佳花拉毛

（青海省果洛藏族自治州久治縣民族寄宿制中學(xué) 青海久治 814499）

一、創(chuàng)設(shè)互動(dòng)的課堂情境

語(yǔ)文課堂是一種以實(shí)踐應(yīng)用為主題的學(xué)習(xí)環(huán)境，營(yíng)造輕松活躍的課堂氣氛是語(yǔ)文教學(xué)的前提，將一本課本貫穿整個(gè)課堂，學(xué)生面對(duì)枯燥的文字和抽象的文字表達(dá)，久而久之，會(huì)對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)產(chǎn)生麻木和茫然，沒(méi)有目的性的學(xué)習(xí)是徒勞的，也使得學(xué)生喪失學(xué)習(xí)斗志，沒(méi)有堅(jiān)定的理想信念支撐，最終會(huì)半途而廢。所以我們要設(shè)法培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)求知信念，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)或者以后的工作都有較大幫助。傳統(tǒng)課堂上，教師針對(duì)教材課文，將作者寫作思路要求學(xué)生在老師的引導(dǎo)下完成理解，機(jī)械地學(xué)習(xí)了文章梗概和寫作方法，成為老師講課的“舞臺(tái)”，沒(méi)有成為學(xué)生儲(chǔ)備技能的環(huán)境?；?dòng)環(huán)節(jié)少，束縛了學(xué)生思維的擴(kuò)散，長(zhǎng)期這樣的學(xué)習(xí)中，反而挫傷了學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性，把理解課文當(dāng)做了老師的任務(wù)，這樣的課堂明顯表現(xiàn)出教學(xué)的缺陷，我們要將其改善，具體可以：

1.積極對(duì)話的課堂

初中生已經(jīng)有了一定的語(yǔ)言應(yīng)用能力和對(duì)文章主人公感情色彩的把控基礎(chǔ)。在文章學(xué)習(xí)過(guò)程中，多讓學(xué)生就個(gè)人理解展開(kāi)課堂交流，文字沒(méi)有對(duì)錯(cuò)，即使在表達(dá)過(guò)程中，思維方向有分歧，起碼也鍛煉了學(xué)習(xí)的語(yǔ)言表達(dá)能力。在“口語(yǔ)交際”學(xué)習(xí)的過(guò)程中，教師應(yīng)有意設(shè)置同學(xué)間的交流對(duì)話，讓學(xué)生之間在相互對(duì)話的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)自己思路上的不足，向思想更完整嚴(yán)謹(jǐn)?shù)耐瑢W(xué)學(xué)習(xí)，豐富自身的語(yǔ)言表達(dá)能力和解決分析問(wèn)題的思維方式。真正的成為學(xué)生的課堂，讓學(xué)生敢于表達(dá)，樂(lè)于表達(dá)。

2.豐富活躍的課堂

傳統(tǒng)的課堂，主角是老師，老師的思路帶領(lǐng)著下面的學(xué)生，偶爾的回答問(wèn)題也是在特定情節(jié)下，或課后練習(xí)中提出的。學(xué)生思維固定，按部就班，語(yǔ)文學(xué)習(xí)，如果這樣死氣沉沉，沒(méi)有思想的交流，只有課本的文字，學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)也是情理之中。加入教師多一份新意，在課堂學(xué)習(xí)中穿插一些放松的環(huán)節(jié)，比如做一些語(yǔ)言性的游戲，帶動(dòng)課堂氣氛，不要讓學(xué)生循規(guī)蹈矩的學(xué)習(xí)，家屬可以在教學(xué)中故意表達(dá)錯(cuò)誤，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，讓學(xué)生思維保持高速運(yùn)轉(zhuǎn)的狀態(tài)，對(duì)可以發(fā)現(xiàn)老師問(wèn)題的學(xué)生，給予一定獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)老師思維有歧義的同學(xué)，鼓勵(lì)其積極發(fā)言，從活躍豐富的課堂教學(xué)中培養(yǎng)其積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。

3.培養(yǎng)自信和熱情

有人說(shuō)：“課堂就是一片土壤，人的主動(dòng)就是在這土壤中的一粒種子，那么來(lái)自這粒種子的自信，熱情就是大自然的陽(yáng)光和養(yǎng)分?！笨梢钥闯?，一個(gè)人學(xué)習(xí)自信和熱情對(duì)一個(gè)人的成長(zhǎng)有著不可或缺的作用。善于表達(dá)，敢于提問(wèn)，有思維，有個(gè)性也是我們培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)自主性的目標(biāo)。

二、明確規(guī)劃任務(wù)

