姚興禮

（遼寧省盤錦市大洼區(qū)新建學(xué)校 遼寧盤錦 124202）

一、小學(xué)音樂舞蹈教學(xué)中存在的問題

1.學(xué)生參與度較低

部分小學(xué)音樂教師在進行教學(xué)過程中，會按照自己教學(xué)的步驟將教學(xué)內(nèi)容灌輸給學(xué)生，學(xué)生只需要跟隨教師一步一步完成學(xué)習(xí)內(nèi)容就可以了。這樣的課堂教學(xué)安排忽視了學(xué)生的主體地位，學(xué)生在音樂教學(xué)中參與度較低，嚴重阻礙學(xué)生發(fā)揮自身積極性與主觀能動性，無法正確結(jié)合音樂與舞蹈，干擾學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)的培養(yǎng)。

2.部分教師綜合素質(zhì)較差

部分音樂教師自身專業(yè)素質(zhì)較差，自身教學(xué)水平有限，嚴重影響了小學(xué)音樂課堂的教學(xué)質(zhì)量，無法將音樂與舞蹈相結(jié)合進行教學(xué)，影響學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)的培養(yǎng)。

3.教學(xué)形式單一落后

部分教師完成小學(xué)音樂課堂教學(xué)的形式方法比較單一，學(xué)生的主要工作是跟著音樂教師一句句的學(xué)會某一首歌曲，或是在教師的教導(dǎo)下學(xué)會某一首歌的舞蹈動作，沒有任何創(chuàng)新與趣味，使學(xué)生逐漸失去學(xué)習(xí)音樂和舞蹈的興趣，難以提升學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)。

二、小學(xué)音樂教學(xué)與舞蹈教學(xué)相結(jié)合的有效措施

舞蹈與音樂相輔相成、相生相長，處于小學(xué)時期的學(xué)生活潑好動，無法長時間專注于同一事物，因此，教師必須重視舞蹈與音樂的結(jié)合才能吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生將自己的精力安排在音樂與舞蹈的學(xué)習(xí)中，最終培養(yǎng)并提升自身的藝術(shù)修養(yǎng)。

1.教學(xué)課堂設(shè)計

（1）課堂導(dǎo)入

如何有效的導(dǎo)入小學(xué)音樂課堂教學(xué)內(nèi)容，這是教師需要重視的首要問題。在導(dǎo)入教學(xué)內(nèi)容時，筆者喜歡使用一些簡單的舞蹈動作引導(dǎo)學(xué)生了解一首歌的內(nèi)容。例如在學(xué)習(xí)《大鼓和小鼓》時，筆者會先為學(xué)生播放大鼓和小鼓敲擊的聲音，引導(dǎo)學(xué)生找出這兩種樂器之間差別。等到學(xué)生察覺到大鼓的聲音比較低沉，小鼓的聲音比較輕脆之后，再引導(dǎo)學(xué)生尋找替代大鼓和小鼓聲音的部位，學(xué)生會利用拍手的聲音代替小鼓，利用跺腳的聲音代替大鼓。了解了這些之后，便可以開始本節(jié)課內(nèi)容的教學(xué)了。

（2）歌曲學(xué)習(xí)與深入了解

音樂的節(jié)奏、歌詞、旋律都可以提升學(xué)生對于音樂的鑒賞能力與審美能力。教師在進行教學(xué)的時候，將舞蹈動作與音樂相結(jié)合，有利于學(xué)生掌握歌詞額內(nèi)涵與旋律中所蘊含的情感，而學(xué)生將舞蹈的節(jié)奏與音樂的節(jié)奏相和，可以有效培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感。例如在學(xué)習(xí)《大鼓與小鼓》這首歌曲時，筆者會安排學(xué)生起立學(xué)習(xí)這首歌，配合剛才想到的代替大鼓與小鼓聲音的動作，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中掌握音的強弱對比的概念，使學(xué)生正確的表現(xiàn)強與弱這兩種不同的音樂力度，同時提升學(xué)生對于節(jié)奏的把控能力。教師在引導(dǎo)學(xué)生完成一遍的演示之后，可以安排學(xué)生自行表演一遍，之后再從中評選出最優(yōu)秀的學(xué)生帶領(lǐng)大家熟悉整個表演過程。這樣的安排不但能夠在音樂教學(xué)中結(jié)合舞蹈教學(xué)，還能提升學(xué)生的良性競爭意識，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使其在之后的學(xué)習(xí)中更好地掌握相關(guān)內(nèi)容。在熟悉了這種表現(xiàn)方式之后，筆者會安排學(xué)生直接利用動作代替歌詞，在出現(xiàn)大鼓和小鼓的聲音之后便直接利用動作完成歌詞描述的內(nèi)容，加深學(xué)生對于歌曲的掌握。

