（寶雞高新第一中學(xué) 陜西寶雞 721013）

俗話(huà)說(shuō)“親其師，信其道”，良好的師生關(guān)系可以讓學(xué)生們以更積極的態(tài)度去面對(duì)學(xué)習(xí)。經(jīng)常聽(tīng)到學(xué)生說(shuō)某位老師對(duì)他影響比較大，在其成長(zhǎng)求學(xué)的道路上起到了關(guān)鍵作用，心中非常感謝老師，因此在被需要的那一刻我們給予孩子正面引導(dǎo)將極有可能改變他們的成長(zhǎng)軌跡，我常常讓自己試著以一個(gè)母親的角度去看待校園里的孩子們，陪伴他們健康快樂(lè)的成長(zhǎng)，每當(dāng)他們學(xué)到一個(gè)知識(shí)或者掌握一個(gè)技能時(shí)，都由衷的替他們高興。學(xué)生與老師之間的關(guān)系是否融洽在一定程度上會(huì)影響孩子對(duì)待學(xué)習(xí)的態(tài)度以及日后的成長(zhǎng)與發(fā)展。

借一方晴空，擁抱太陽(yáng)

小明同學(xué)是個(gè)性格內(nèi)向的孩子，記得第一次和他交流是在小記者納新的時(shí)候，孩子緊張到讀不出哪怕資料當(dāng)中的一個(gè)字，當(dāng)時(shí)我面前站著的這個(gè)孩子面部緊繃僵硬，甚至快哭了出來(lái)，他就那樣看著我，滿(mǎn)眼都是無(wú)助，就在那一瞬間我反饋了孩子一個(gè)微笑，用手比了一個(gè)贊的手勢(shì)，隨后他也開(kāi)始努力著調(diào)整著自己的情緒，做了個(gè)深呼吸，最終念完了那篇稿子。雖然讀的有些磕磕絆絆，但我們還是給了這孩子一個(gè)機(jī)會(huì)，讓他加入到小記者的行列當(dāng)中來(lái)。兩年的時(shí)間，他不斷參與采訪(fǎng)報(bào)道活動(dòng)，從被動(dòng)出鏡到主動(dòng)完成采訪(fǎng)提綱，報(bào)道整個(gè)活動(dòng)，并將自己的稿件發(fā)表至新華網(wǎng)，在這期間他也多次找我溝通、聊天，分享他第一次采訪(fǎng)時(shí)的緊張、稿件被采用的喜悅，從某一個(gè)采訪(fǎng)點(diǎn)出發(fā)拓展到整個(gè)新聞報(bào)道的思路，我欣喜地發(fā)現(xiàn)在他一點(diǎn)點(diǎn)的積累中所帶來(lái)的一次次的進(jìn)步，原來(lái)那個(gè)有些邋遢的小男孩也變得越來(lái)越自信。轉(zhuǎn)眼初三了，小明在最后一個(gè)學(xué)期里經(jīng)常來(lái)我辦公室，也許是因?yàn)橹锌记跋Φ木o張和壓力吧，大課間常常急匆匆的拿著自己的作業(yè)和提高了的成績(jī)給我看，付出得到回報(bào)時(shí)我甚至比他更興奮。畢業(yè)典禮結(jié)束后他沖出人群，緊緊的抱著我，表達(dá)著對(duì)老師們的感謝，我不禁淚流滿(mǎn)面，一股溫暖的情緒在心底蔓延。后來(lái)才知道我曾說(shuō)過(guò)的一句話(huà)：“只有一條路不能選擇——就是放棄的路”成為了他的座右銘。這更讓我意識(shí)到學(xué)生是需要鼓勵(lì)和肯定的，如果教師心中充滿(mǎn)陽(yáng)光，學(xué)生也會(huì)擁抱溫暖。

冰心說(shuō)過(guò)：生命的每一天，時(shí)時(shí)都需要微笑；世界的每個(gè)角落，處處都需要微笑。微笑是一縷柔和的春光，溫暖別人，和煦自己；微笑更是心靈相通的七彩虹橋，助你我騰飛夢(mèng)想，使生命更加燦爛。 我希望，自己能教給學(xué)生們的也是“帶著微笑的知識(shí)”。

抓住孩子的每一課閃光點(diǎn)

善意的微笑是開(kāi)啟學(xué)生心扉的鑰匙，是溝通師生情感的重要橋梁，當(dāng)孩子們接納教師后再控制教學(xué)節(jié)奏，就可以增加學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓他們充滿(mǎn)能量，事半功倍。我所教授的信息技術(shù)課也是以興趣為起點(diǎn)，項(xiàng)目式任務(wù)為載體，螺旋上升設(shè)置學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)生在“玩中學(xué)”、“做中學(xué)”、“思中學(xué)”，這個(gè)過(guò)程需要借助智慧的力量與學(xué)生溝通，當(dāng)孩子受到表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)的時(shí)候，他做事的態(tài)度就更認(rèn)真了，學(xué)習(xí)的積極性越高，教學(xué)的效果就越好。因此我們的評(píng)價(jià)方式非常重要，在每課堂結(jié)束前五分鐘我都會(huì)根據(jù)學(xué)生一節(jié)課的表現(xiàn)使用“班優(yōu)”評(píng)價(jià)，課堂表現(xiàn)一目了然。

