耿發(fā)麗

（越西縣新普小學(xué) 四川涼山彝族自治州 616650）

前言

小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中所用的課件，對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)專注度、教師的教學(xué)過程順利程度都有一定影響。重視數(shù)學(xué)課件的制定，讓科學(xué)、合理、有趣的課件吸引學(xué)生的注意力，才能激發(fā)小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。提高其個(gè)人思考能力，促進(jìn)數(shù)學(xué)思維的全面形成。

一、制作具有生活性特點(diǎn)的數(shù)學(xué)課件

在制作小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)用的課件時(shí)，教師要關(guān)注小學(xué)生的實(shí)際生活。通過生活化課件的制作，拉近數(shù)學(xué)知識(shí)與小學(xué)生日常生活的距離，促進(jìn)小學(xué)生產(chǎn)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的信心。符合生活實(shí)際的數(shù)學(xué)教學(xué)課件，應(yīng)當(dāng)具有直觀性和啟發(fā)性。在制作課件時(shí)，教師要關(guān)注所用資源的形象性，越形象越直觀的教學(xué)資源，更容易為小學(xué)生所理解。但同時(shí)值得注意的是，不能為了形象直觀而拋棄教育目標(biāo)本身。每一個(gè)教學(xué)課件，都應(yīng)當(dāng)為小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)而服務(wù)。設(shè)計(jì)課件的同時(shí)，還要關(guān)注課件內(nèi)容的啟發(fā)性。引導(dǎo)學(xué)生通過觀看課件找到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的規(guī)律，能夠有效分析數(shù)學(xué)現(xiàn)象，提取數(shù)學(xué)知識(shí)，在最大限度上調(diào)動(dòng)起小學(xué)生的思考主動(dòng)性。用課件中生活化的教學(xué)資源去創(chuàng)設(shè)有效的教學(xué)情境，讓學(xué)生一點(diǎn)一點(diǎn)地接觸數(shù)學(xué)知識(shí)，理解數(shù)學(xué)知識(shí)，掌握有效的學(xué)習(xí)方法，才能讓原本死板的教學(xué)內(nèi)容變得靈活起來，促進(jìn)小學(xué)生快樂學(xué)習(xí)。

像在講解“統(tǒng)計(jì)”知識(shí)時(shí)，教師要向?qū)W生滲透統(tǒng)計(jì)的思想和方法，讓學(xué)生體驗(yàn)用數(shù)學(xué)知識(shí)去解決問題的全過程。以閱讀資料、運(yùn)用統(tǒng)計(jì)、估算的知識(shí)發(fā)現(xiàn)生活中存在的問題。學(xué)生在參與學(xué)習(xí)的過程中，能夠提高個(gè)人查找、收集和處理信息的能力以及解決問題的能力。本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容與小學(xué)生的實(shí)際生活密切相關(guān)，教師可以利用課本中“你寄過賀卡嗎？”這樣的主題，讓學(xué)生參與到統(tǒng)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)中來。利用多媒體課件給學(xué)生展示當(dāng)代流行的各種各樣的賀卡。通過圖片的刺激，激活學(xué)生的思維，促進(jìn)課堂中的師生互動(dòng)，就“你寄過賀卡嗎？”這一問題積極交流。接下來，用課件給學(xué)生展示一張表格，像“個(gè)人及家庭去年收到賀卡數(shù)量統(tǒng)計(jì)表”，其中有個(gè)人所收數(shù)量，家庭所收數(shù)量以及總計(jì)等相關(guān)內(nèi)容。用這樣的方式讓學(xué)生透過生活中的現(xiàn)象看到其中的問題，共同觀察表格，獲取信息。通過表格的完善，將學(xué)生所完成的表格作為學(xué)習(xí)資源。一起分析全班每位同學(xué)每個(gè)家庭收到的賀卡數(shù)，統(tǒng)計(jì)每一個(gè)小組同學(xué)個(gè)人收到賀卡的總數(shù)和平均數(shù)。以這樣的課件引導(dǎo)學(xué)生參與到課堂中解決生活問題，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，有利于高效數(shù)學(xué)課堂的構(gòu)建。

