劉 芳

（四川省資陽(yáng)市雁江區(qū)第七小學(xué)）

小學(xué)高年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)由于面對(duì)著小升初的壓力，使得小學(xué)高年級(jí)教學(xué)工作備受關(guān)注。如何利用學(xué)生喜歡的方式更加有效地開展教學(xué)工作，已經(jīng)成為當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作中的重要內(nèi)容。本文將針對(duì)小學(xué)高年級(jí)數(shù)學(xué)如何實(shí)施興趣教育進(jìn)行詳細(xì)的分析。

一、小學(xué)高年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)的特點(diǎn)

小學(xué)高年級(jí)的數(shù)學(xué)知識(shí)相對(duì)低年級(jí)的數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)說(shuō)，更加復(fù)雜晦澀，學(xué)生理解起來(lái)相對(duì)較難。數(shù)學(xué)知識(shí)是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，小學(xué)高年級(jí)數(shù)學(xué)知識(shí)目標(biāo)更加著重于對(duì)學(xué)生邏輯思維的拓展，是養(yǎng)成數(shù)學(xué)思維意識(shí)的啟蒙階段。隨著學(xué)生的不斷成長(zhǎng)，學(xué)生往往會(huì)產(chǎn)生怠學(xué)心理，認(rèn)為數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)逐漸困難，產(chǎn)生退縮的心理。小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)該積極利用正確的引導(dǎo)使學(xué)生調(diào)動(dòng)其對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)探究的欲望。

二、實(shí)施興趣教學(xué)的意義

俗話說(shuō)“興趣是最好的老師”，只有利用學(xué)生喜聞樂(lè)見的形式，才能夠以學(xué)生喜歡的方式開展教學(xué)工作，便于學(xué)生接受。學(xué)生在興趣的推動(dòng)下，能夠全身心投入到學(xué)習(xí)中，在教師的積極引導(dǎo)下，促進(jìn)了學(xué)生的邏輯思維發(fā)展，增強(qiáng)了學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)信心，使學(xué)生愛上數(shù)學(xué)。學(xué)生在不斷的思維運(yùn)轉(zhuǎn)中，能夠增強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的掌握、加深對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容的理解，提升了學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率，在發(fā)散學(xué)生思維的同時(shí)，促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展，有利于實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育目標(biāo)。

三、小學(xué)高年級(jí)實(shí)施興趣教學(xué)的策略

1.融入生活化教學(xué)，拉近數(shù)學(xué)知識(shí)與學(xué)生之間的距離

學(xué)生在生活中的感觸是最直接、最有效的。積極開展生活化教學(xué)，使學(xué)生能夠從自身的角度出發(fā)，幫助學(xué)生化解課堂的緊張情緒。將學(xué)生都經(jīng)歷過(guò)的事件融入教學(xué)過(guò)程中，切實(shí)將教學(xué)知識(shí)回歸于實(shí)踐，使學(xué)生在生活中感悟教學(xué)知識(shí)，有利于實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)。例如，在學(xué)習(xí)小學(xué)數(shù)學(xué)西師大版五年級(jí)下冊(cè)第六單元“折線統(tǒng)計(jì)圖”時(shí)，教師便可以針對(duì)“我校5、6年級(jí)班級(jí)人數(shù)”進(jìn)行折線統(tǒng)計(jì)圖繪制。引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位進(jìn)行實(shí)踐調(diào)查，并制定折線統(tǒng)計(jì)圖。這樣不僅能夠鍛煉學(xué)生的實(shí)踐能力，在學(xué)生的調(diào)查過(guò)程中，促進(jìn)了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，使學(xué)生手、口、腦三者并用，促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。利用生活化實(shí)踐教學(xué)，切實(shí)調(diào)動(dòng)了學(xué)生的實(shí)踐積極性，將知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合，拉近了學(xué)生與數(shù)學(xué)之間的距離。

