才科旦

（青海省果洛藏族自治州久治縣多杰旦民族職業(yè)技術(shù)學校 青海久治 814499）

素質(zhì)教育開展至今已有若干年頭，學校一直很重視素質(zhì)教育，學校的教師都在摸索中前進。作為一名農(nóng)村小學數(shù)學教師，我就如何提高農(nóng)村小學數(shù)學教師的教學能力進行探索。

一、培養(yǎng)理解教材和駕馭教材的能力

教材中不僅有知識內(nèi)容，而且蘊藏著豐富的思想性、科學性、教育性的內(nèi)容，只有全面、深入、準確地了解教材的合理性和科學性，才能在講課時化繁為簡，深入淺出，旁征博引，娓娓道來，引人入勝；才能由淺入深、通俗易懂地向?qū)W生解釋教材中所包含的思想和方法。同時還要善于抓住教材的重點、難點和關(guān)鍵點，做到心中有數(shù)，在講課時才能重點突出，才能選用恰當?shù)姆椒ㄍ黄齐y點。

二、關(guān)注學生心理情感

每個學生的性格不同，所以在學習數(shù)學時的表現(xiàn)就會有很大的差別。教師應當多加關(guān)注每個學生的具體情況，關(guān)注學生的心理情感，這樣有利于掌握學生的興趣所在，把學生喜歡的事物與小學數(shù)學教學融合到一起，讓學生在娛樂和游戲中學習，這比單純地講解教材中的知識效果要好得多。

三、將樂趣性和技巧性融于問題中

問題是教學的基礎和前提。為此，教師要采取提問來吸引學生注意力和激發(fā)學生主動參與性，檢驗學生理解能力、記憶水平和運用能力。需要格外關(guān)注的是，教師要全面把握編撰者的問題意圖。比如：為了吸引學生注意力，教師可以提出相關(guān)問題，便于檢驗學生理解能力，學生會做出不同的回答。為了提高提問的有效性，教師可以將那些簡單性問題和那些通過概括總結(jié)的問題進行橫向比較和縱向比較，力求問題具有間接性和開放性，以期發(fā)展學生思維的深度和廣度。由此一來，更容易吸引學生注意力，此外，在談論那些開放性問題時，教師可以激發(fā)不同層次學生進行交流互動，從而積極主動的學習。此外，教師要力求問題的正確性，以便促使學生體驗到樂趣性。在樂趣性問題引導下，學生觀察能力和思考能力會逐步增強，主動探究、積極發(fā)現(xiàn)和歸納總結(jié)問題，這對于發(fā)展學生創(chuàng)新思維具有重大的推動作用。

四、有意識和有步驟培養(yǎng)學生熱愛數(shù)學

1.充分挖掘數(shù)學魅力，促使學生親身體驗探索的樂趣

在課堂教學中，教師要結(jié)合不同內(nèi)容、不同層次學生興趣愛好，精心設計問題，將那些復雜和枯燥的內(nèi)容轉(zhuǎn)化為充滿樂趣的活動，激發(fā)學生探索欲，促使學生積極主動的探究。此外，問題要注重內(nèi)容豐富性和形式多樣化，以便又快又好地激發(fā)學生學習興趣。

2.充分發(fā)揮自身魅力，促使學生親其師信其道

一旦學生喜歡某位教師，他們就會喜歡其所教學科。為此，教師要充分利用一切有利契機，主動親近學生，充分挖掘每位學生的優(yōu)勢，促使學生消除對教師的畏懼，拉近師生之間的情感，培養(yǎng)學生對教師的親切感和信任感。此外，教師要想學生之所想，急學生之所急，成為學生成長道路上的良師益友。在課堂教學中，教師要多一分贊揚，少一分呵斥。在一種有的放矢和平等交流的環(huán)境中，維護學生自尊心，樹立學生自信心。在這種優(yōu)秀環(huán)境中，促使學生主動親近教師，互相幫助，實現(xiàn)善學和樂學。

3.結(jié)合不同層次學生的探索欲和個性，打造高效評價

比如：定期開展某種主體明確的活動，將樂趣性融于問題中推動學生主動發(fā)展，定期開展小教師上課堂等等。這些內(nèi)容豐富和形式多樣的評價激發(fā)了學生主動參與，促使學生親身體驗其中的樂趣。

五、積極參與教育科研

教師不僅要善于教，而且要善于研究自己如何教，學生如何學。

1.教師研究的問題直接來自教育教學實踐，是為解決具體問題服務的，它有極強的針對性和目的性。只有使科研與教學相結(jié)合，教師的科研活動才有價值。

2.教師的科研應體現(xiàn)在如何將已有的教育理論研究成果盡快地轉(zhuǎn)化到教育教學實踐中去，從而促進教育教學水平的提高。

3.教師在教育科研中應是一名學習者，教師不是在自己的領(lǐng)域里被動的工作，而是主動地去創(chuàng)造；他不再是一支燃燒得什么也沒有的蠟燭，而是用科研不斷照亮自己前進的道路；他不再是一個只對教材做膚淺了解、按教案簡單操作的工匠，而是必然成為攀登教育科學藝術(shù)高峰的實踐者。

六、不斷總結(jié)教學經(jīng)驗

對于任何一名教師來說，都不可能一開始就把教學工作做得完美無缺，都是在一次次的教學中不斷吸取教訓、總結(jié)經(jīng)驗，教學能力才能得以慢慢提高，特別農(nóng)村小學數(shù)學教師在教學中，才能把握小學數(shù)學教學的方向。積極參加教育科研，總結(jié)教學經(jīng)驗，從各個角度提高自己的教學能力，并且讓這種教學能力在實際的教學中得以運用；在教學中取得更顯著的成就，讓學生學到更多的知識，并且為學生進一步發(fā)展打下堅實的基礎，也是素質(zhì)教育對教師基本的要求。

七、注重個別輔導，及時轉(zhuǎn)化學困生

在平時的教育教學中，堅持以表揚鼓勵為主的正面教育，對于學困生做到多關(guān)心、不歧視、不放棄，讓他們感覺到來自老師以及班級體的關(guān)愛。認真研究造成其學習的困難的根本原因，堅持對癥下藥。

利用課余時間進行個別輔導，開展學生間、小組間的互助互學活動，讓一部分學困生隨著年齡的增長、理解力的增強而逐漸進步。充分發(fā)揮家庭教育的作用，讓家長成為學生時時刻刻不變遷的小老師，竭力為孩子們營造良好的學習氛圍，以爭取更大的進步。

總之，農(nóng)村小學數(shù)學教育教學工作還在不斷完善，教師還需不斷豐富自我，努力提高自身綜合素質(zhì)，提高教學能力，不能好高騖遠，而要腳踏實地，一步一個腳印，注重細節(jié)，不斷積累，不斷反思，不斷優(yōu)化和不斷創(chuàng)新，遵循循序漸進、敢于嘗試原則。只要常抓不懈，一定會成效斐然。