占子婷

（江西省南昌市進(jìn)賢縣七里鄉(xiāng)中心學(xué)校 江西南昌 331700）

趣味教學(xué)法是根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣低下，主動(dòng)學(xué)習(xí)能力薄弱而形成的一種針對(duì)性教學(xué)方法，能夠在教學(xué)過程中顯著提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，只有學(xué)生具備學(xué)習(xí)興趣，才能夠讓教學(xué)過程開展的更加高效和順暢。目前的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)在傳統(tǒng)教學(xué)理念的影響下，并未取得良好教學(xué)效果，因此，本文我們就根據(jù)趣味教學(xué)法的一些優(yōu)勢(shì)討論了如何在小學(xué)數(shù)學(xué)中進(jìn)行有效的應(yīng)用。

一、情境教學(xué)法

小學(xué)階段的學(xué)生精力充沛，在學(xué)習(xí)過程中易出現(xiàn)活潑好動(dòng)、好奇心強(qiáng)的特點(diǎn)，他們強(qiáng)烈的渴望獲得外界的知識(shí)，但是這一過程要建建立在他們富有較強(qiáng)的興趣和好奇心的基礎(chǔ)上，在傳統(tǒng)的教學(xué)過程中并不能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們提高數(shù)學(xué)思維。小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)及時(shí)轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，不能一味的使用講解式教學(xué)手段，要提高學(xué)生的課堂主體學(xué)習(xí)意識(shí)，有效的結(jié)合教學(xué)內(nèi)容為他們構(gòu)建相應(yīng)的教學(xué)情境，激發(fā)他們的情感和思維，有效的調(diào)動(dòng)小學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓他們主動(dòng)投入到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中。情景教學(xué)法能夠利用生動(dòng)的教學(xué)情景來加深學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解和掌握，同時(shí)利用一些趣味性的元素，能在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中有效培養(yǎng)他們的主觀能動(dòng)性，讓數(shù)學(xué)教學(xué)過程不在枯燥乏味，為他們營(yíng)造了積極健康的學(xué)習(xí)氛圍，也有效地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。

二、游戲趣味教學(xué)

游戲教學(xué)不僅能夠活躍課堂氣氛，還能有效調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們主動(dòng)地進(jìn)入到相關(guān)問題的思考過程中，提高了數(shù)學(xué)課堂的有效性。

例如，在學(xué)習(xí)“混合運(yùn)算”相關(guān)的知識(shí)過程中，教師可以為學(xué)生開展計(jì)算比拼的小游戲，教師將一些數(shù)字寫在卡片中，然后給每位同學(xué)發(fā)四張卡片，讓每位同學(xué)手上都有四個(gè)數(shù)字，然后教師隨機(jī)提供給學(xué)生一個(gè)數(shù)字，讓學(xué)生通過混合運(yùn)算計(jì)算出教師隨機(jī)提供的數(shù)字，在游戲過程中手上的數(shù)字最少要用上三個(gè)，計(jì)算方法要由兩種以上。通過這種方式可以有效的激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，提高他們?cè)谡n堂中的專注度，讓他們通過游戲掌握數(shù)學(xué)計(jì)算方法，提高他們的計(jì)算能力，這也讓他們從傳統(tǒng)的被動(dòng)式學(xué)習(xí)逐漸向主動(dòng)思考的學(xué)習(xí)模式轉(zhuǎn)變。

三、多媒體輔助課堂教學(xué)

