王 剛

（盤錦市大洼區(qū)第三小學 遼寧盤錦 124200）

趣味性的教學方式主張以充滿趣味的教學方式，和操作手段營造積極有趣的學習氛圍，幫助學生在輕松快樂的學習環(huán)境中掌握課程重點。趣味性教學方式已被廣泛應用在小學體育課程中，為學生的身體健康以及終身學習打下堅實基礎。

一、趣味性教學的內涵及作用

趣味性教學是一種新型的教學方法。與傳統(tǒng)教學方法相比，趣味性教學將新鮮快樂的內容融入教學過程，豐富教學內容，營造健康向上的學習氛圍。為了讓學生在快樂中體驗學習的樂趣，趣味性教學方法主要用在小學教學中。它的作用體現在以下四個方面。

1.提高了學生的學習效率

小學生的天性就是喜歡玩，他們的自制力相對較差，對所學知識的接受能力有限，如果沒有合理的學習指導，小學生很可能對學習產生厭煩的心理。過去，教學中以老師為主，學生們在老師的指導下學習，老師教什么就學什么。趣味性教學則是將游戲引進教學，讓學生的學習興趣得到激發(fā)，愿意參加課堂活動，通過趣味性教學法不僅可以消除小學生的心理壓力，而且讓課堂的學習氣氛也得到了調節(jié)，這在小學的體育課上是至關重要的。[1]

2.培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新能力

隨著社會的不斷進步和完善，當前，社會發(fā)展最需要的人才就是創(chuàng)新型人才，而小學教育決定著學生未來發(fā)展的方向。將趣味性教學方法引入課堂，可以讓學生擁有更廣闊的思維空間，從而讓學生的個性思維能力和創(chuàng)新能力得到了培養(yǎng)。

3.培養(yǎng)了學生的合作意識

趣味性教學主要通過將游戲活動引進課堂，活動過程中表現出合作精神，需要學生之間的合作來完成。但是，小學生的合作意識尚未得到開發(fā)，隨著開展趣味性教學活動可以提高小學生的合作意識，并能很好地開展活動。因此，趣味性教學對提高學生的合作意識具有積極的意義。

4.改善了學生身體的健康程度

當前，小學生最嚴重的問題就是肥胖問題，究其原因，一方面，人民的生活水平有所提高。另一方面，學生缺乏鍛煉?，F在，學生們有各種各樣的玩具和電腦游戲。放學后，學生們都投入到電子游戲中，此外，為了讓子女都能贏在起跑線上，家長們紛紛報名參加各種補習班和課外班，大量的占用了學生的業(yè)余時間，導致學生沒有時間進行體育活動，從而導致肥胖。[2]體育課程主要是提高學生的身體素質，如果體育課太無聊，學生就不會積極參加。因此，在體育課上使用趣味性教學可以提高學生的學習興趣，讓學生真正達到體育鍛煉的目的。

二、小學體育趣味性教學方式的具體操作

1.在活動競賽中開展體育教學

小學階段的學生缺乏很強的自制力，難以長時間的將自己的專注度集中在課程教學上，所以老師可以依據學生的心理特點設置與競賽相關的體育活動以保持學生的參與度。比如說，老師在小學體育課程的開展環(huán)節(jié)可以賽跑接力的比賽，將學生分成不同的小組，對小組成員的成績進行相應的記錄并且建立一定的獎懲機制，對成績突出的學生給予適當的獎勵，而對于成績不夠理想的學生也可以采用鼓勵的方式，引導學生再接再厲。活動競賽的教學形式僅僅能夠在最大程度上保證學生的參與度，還能夠在競賽的過程中培養(yǎng)學生的團隊意識與競爭意識，并且對提升學生的身體素養(yǎng)也有直接的幫助。

2.情景模擬的教學方式

小學生由于生活經驗的缺乏導致學生的認識結構與接收理解能力都面臨一定的障礙，所以老師可以調動學生熟悉的生活經驗，采用情景模擬的教學方法開展小學體育課程的教學活動。比如說，老師可以采取超市大減價的主題引導學生在沙土上尋找事先準備好的不同物品，要求學生在規(guī)定的時間內完成，對于完成的越快越準確的學生進行獎勵。在情景模擬的教學方式中，明確的目的性使得師生都能夠圍繞課程主題有條不紊的開展教學活動，學生在情景模擬中充分的調動自己的主體意識，在積極的參與過程中順利的完成老師布置的學習任務。

3.培養(yǎng)學生終身體育的鍛煉意識

強健的身體素養(yǎng)依賴于學生培養(yǎng)良好的生活習慣，在終身體育的意識指導下合理的規(guī)劃自己的體型塑造。在小學體育課程的學習階段中，及時的完成教學目標只是老師初級的教學任務，更為重要的是幫助學生在具有趣味性的體育鍛煉中，樹立終身體育的運動意識，深刻的了解到體育鍛煉以及個人的身體素養(yǎng)對于學生的個人發(fā)展占據的重要地位，將這一鍛煉理念深入學生的腦海，納入自己的信念體系之中進而指導自己的行為方式。

4.以游戲的形式開展小學體育活動

體育課程的學科特性要求學生在實際的學習環(huán)節(jié)需要參與大量的實踐活動，老師可以采用游戲的環(huán)節(jié)開展小學體育課程。游戲本身就具備非常強的娛樂性質，將游戲環(huán)節(jié)應用于小學體育課程教學不僅僅有利于學生在游戲的過程中鍛煉自己的身體素養(yǎng)，還能夠在游戲中尋找到體育課程的趣味性，以至于學生對體育課程形成強烈的期待感。比如說老師可以采用適合學生團隊參與的老鷹捉小雞的游戲，或者丟手絹，幫助學生在愉快的游戲氛圍中環(huán)節(jié)自己的學習壓力，疏解個人的壓抑感，在輕松愉快的學習氛圍中加強與同學之間的情感交流。游戲環(huán)節(jié)不僅僅適應學生喜歡玩鬧的心理特點，而且能夠在短時間內激發(fā)學生的學習興趣，在學生主動性的自我參與中提升學生的身體素養(yǎng)并且形成愉快的心理期待。但是老師在小學體育課程的教授環(huán)節(jié)需要注意的是，由于學生本身年齡較小，紀律意識淡薄，老師需要避免將體育課程淪為普遍的娛樂性課程，應該在特定規(guī)則的指導下以教學任務為基礎開展游戲教學方式。

綜上所述，隨著我國體育教育事業(yè)的發(fā)展，體育教學越來越受到人們的重視，老師要注重教學內容的創(chuàng)新和教學方式的多樣性，實現趣味性教學在小學體育中的實施，從而激發(fā)學生運動學習的興趣，有效提高體育教學的質量。