2.利用多媒體創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣

在素質(zhì)教育的當(dāng)下，積極利用信息化、科技化的教學(xué)手段，已經(jīng)成為當(dāng)前數(shù)學(xué)教育工作中的重要要求?？茖W(xué)技術(shù)發(fā)展日新月異的當(dāng)下，多媒體技術(shù)已經(jīng)在各個(gè)方面廣泛運(yùn)用。將多媒體技術(shù)應(yīng)用于教育領(lǐng)域中，能夠通過(guò)形式多樣的圖文、音頻、視頻等手段，打開學(xué)生眼界，使學(xué)生耳目一新。教師可以積極利用多媒體技術(shù)來(lái)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，使學(xué)生在靈活的情境中，主動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)。例如，在學(xué)習(xí)西師大版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)第二單元“圖形的平移”時(shí)，教師便可以利用PPT圖文并茂的形式，將小孩滑滑板、小汽車在公路上開動(dòng)、推拉窗戶的移動(dòng)等動(dòng)態(tài)圖片展示給學(xué)生觀看。在學(xué)生津津有味的觀看中，教師便可以積極引導(dǎo)學(xué)生：“請(qǐng)問(wèn)同學(xué)們，這幾個(gè)場(chǎng)景中有什么共同點(diǎn)呢？”學(xué)生通過(guò)直觀的圖片觀察到“圖片中的小孩、小汽車、窗戶都在運(yùn)動(dòng)?！边@時(shí)，教師便可以積極引導(dǎo)學(xué)生：“在運(yùn)動(dòng)中，小孩、小汽車、窗戶形狀和大小有所改變嗎？”學(xué)生異口同聲地說(shuō)“沒(méi)有”。利用生動(dòng)形象的多媒體形式，切實(shí)使學(xué)生融入教學(xué)工作中，在教師高效的引導(dǎo)下，使學(xué)生不知不覺(jué)掌握了“平移不改變形狀和大小”的特點(diǎn)，有效激發(fā)了學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)知識(shí)的興趣。

3.通過(guò)比賽形式，活躍課堂氛圍

小學(xué)生正處于生長(zhǎng)發(fā)育的重要階段，有爭(zhēng)強(qiáng)好勝的特點(diǎn)。教師可以積極抓住學(xué)生的特點(diǎn)，將有趣的教學(xué)手段運(yùn)用到教學(xué)工作中，在滿足學(xué)生心理需求的同時(shí)，活躍了課堂氛圍，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的主觀能動(dòng)性。例如，在學(xué)習(xí)西師大版小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)上冊(cè)第一單元“分?jǐn)?shù)乘法”時(shí)，教師便可以將8名學(xué)生分成一個(gè)學(xué)習(xí)小組，教師可以在檢驗(yàn)學(xué)生知識(shí)掌握情況的同時(shí)，利用車輪戰(zhàn)的方式進(jìn)行“分?jǐn)?shù)乘法口算比拼”看看哪個(gè)小組能夠勝利。在比賽的過(guò)程中，學(xué)生全部進(jìn)入到“備戰(zhàn)狀態(tài)”，很大程度上鍛煉了自身的心理素質(zhì)。在加油助威中，增強(qiáng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)凝聚力，活躍了數(shù)學(xué)課堂的氛圍。

總而言之，小學(xué)高年級(jí)數(shù)學(xué)興趣教學(xué)具有極大的意義。由于小學(xué)高年級(jí)數(shù)學(xué)知識(shí)相對(duì)復(fù)雜，學(xué)生容易產(chǎn)生逃避心理。積極開展興趣教學(xué)，能夠增強(qiáng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)信心，在興趣的驅(qū)動(dòng)下，提升了小學(xué)數(shù)學(xué)效率，有利于實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育目標(biāo)。教師應(yīng)該積極利用多元化教學(xué)手段，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。將數(shù)學(xué)知識(shí)回歸于生活，積極利用學(xué)生喜聞樂(lè)見的形式，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)知識(shí)的魅力，在積極的引導(dǎo)下，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，推動(dòng)小學(xué)教學(xué)工作不斷創(chuàng)新。

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