隨著科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展，無論是生活中還是學(xué)習(xí)中都讓信息技術(shù)造成了深入影響。目前，在很多教育教學(xué)過程中，也應(yīng)用了大量的多媒體教學(xué)，多媒體的應(yīng)用顯著提高了數(shù)學(xué)課堂的趣味性。首先，教師需根據(jù)相關(guān)教學(xué)內(nèi)容來制定具備一定趣味性的教學(xué)課件，再利用課件對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)工作，通過豐富的視頻和動(dòng)畫來吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；其次，播放一些具有數(shù)學(xué)知識(shí)的動(dòng)畫，可以讓學(xué)生通過觀看動(dòng)畫完善自身的數(shù)學(xué)思維體系，形成健康的學(xué)習(xí)習(xí)慣；最后，教師也可以結(jié)合多媒體來為學(xué)生布置一些數(shù)學(xué)練習(xí)，比如常見的打地鼠和砸金蛋等趣味游戲。需要注意的是，教師在應(yīng)用多媒體進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中要掌握恰當(dāng)?shù)亩?，不可過分依賴于多媒體而忽略了教學(xué)的本質(zhì)，甚至影響到教學(xué)質(zhì)量。

四、利用數(shù)學(xué)競(jìng)賽

通過數(shù)學(xué)競(jìng)賽可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)積極的學(xué)習(xí)氛圍，小學(xué)生都渴望獲得他人的認(rèn)可，教師在尊重他們學(xué)習(xí)特點(diǎn)的同時(shí)可以幫助他們創(chuàng)設(shè)一些有益的數(shù)學(xué)競(jìng)賽活動(dòng)來提高他們的思維活躍度，讓他們具備一定的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，從而在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中帶給他們更大的學(xué)習(xí)動(dòng)力。在進(jìn)行計(jì)算學(xué)習(xí)的過程中，教師就可以針對(duì)計(jì)算來設(shè)計(jì)相應(yīng)的數(shù)學(xué)競(jìng)賽。絕大部分的學(xué)生并不喜歡單一且抽象的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程，他們甚至十分厭煩在大量的計(jì)算訓(xùn)練中進(jìn)行數(shù)學(xué)能力的提升，而巧妙的通過設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)競(jìng)賽來開展計(jì)算訓(xùn)練，可以讓學(xué)生的注意力轉(zhuǎn)移到競(jìng)賽當(dāng)中，有效的促使他們開發(fā)自身的數(shù)學(xué)思維，利用潛移默化方式提高計(jì)算水平。

例如，在進(jìn)行計(jì)算的練習(xí)過程中，教師可以讓學(xué)生以小組為單位展開競(jìng)賽活動(dòng)，教師先讓每個(gè)小組完成十道題目的計(jì)算，完成的速度和準(zhǔn)確率為評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)，落后的一組要做優(yōu)先完成小組提供的數(shù)學(xué)習(xí)題，通過這樣數(shù)學(xué)競(jìng)賽有效的提高了他們的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，讓他們?cè)谛〗M計(jì)算活動(dòng)中各司其職，并更加富有積極性，不知不覺提高了對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的掌握。

五、設(shè)置趣味問題深化教學(xué)

以小學(xué)生的綜合特點(diǎn)來分析，他們一般都會(huì)對(duì)感興趣的東西投入更多的精力，對(duì)他們的探索欲望更強(qiáng)。針對(duì)這一特點(diǎn)，教師可以利用有效的問題來引導(dǎo)他們進(jìn)行主動(dòng)思考，要在恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)對(duì)學(xué)生提出趣味性問題，引導(dǎo)學(xué)生思考問題的深入性，從而達(dá)到提高自身數(shù)學(xué)水平的目的。

比如，在學(xué)習(xí)“認(rèn)識(shí)圖形”相關(guān)知識(shí)的過程中，教師可以先幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形，正方形等簡(jiǎn)單圖形，當(dāng)學(xué)生掌握特點(diǎn)后，再利用多媒體為他們展示一個(gè)稍復(fù)雜的組合合圖形，并對(duì)學(xué)生提出引導(dǎo)性的問題，讓他們思考圖形中包含了多少長(zhǎng)方形和正方形？讓學(xué)生進(jìn)入主動(dòng)的觀察和分析當(dāng)中，有效地激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維。

經(jīng)過分析，我們可以看出趣味教學(xué)法在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中的應(yīng)用具有廣泛優(yōu)勢(shì)，教師需有效結(jié)合教學(xué)方法幫助學(xué)生營(yíng)造趣味性的學(xué)習(xí)過程，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的健康發(fā)展。