陳春潔

（廣東省臺(tái)山市臺(tái)城中心小學(xué)）

如今的兒童比以往任何一代人都能充分享用媒介資源。其成長也更多地受到媒介的影響。導(dǎo)致目前，一部分家長甚至老師都把影視節(jié)目當(dāng)成影響孩子學(xué)習(xí)的一大“公害”。雖然個(gè)別家長放寬了孩子觀看節(jié)目界限，但仍然擔(dān)心有些不良文化會(huì)影響孩子的身心健康，這些都是可以理解的。然而我認(rèn)為，影視節(jié)目是大型的知識(shí)資源平臺(tái)，只要有選擇性地讓孩子去觀看，就會(huì)有利于豐富學(xué)生的課外知識(shí)。

一、生動(dòng)豐富的影視節(jié)目為學(xué)生提供多彩的語文閱讀材料

語文教學(xué)過程中，針對(duì)學(xué)生知識(shí)貧乏，對(duì)于歷史地理、政治時(shí)事知之甚少的特點(diǎn)，我鼓勵(lì)學(xué)生觀看影視節(jié)目，從中吸取課外知識(shí)。盡管收看不同類型的影視節(jié)目也許會(huì)給學(xué)生帶來一些誤導(dǎo)，但我始終認(rèn)為影視節(jié)目中也存在著許多豐富生動(dòng)的素材。雖然有時(shí)一些動(dòng)畫片中驚險(xiǎn)奇遇的情節(jié)對(duì)于成年人來說莫名其妙，但形象化的角色設(shè)計(jì)卻能激發(fā)孩子的想象力，豐富了學(xué)生寫作的素材；比如新聞聯(lián)播中的國內(nèi)外大事，加上主播生動(dòng)的夾敘夾議的表述方式，就很好地熏陶了孩子的愛國情懷；《人與動(dòng)物》《動(dòng)物世界》等影視欄目中對(duì)自然界珍禽異獸的生活習(xí)性的生動(dòng)解說，更進(jìn)一步讓孩子們認(rèn)識(shí)到人類要保持生態(tài)平衡的重要性；《科技博覽》中的豐富科學(xué)知識(shí)介紹和形象直觀的講解，激發(fā)了孩子們對(duì)科學(xué)知識(shí)的迫切追求。有選擇性地收看影視節(jié)目，不但可以幫助學(xué)生積累豐富的感性材料，還可以引導(dǎo)他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)節(jié)目的趣味性，并加以綜合利用，這樣既有利于開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，更有利于突破課堂教學(xué)中的重難點(diǎn)。

二、生動(dòng)豐富的影視節(jié)目是新型的課堂教學(xué)資源

在新型的語文課堂教學(xué)中，利用一些合適的影視節(jié)目來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。充分利用課前五分鐘在課堂上播放錄制的節(jié)目，通過畫面的刺激來提高學(xué)生的認(rèn)知和理解能力，通過對(duì)情節(jié)的理解、對(duì)細(xì)節(jié)的感悟、對(duì)景物的欣賞、對(duì)事件的點(diǎn)評(píng)等形式，有機(jī)地與課文結(jié)合起來，更能提高學(xué)生課堂學(xué)習(xí)語文的興趣。在教學(xué)《飛奪瀘定橋》時(shí)，我先播放電視劇《長征》第十七集，然后讓學(xué)生結(jié)合課文更好地體會(huì)鐵索橋的險(xiǎn)要和紅軍奪橋的英勇悲壯，最后還指導(dǎo)學(xué)生寫好讀后感。在教學(xué)《圓明園的毀滅》時(shí)，我還播放了“神舟五號(hào)”升天和楊利偉返航時(shí)激動(dòng)人心的畫面，與課文一一對(duì)比使學(xué)生既能從文中認(rèn)識(shí)到：一個(gè)國家的興衰決定著國家的命運(yùn)，正是由于清政府落后無能所以受挨打的歷史教訓(xùn)；又能從下載的新聞畫面中認(rèn)識(shí)到：“神舟五號(hào)”、楊利偉的返航標(biāo)志著祖國科學(xué)發(fā)展日益強(qiáng)大，外國人再也不敢對(duì)我們中國虎視耽耽了。可見，是場(chǎng)景點(diǎn)燃了孩子們的民族之情。教師通過對(duì)比，有效地引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系課文，促進(jìn)了對(duì)課文的理解，悟出了課文的歷史意義。因此，課堂上巧妙結(jié)合影視節(jié)目，教師善于捕捉，加以收集，進(jìn)行必要的剪輯、整合，就會(huì)成為課堂教學(xué)中新穎的教學(xué)資源。

三、生動(dòng)豐富的影視節(jié)目讓學(xué)生掌握靈活多樣的學(xué)習(xí)方法

生動(dòng)豐富多彩的影視節(jié)目中，各類主持人的風(fēng)格給觀眾留下了深刻的印象。彭宇、程雷、郭德綱等風(fēng)趣幽默，董卿的煽情，王小丫的激勵(lì)機(jī)制，撒貝寧的博學(xué)多才等主持方式也給我們的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)帶來許多啟示。例如《科學(xué)博覽》的演示講解式，《新聞?wù){(diào)查》《焦點(diǎn)訪談》中的訪談式，《成長不煩惱》中的對(duì)話式，《法庭內(nèi)外》中的辯論式，都可以成為現(xiàn)代課堂教學(xué)借鑒的教學(xué)模式，甚至一些節(jié)目的策劃也讓人回味無窮。

四、生動(dòng)豐富的影視節(jié)目培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維

由于在平時(shí)的語文教學(xué)或課余時(shí)間跟學(xué)生談心時(shí)，我常常提到一些影視節(jié)目，學(xué)生在潛移默化中也會(huì)發(fā)現(xiàn)，原來影視節(jié)目也是吸取知識(shí)的渠道。于是詢問老師或家長有選擇地收看一些知識(shí)性、趣味性、人文性較強(qiáng)的節(jié)目，積累了豐富的課外材料。有些學(xué)生對(duì)表演和主持的興趣特別濃厚。孩子又從觀看影視節(jié)目中了解到演員對(duì)人物形象的塑造，離不開語言、動(dòng)作、神態(tài)等方面的表現(xiàn)，無形中學(xué)會(huì)了表演，還學(xué)會(huì)了點(diǎn)評(píng)，從而豐富了學(xué)生的生活素材，進(jìn)一步開發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)新思維。如在表演《半截蠟燭》《西門豹》等課本劇時(shí)，學(xué)生對(duì)場(chǎng)景的安排、人物形象的設(shè)計(jì)都考慮得周到細(xì)致，對(duì)演員的要求也很嚴(yán)格。這些都是生動(dòng)豐富的影視節(jié)目對(duì)孩子產(chǎn)生魅力的結(jié)果。因此在語文課堂教學(xué)中對(duì)一些情節(jié)較強(qiáng)的文章，通過編排課文劇表演的形式，以達(dá)到深入體會(huì)教材的目的，效果不錯(cuò)。

對(duì)兒童而言，視聽結(jié)合的生動(dòng)豐富影視節(jié)目始終是他們最親密的伙伴，作為老師，在平常的生活中，應(yīng)多留意兒童題材的影視節(jié)目，并善于發(fā)現(xiàn)節(jié)目中的教學(xué)價(jià)值，合理、有機(jī)利用節(jié)目資源，使之成為教學(xué)的輔助工具。引導(dǎo)學(xué)生通過影視媒體積累材料、運(yùn)用材料，使語文課堂教學(xué)更具時(shí)代氣息，更具有活力，更好地提高學(xué)生的語文核心素養(yǎng)。