闕偉興

（廣東省云浮市云安區(qū)白石鎮(zhèn)中心小學(xué)）

葉圣陶曾明確指出：“什么是教育？一句話，就是要學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。”因此，學(xué)生是否有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，一定程度上決定著學(xué)生學(xué)習(xí)的成敗。在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，我主要從以下幾方面培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

一、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真預(yù)習(xí)、閱讀教材的習(xí)慣

新課程標(biāo)準(zhǔn)提倡先學(xué)后教，學(xué)生學(xué)會課前預(yù)習(xí)、認(rèn)真閱讀教材，不但能對新課知識有一個初步的認(rèn)識，而且還可以找出自己遇到的問題，在聽課時做到有針對性地聽課，使聽課效果更佳?！罢n前預(yù)習(xí)”是學(xué)生在上課前初步理解所要學(xué)習(xí)的新知識及復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)新知識所要運用的相關(guān)知識的過程，它是學(xué)生自我探索、思考、質(zhì)疑的學(xué)習(xí)過程，也是提高學(xué)習(xí)效率的一個重要措施，不但可以幫助學(xué)生把握新課的內(nèi)容，了解重點，增強聽課的針對性，而且在預(yù)習(xí)過程中，自己能解決的問題盡量自己解決，自己不能解決的問題，作為問題提出來，這不僅可以提高自己獨立解決問題的能力，同時也有助于發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中的重點、難點，使學(xué)習(xí)效果事半功倍。

那么，怎樣培養(yǎng)學(xué)生的預(yù)習(xí)習(xí)慣呢？

1.引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，獨立閱讀課本

書本是無聲的教師，是學(xué)生獲得系統(tǒng)知識的主要來源。數(shù)學(xué)教學(xué)同樣要讓學(xué)生學(xué)會看書，學(xué)會閱讀。老師要善于指導(dǎo)學(xué)生看書，要根據(jù)教材內(nèi)容，選擇不同的方法。有的教材內(nèi)容，學(xué)生不易看出重點，教師要提前布置預(yù)習(xí)任務(wù)，提出問題，學(xué)生帶著問題看書，尋找答案，弄清算理，掌握法則。有的教材內(nèi)容，學(xué)生已有一定的知識基礎(chǔ)，可由學(xué)生先做嘗試性練習(xí)，再與書本對照、印證，加深理解。有的教材內(nèi)容，學(xué)生能獨立看懂，就放手讓學(xué)生自己看書，然后組織交流所得，進一步消化理解。這樣不僅能使學(xué)生深入理解數(shù)學(xué)知識，而且可以培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。

2.引導(dǎo)學(xué)生善于挖掘生活中的數(shù)學(xué)素材，讓預(yù)習(xí)回歸生活

數(shù)學(xué)來源于生活，生活中處處有數(shù)學(xué)。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，我能結(jié)合教材特點，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)新課之前充分挖掘生活中的數(shù)學(xué)素材，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)就在身邊，并能感受到數(shù)學(xué)的作用，從而激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。如，在教學(xué)長方體和正方體的認(rèn)識之前，我先布置學(xué)生回家找出長方體和正方體的物品，讓學(xué)生感知這些物品的面和邊有什么特點。

二、培養(yǎng)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)的習(xí)慣

在課堂教學(xué)中，很多教師都會忽略對學(xué)困生的關(guān)注，不喜歡他們，甚至?xí)驗樗麄兂煽儾疃鴧拹核麄?，久而久之這些學(xué)生就會在課堂上變成“流浪兒”，無人關(guān)心，無人過問，從而對學(xué)習(xí)失去信心，不主動，甚至不參與學(xué)習(xí)。因此，在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，我很注重對學(xué)困生學(xué)習(xí)積極性的培養(yǎng)。多贊許，少責(zé)備，充分利用一些基礎(chǔ)性的題目讓學(xué)生回答，當(dāng)學(xué)生答對馬上給予表揚；如果學(xué)生答錯就加以鼓勵，以此增強學(xué)生的自信心。同時多創(chuàng)設(shè)培養(yǎng)學(xué)生自信心的環(huán)境，讓學(xué)生在潛移默化中“自信”起來，積極參與學(xué)習(xí)活動。針對不同層次的學(xué)生，設(shè)計難度不一的題目，有的放矢，對學(xué)困生降低難度，降低要求，從而激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛。

三、培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的好習(xí)慣

在數(shù)學(xué)課堂中開展合作交流，既能使學(xué)生主動思考，發(fā)表意見，又可活躍學(xué)生思維，增大思維強度，從那些與自己不同的觀點和方法中得到啟發(fā)，從而對問題的理解更豐富和全面，還可彌補教師一個人不能面向每個學(xué)生進行教學(xué)的不足。我在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過程中，充分創(chuàng)設(shè)合作交流的機會。如在課堂上提出一個問題，要求學(xué)生與自己的同桌討論，或者以小組為單位集體討論，最終得出結(jié)果。這樣的方式就能很好地培養(yǎng)學(xué)生與同學(xué)合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣。如，我在教學(xué)長方體和正方體的表面積時，充分組織學(xué)生開展小組討論、互相探索，積極主動提出自己的意見：長方體的表面積應(yīng)該由哪些部分組成，每部分的面積怎樣得來，各部分之間有什么特點，有沒有簡便的方法計算等等。

四、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題、認(rèn)真做題的好習(xí)慣

要想使學(xué)生正確地解題，審好題是關(guān)鍵。首先要教育學(xué)生學(xué)會認(rèn)真審題，這是解題的基本功。比如，教學(xué)分?jǐn)?shù)應(yīng)用題，我會教育學(xué)生認(rèn)真審題，弄清題目中誰是單位“1”，單位“1”的量是否已知，再確定用什么方法解答。數(shù)學(xué)教學(xué)中，除了培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題，還要培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真做題的習(xí)慣。四則混合運算是學(xué)生最難得滿分的題目，為什么呢？很多學(xué)生不是不會做，而是做題不小心，導(dǎo)致最后結(jié)果很難有學(xué)生全對。因此，我教這個知識要求學(xué)生看準(zhǔn)數(shù)字、看準(zhǔn)運算符號，分析數(shù)字的特點。而且要一步一回頭，就是每做完一步就檢查一步。

性格決定命運，習(xí)慣成就成功。從小培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，對學(xué)生學(xué)習(xí)成績的提高、學(xué)生素質(zhì)的提升起著十分重要的作用。

參考文獻：

喻平.數(shù)學(xué)教育心理學(xué)［M］.北京師范大學(xué)出版社，2008.