首先，若想要提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，教師在教學(xué)過(guò)程中就要為學(xué)生提供自主思考和自主實(shí)踐的機(jī)會(huì)。例如，在語(yǔ)文教學(xué)中，當(dāng)對(duì)重點(diǎn)和難點(diǎn)知識(shí)講解完畢后，教師可以留出一部分時(shí)間讓學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生規(guī)劃出需要完成的學(xué)習(xí)任務(wù)，并鼓勵(lì)學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中能夠培養(yǎng)自身尋找任務(wù)的意識(shí)與能力。這樣一來(lái)，學(xué)生即使是在沒(méi)有教師的情況下也能夠?qū)Ｐ耐度氲綄W(xué)習(xí)過(guò)程中，從而完成對(duì)語(yǔ)文的探究任務(wù)。

其次，在初中語(yǔ)文教學(xué)中，很多教師大部分采用提問(wèn)的方式來(lái)啟發(fā)學(xué)生的質(zhì)疑能力，從而通過(guò)對(duì)問(wèn)題的討論與分析提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)。

對(duì)于不同的學(xué)習(xí)任務(wù)，教師要引導(dǎo)學(xué)生也隨之采取不同的學(xué)習(xí)方法。如學(xué)習(xí)文言文時(shí)，學(xué)生在預(yù)習(xí)的過(guò)程中難免感到吃力，對(duì)此教師要培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成查閱相關(guān)資料的好習(xí)慣，并將不懂的字詞標(biāo)出來(lái)，在課上由教師進(jìn)行詳細(xì)講解。對(duì)于學(xué)習(xí)記敘文、散文等文章時(shí)，教師可以讓學(xué)生在獨(dú)立預(yù)習(xí)時(shí)熟讀課文，并分析文中人物性格以及文章所表達(dá)的中心思想。除此之外，教師還要指導(dǎo)學(xué)生一些最基本的學(xué)習(xí)方法，從而有效提高學(xué)習(xí)效果。

三、課堂評(píng)價(jià)促進(jìn)生活化教學(xué)

改革課堂評(píng)價(jià)，就要不以紙筆考試為唯一的評(píng)價(jià)方式，不以考試成績(jī)?yōu)槲ㄒ坏臉?biāo)準(zhǔn)，不以教師為唯一的評(píng)價(jià)主體?？刹捎贸砷L(zhǎng)記錄袋評(píng)價(jià)的方式，以全面促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展為目標(biāo)，充分發(fā)揮教育評(píng)價(jià)的導(dǎo)向、診斷、調(diào)節(jié)、激勵(lì)、反思、記錄等功能。學(xué)生成長(zhǎng)檔案作為一種新型的評(píng)價(jià)方式，檔案袋評(píng)價(jià)體現(xiàn)了評(píng)價(jià)主體的多元、評(píng)價(jià)內(nèi)容的多樣、評(píng)價(jià)對(duì)象的主動(dòng)，體現(xiàn)了以學(xué)生發(fā)展為核心的理念，彌補(bǔ)了傳統(tǒng)的評(píng)價(jià)方式的不足。這樣的評(píng)價(jià)充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，培養(yǎng)了學(xué)生的自我監(jiān)控、自我反思的意識(shí)。對(duì)改善學(xué)生的課堂生活起著重要的作用。

四、用實(shí)際行動(dòng)承認(rèn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位

摒棄單一的課程資源模式，創(chuàng)設(shè)課程資源多方開(kāi)發(fā)的機(jī)制，營(yíng)造大家都來(lái)開(kāi)發(fā)資源的氛圍，特別是將學(xué)生作為資源開(kāi)發(fā)的生力軍，啟用了學(xué)生開(kāi)發(fā)的課程資源，重用、肯定學(xué)生在課程開(kāi)發(fā)中的作用，用實(shí)際行動(dòng)承認(rèn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位，促發(fā)其學(xué)習(xí)主人翁的自豪感和開(kāi)發(fā)資源的潛能，使語(yǔ)文成為學(xué)生的主體學(xué)習(xí)陣地。因此，通過(guò)學(xué)生自主主持、自主參與討論交流、自主推薦的話題，并逐步延伸為學(xué)生推薦的文章作品。

綜上所述，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力是當(dāng)前每個(gè)教育階段都應(yīng)重視的課題，這不僅需要教師的諄諄教誨，同時(shí)也需要家長(zhǎng)的正確引導(dǎo)和督促，對(duì)此教師要改變教學(xué)觀念、增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)、鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)表見(jiàn)解，并尊重學(xué)生的意見(jiàn)和建議，為學(xué)生提供表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，從而為語(yǔ)文課堂注入新的活力。