兒的動手操作能力，我在班上開設了益智區(qū)、生活區(qū)、表演區(qū)、美工區(qū)，同時家長也起到了很大的作用。家長將根據(jù)主題制作有關主題區(qū)域中的玩具。如根據(jù)主題“信息傳遞方法多”；請家長和孩子一同制作生活中能用到的家用電器及手抄報等；讓家長與孩子一起制作電視機、電腦等。

老師和家長共同指導幼兒。如入園前、及入園后的晨間活動和離園前，指導幼兒整理衣服等。無論是請家長參與到教學中來，還是利用家庭資源，都是我在進行家園共育中的嘗試。因此，我覺得愛孩子是家園共育的主旋律，這樣才能讓孩子在愛的陽光下健康成長！