二、制作具有科學(xué)性特點(diǎn)的數(shù)學(xué)課件

具有科學(xué)性的課件，才能幫助教師的課堂教學(xué)以及學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)。課件的科學(xué)性，主要關(guān)系課件的內(nèi)容以及展示方式。在選擇課件所展示的內(nèi)容時(shí)，教師要關(guān)注每一節(jié)課的數(shù)學(xué)知識(shí)體系。將概念的講解以及知識(shí)體系的構(gòu)建過程納入到課件之中，更要保證每一句數(shù)學(xué)語言的正確性。用最科學(xué)的方式引入資料，描述問題。小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中所用的課件，應(yīng)當(dāng)具有正確的教學(xué)內(nèi)容，準(zhǔn)確的文字描述，合適的引用圖像以及合理的課件流程。課件中絕不能出現(xiàn)錯(cuò)別字，以及圖文和聲像資料使用錯(cuò)誤的問題。具有關(guān)聯(lián)性的圖文聲像資料，才能為小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)提供幫助。在信息呈現(xiàn)方式設(shè)計(jì)中，教師不能只關(guān)注課件流暢度本身。更要重視課件對(duì)教學(xué)的服務(wù)義務(wù)，不要讓課件成為課堂中畫蛇添足的一部分。利用多媒體課件組織教學(xué)，并不是說應(yīng)用了課件就證明課堂教學(xué)具有現(xiàn)代化特點(diǎn)。與教學(xué)內(nèi)容沒有關(guān)聯(lián)的多媒體課件，只能讓課堂內(nèi)容無意義增多，也會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度。

像在講解“小數(shù)的意義和性質(zhì)”這一節(jié)內(nèi)容時(shí)，教師要通過多媒體課件為學(xué)生展示小數(shù)的意義和讀寫法、小數(shù)和分?jǐn)?shù)的轉(zhuǎn)換方法、小數(shù)的性質(zhì)和大小比較等知識(shí)點(diǎn)。每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)都有其科學(xué)合理的數(shù)學(xué)概念，像“小數(shù)的產(chǎn)生”，在進(jìn)行測量和計(jì)算時(shí)，往往不能正好得到整數(shù)的結(jié)果，還需要把一個(gè)單位平均分成10份，100份，1000份等較小的單位來量，從而產(chǎn)生了小數(shù)。這樣的文字描述是不可缺少的，教師要以展示科學(xué)文字描述為基礎(chǔ)，通過個(gè)人語言的配合讓小學(xué)生理解，而非用隨意的語言幫助學(xué)生快速理解小數(shù)的產(chǎn)生。同時(shí)，在安排諸多知識(shí)點(diǎn)的順序時(shí)，教師要按照從易到難的順序去展示知識(shí)點(diǎn)，不要用跳躍的方式挑戰(zhàn)小學(xué)生的思維，影響學(xué)生的課堂認(rèn)知。

三、制作具有審美性特點(diǎn)的數(shù)學(xué)課件

審美性，是每一個(gè)學(xué)科教學(xué)應(yīng)當(dāng)具有的特點(diǎn)。在制作小學(xué)數(shù)學(xué)課件的過程中，教師要將更多的藝術(shù)元素融入到課件內(nèi)容以及課件流程之中。一個(gè)多媒體課件，對(duì)于學(xué)生來說是具有感官審美價(jià)值的。教師在利用這個(gè)現(xiàn)代化教學(xué)工具的過程中，也是在利用圖片、聲音、視頻等信息去調(diào)動(dòng)學(xué)生的感官。越具有藝術(shù)性的內(nèi)容，越能吸引學(xué)生的注意力。讓學(xué)生在具有審美價(jià)值的課件中去感知數(shù)學(xué)知識(shí)，收獲數(shù)學(xué)成果，有利于小學(xué)生快樂學(xué)習(xí)。

具有審美性的課件應(yīng)當(dāng)具有結(jié)構(gòu)合理，整體統(tǒng)一的特點(diǎn)。課件的背景顏色和字體的顏色，搭配合理。比如，黑色的背景應(yīng)當(dāng)用顏色鮮艷的字體，黑色與白色，黑色與黃色都是對(duì)比較強(qiáng)的顏色。這樣的色彩搭配，能夠讓學(xué)生清晰的看到重點(diǎn)知識(shí)，獲得較強(qiáng)的視覺沖擊。同時(shí)，教師要考慮小學(xué)生的審美興趣，多利用粉色、藍(lán)色、綠色、紫色這些他們喜愛的顏色。每一頁課件中的文字、圖像、動(dòng)畫以及按鈕，都應(yīng)當(dāng)具有大小適中，布局合理的特點(diǎn)。雜亂無章的課件布局，是難以幫助學(xué)生理清數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)思路的。

結(jié)語

綜上所述，在數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用多媒體課件，以有效的設(shè)計(jì)為基礎(chǔ)，讓更多的教學(xué)資源走進(jìn)課堂，能夠讓數(shù)學(xué)課堂更有魅力，更有靈性。數(shù)學(xué)課件的制作，是教學(xué)設(shè)計(jì)的一部分。只有在吃透教材有效整理資料的前提下去制作，才能讓課件喚起學(xué)生的求知欲望，使課堂成為學(xué)生主動(dòng)探究的地方。