（3）課堂拓展

音樂課堂的主要作用是為了讓學(xué)生學(xué)會歌唱，掌握節(jié)奏，了解舞蹈。但僅依靠課堂上所學(xué)內(nèi)容無法引導(dǎo)學(xué)生深入音樂的內(nèi)心世界，所以需要教師安排課堂拓展內(nèi)容，使學(xué)生在掌握課堂教學(xué)內(nèi)容之余，提升自身對音樂、舞蹈的審美能力與鑒賞水平。音樂課的課堂拓展內(nèi)容還需要與教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合，才能夠更好地表現(xiàn)其作用。例如在學(xué)習(xí)了《大鼓和小鼓》一課之后，筆者會引導(dǎo)學(xué)生思考日常生活中能夠見到的樂器，想象可以用什么樣的方式替代那些樂器的聲音，還會讓學(xué)生利用自己的形體表現(xiàn)樂器的形態(tài)，在這種簡單的舞蹈動作與音樂內(nèi)容的結(jié)合中，學(xué)生不但更深入的掌握本節(jié)課的內(nèi)容，還能夠更廣泛的了解各種樂器的聲音與形態(tài)，有利于激發(fā)學(xué)生對于音樂和舞蹈的興趣，使其藝術(shù)素養(yǎng)得到初步的培養(yǎng)。

2.鑒賞課堂設(shè)計

音樂鑒賞課與上述課程相比要簡單一些，但也需要教師依照“引導(dǎo)——鑒賞——深入掌握——拓展延伸”四個步驟完成教學(xué)。音樂鑒賞課主要是為了引導(dǎo)學(xué)生欣賞那些純音樂的內(nèi)涵與情感，使學(xué)生在聆聽音樂的過程中擁有自己的思想與感念，筆者會引導(dǎo)學(xué)生利用一些舞蹈動作來展示他們在音樂中感受到的情緒，使學(xué)生能更生動、更準確的表現(xiàn)自己在鑒賞音樂之后心中的所思所感。這樣的教學(xué)方式有利于結(jié)合舞蹈與音樂完成小學(xué)音樂教學(xué)，提升學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)，提高小學(xué)音樂教師的教學(xué)質(zhì)量。

三、小學(xué)音樂教學(xué)與舞蹈相結(jié)合的注意事項

1.合理分配教學(xué)時間，分清主次

在進行小學(xué)音樂教學(xué)過程中，需要結(jié)合舞蹈動作提升學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)，但是教師需要把握舞蹈與音樂相結(jié)合的程度，注意控制舞蹈內(nèi)容在教學(xué)設(shè)計中占據(jù)的比例。小學(xué)音樂課，重點依舊在與音樂教學(xué)，教師是利用舞蹈動作，引導(dǎo)學(xué)生更好地完成音樂的學(xué)習(xí)，而不是單純的舞蹈教學(xué)課程。

2.合理選擇舞蹈方式

利用舞蹈動作來表現(xiàn)音樂內(nèi)容時，教師應(yīng)當重視學(xué)生的自由發(fā)揮，提高學(xué)生的創(chuàng)作能力與自主思考能力。但與此同時，還需要教師重視舞蹈動作與音樂結(jié)合的程度。學(xué)生的舞蹈動作應(yīng)當扣題，與音樂內(nèi)容相符合，比如在歌唱春天的音樂中，不可以出現(xiàn)冬日瑟瑟發(fā)抖的動作，比如在開心喜悅的音樂中，不能出現(xiàn)痛哭流涕的動作，這是音樂與舞蹈結(jié)合的基礎(chǔ)，也是教師在教學(xué)過程中需要關(guān)注的問題。

結(jié)語

綜上所述，小學(xué)音樂教學(xué)與舞蹈教學(xué)的搭配，不但能夠讓小學(xué)生將形體與內(nèi)心情感抒發(fā)相結(jié)合，還能夠陶冶學(xué)生的情操，使其身心健康的成長。因此，小學(xué)音樂教師在進行教學(xué)的過程中，需要引導(dǎo)學(xué)生聆聽音樂，感受音樂的內(nèi)涵，利用舞蹈將音樂的靈魂充分的表達出來。教師鍛煉學(xué)生舞蹈與音樂相結(jié)合的能力，能夠充分調(diào)動小學(xué)生對于音樂學(xué)習(xí)的興趣，有利于提升學(xué)生在音樂、舞蹈的理解能力與鑒賞能力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。