“老師，我的ps磁性套索摳圖成功啦！可以加分嗎？”“老師，我上課輔導(dǎo)了整組學(xué)生制作網(wǎng)頁(yè)，給我加分吧！”……隨著下課鈴聲的響起，孩子們依然沉浸在學(xué)習(xí)的樂(lè)趣中，熱情不減。這是我使用了班優(yōu)后明顯感覺(jué)到的一個(gè)變化，多元化評(píng)價(jià)配合游戲化的規(guī)則、界面、音效和豐富多彩的獎(jiǎng)勵(lì)勛章，激發(fā)了學(xué)生的好勝心和創(chuàng)造力，通過(guò)實(shí)時(shí)發(fā)送點(diǎn)評(píng)，在智慧校園當(dāng)中抓住每個(gè)孩子的閃光點(diǎn)，家長(zhǎng)可以實(shí)時(shí)看到孩子在校表現(xiàn)，課堂互動(dòng)以及集體中合作學(xué)習(xí)的質(zhì)量，人人都是主角，讓孩子愛(ài)上課堂。我一直都認(rèn)為上課并不僅僅是教會(huì)學(xué)生學(xué)知識(shí)，它也是師生共同成長(zhǎng)的經(jīng)歷，是情感和方法相互作用的結(jié)果，愉快的享受課堂上彼此的互動(dòng)和配合才能激發(fā)學(xué)生更加想去學(xué)習(xí)。

協(xié)同合作，學(xué)習(xí)共同體促成長(zhǎng)

共同學(xué)習(xí)的目的是為了提高學(xué)習(xí)的效果，但是如果提升到共同成長(zhǎng)這個(gè)高度，那么意義就非常重大了。校本課程搭建了一個(gè)非常好的學(xué)習(xí)共同體平臺(tái)，每位同學(xué)都有著同一個(gè)興趣進(jìn)行選課，攝影這門(mén)課程是一個(gè)較為特殊的實(shí)踐課程，孩子們通過(guò)組內(nèi)學(xué)習(xí)交流，組間欣賞分享照片來(lái)強(qiáng)化團(tuán)隊(duì)精神與合作意識(shí)，更加強(qiáng)調(diào)人際心理相容與溝通，在學(xué)習(xí)中發(fā)揮群體動(dòng)力作用。

天星和小度兩位同學(xué)酷愛(ài)攝影，是攝影校本課程的組長(zhǎng)，他們所在的年級(jí)不同，因?yàn)橄矚g研究攝影，兩人在閑暇之余會(huì)經(jīng)常從實(shí)踐出發(fā)，靜物、建筑、人像、記錄、花卉、美食、風(fēng)光不同的內(nèi)容拍攝分析交流，大家相互鼓勵(lì)創(chuàng)造性的完成拍攝任務(wù)，在課堂小組建設(shè)以及實(shí)踐中帶領(lǐng)其他同學(xué)協(xié)同配合拍照，周末在攝影群中定期上傳自己成品等等，雖然都是初中生，但是認(rèn)真起來(lái)還真是讓人驚嘆！甚至帶動(dòng)整個(gè)攝影團(tuán)隊(duì)，那股藝術(shù)的力量展現(xiàn)在每個(gè)細(xì)節(jié)當(dāng)中，那一節(jié)是班長(zhǎng)在講授相機(jī)構(gòu)造，課程結(jié)束有學(xué)生舉手示意，小度是想說(shuō)什么嗎？沒(méi)錯(cuò)，他補(bǔ)充了班長(zhǎng)非常重要的信息，就是使用相機(jī)后如何清潔零件，必備的鏡頭清潔液、無(wú)紡鏡頭紙、鏡頭布、尖頭棉簽等。相機(jī)在高強(qiáng)度使用之后，特別是單反就會(huì)“傷痕累累”或者蓬頭垢面，如果不能及時(shí)得到清潔，灰塵落在感光原件上還會(huì)直接影響成像質(zhì)量，嚴(yán)重的甚至?xí)?dǎo)致相機(jī)部件的損壞。這些知識(shí)對(duì)于很多攝影愛(ài)好者來(lái)說(shuō)都是很少注意到的細(xì)節(jié)，可見(jiàn)他確實(shí)是一個(gè)熱愛(ài)拍攝的小攝影家。慢慢的隨著學(xué)?；顒?dòng)的安排，校本課程的學(xué)生們陸續(xù)活躍在各個(gè)活動(dòng)當(dāng)中，成為攝影、采訪(fǎng)、撰稿的高手！在宣傳活動(dòng)的同時(shí)，提升自我。我始終認(rèn)為知識(shí)的獲得是一種個(gè)體的社會(huì)交互過(guò)程，以活動(dòng)為載體的社會(huì)交互蘊(yùn)含更多的核心，每當(dāng)看到孩子們分享自己拍攝的過(guò)程時(shí)，我心中極其亢奮，也希望這份喜悅可以激勵(lì)大家更加熱愛(ài)生活，收獲成長(zhǎng)。

以人為本的教育理念本質(zhì)就是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和進(jìn)步，不同層次的學(xué)生能在多元評(píng)價(jià)下，看到每一課的閃光點(diǎn)，找回自己的自信心，為幸福人生奠基。當(dāng)學(xué)生取得成功或者進(jìn)步時(shí)，用微笑送去欣賞與贊揚(yáng)；當(dāng)學(xué)生感到失落時(shí)，用微笑送去安慰與鼓勵(lì)；當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)時(shí)，用微笑送去寬容和諒解，別吝嗇微笑，別吝惜贊美，它不僅容易被學(xué)生接納，也會(huì)使教師自己感到身心愉悅，獲得教育的成就感，提升教育的魅力。