馬青山

（黑龍江省五常市長山鄉(xiāng)中心學校 黑龍江五常 150200）

一、培養(yǎng)學生傾聽的好習慣

1.認真傾聽教師的講授

新課改提倡自主學習，合作交流，發(fā)揮學生的主體地位，但是教師的主導地位不可缺少。教師對知識進行講解，是學生理解和應用的基礎。教師在講述新知識時，一定要嚴格要求，養(yǎng)成學生認真傾聽的好習慣。稍微不注意，就可能錯過知識要點，知識掌握不牢固，應用時就會出錯。教師在進行漢字教學時，既要指導學生學生認真書寫，又要教給學生識字方法。要指導學生分析理解句子在特定環(huán)境中所表達的意思。在進行文章分析理解時，要引導學生如何抓住文章脈絡，如何利用重點句段去分析、體會作者所要表達的思想。教師在進行要點講解時，學生通過認真傾聽，進行分析理解，掌握了學習的方法，為以后自己學習打好了基礎。

2.學會傾聽和分享同伴的觀點。

學生的語文學習，可以向老師學習，還可以向同伴學習。在與同伴的交流討論中，增強知識的理解能力，提高語文學習的能力。在學生進行小組合作時，每個同學都可以發(fā)表自己的看法，這是要學會傾聽，別人說話時不要打斷，要認真分析，想一想同伴說得是否完整，觀點是否正確，他們的哪些見解可以為自己所用。在學生進行匯報交流時，要認真分析不同的學生對同一問題的理解，和自己的認知進行比較，取長補短，從而形成更加完善的觀點。學生在與同伴互相學習、互相評價、互相糾錯的過程中，逐漸提高了語文學習的能力。

3.學會傾聽家長對事物的見解。

家庭是學生學習的第二課堂，向家長學習，可以提高學生對事物的分析理解能力，增強學生語言的運用能力，家庭中會經(jīng)歷各種事情，家長會對事情的處理進行交談，要指導學生學會傾聽，積累生活經(jīng)驗和寫作素材，懂得遇到類似事情如何去處理，如何去表達。同時，也要從家長的處理方法中，找到可取之處，形成自己正確的觀點。

二、培養(yǎng)學生善于表達的好習慣

1.要理清說話的內(nèi)容，在指導說話練習時，要讓學生弄明白我要說話的內(nèi)容，要表達的意思，合理安排說話內(nèi)容的順序，先說什么，后說什么，怎樣設計才能收到更好的效果。在說話訓練時，要引用學過的好詞佳句，彰顯自己的文學才華。如果時間允許的話，說話之前可以在心中打草稿，進行演示，力求表達的更完美。

2.說話時要突出重點。說話切忌說空話，說套話，說了很多內(nèi)容，但別人卻沒有明白你要表達的意思。很多時候說話要做到長話短說，快速切入主題，不拖泥帶水，使別人在最短時間內(nèi)明白意思，從而做出相應的行動。有的時候有些意思不便直接說出，需要含蓄一些，但也不能太云山霧繞，讓人猜不透意思。要指導學生進行說話訓練，讓學生學會用巧妙的方法把意思表達出來。

3.說話時要注意語氣語調(diào)，同樣的一句話，不同的人說出來，收到的效果是不一樣的，要指導學生根據(jù)不同的場合，以及自己要表達的效果，進行說話時的語氣語調(diào)訓練。例如，同樣的“你怎么來了？”當你要表達驚訝和疑問的時候可以說成“你怎么來了？”帶有疑問的語氣，當你要表達想像不到，或者生氣的意思時，可以在末尾加上“!”。說成“你怎么來了！”并且要加重語氣，顯示出你當時的心態(tài)，我們要訓練學生，使他們所說的話更有磁性，更能吸引別人。

三、培養(yǎng)學生善于閱讀的好習慣

學會閱讀，是學好語文的一個重要條件。發(fā)展學生的語文素養(yǎng)，必須加強學生閱讀能力的培養(yǎng)，養(yǎng)成良好的閱讀習慣。

1.指導學生學會品讀文章。文章是作者對具體事物的一種描述，其中附加著作者的感情，學生在讀文章時，要與作者取得心靈的溝通，從作者的角度去品讀文章，加深對文章的理解。現(xiàn)在有很多學生在讀文章時出現(xiàn)說讀，唱讀現(xiàn)象，讀文章像記流水賬一樣，沒有體現(xiàn)出作者所要表達的思想感情。在教學中，要指導學生有感情的朗讀，分角色朗讀，讀出文章的意境，讀出作者的心聲。讀的時候要注意輕重緩急。要注意根據(jù)不同情境，讀好人物的對話和心理活動。通過教師的指導，學生會逐漸掌握朗讀技巧，學會品讀不同類型的文章。

2.指導學生在讀中感悟。要指導學生在讀中悟，悟中讀，學會有效閱讀的方法?！皶x百遍，其義自見?！币寣W生不厭其煩的反復讀，讀的次數(shù)多了，再加上自己的分析理解，文章的主要內(nèi)容也就掌握了。在語文測試時，閱讀分析題占的比重較大，學生出現(xiàn)較多。要指導學生帶著問題去讀，在讀中悟，在文章中尋找答案。多次訓練以后，學生的閱讀題做的會更好。另外，多次反復閱讀，可以增強學生的記憶力，比死記硬背效果要好的很多，學生只有真正理解了，才能記得更扎實。

四、培養(yǎng)學生善于書寫的好習慣

一手好字，一篇精彩的文章，給人以美的享受。無論在哪一行業(yè)，真正有才華的人，都會被別人佩服。在教學中，要加強學生書寫的指導，提高他們寫作的能力。

1.要加強漢字書寫指導。漢字是我國的基本文字，要培養(yǎng)學生對漢字的熱愛之情。把寫好漢字作為自己的一項責任。在進行指導時，要養(yǎng)成學生嚴謹認真的態(tài)度，書寫工整規(guī)范的方塊字。低年級，主要指導學生用鉛筆寫好基本筆畫，初步掌握漢字的結(jié)構(gòu)，在中高年級，要嚴格要求學生用鋼筆書寫，少用中性筆，用鋼筆書寫才能把書法練的更好。要指導學生寫好基本筆畫，不要求速度，要質(zhì)量，把筆畫寫得美觀，漢字書寫才能更漂亮。要指導學生掌握漢字的結(jié)構(gòu)，合理布局，在進行基本筆畫組合時，要注意寫字的姿勢，運筆的姿勢，注意筆畫書寫的輕重緩急，突出主筆，使?jié)h字鋼勁有力。漢字書寫的基本功訓練，要常抓不懈，讓學生都能寫出一手好字。

2.要指導學生積累寫作素材，要想把文章寫好，就要學會生活積累。積累越多，選擇的機會就越多，寫作時才能得心應手。在平時的學習中學生要會搜集好詞佳句，并做好摘記。遇到內(nèi)容精彩的段落，可以摘錄并背誦。要學會分析文章的寫作方法，理解不同體裁文章的寫作特點。課外閱讀是學生積累素材的重要途徑，要學習作者怎樣去布局，運用了哪些素材，展開了怎樣的想象。在日常生活中，要指導學生把所見所聞所感寫下來，只有自己真正經(jīng)歷的，在寫作中運用才會更順暢。

學生語文學習的能力，需要我們逐漸去培養(yǎng)。我們要指導學生在理解字詞句段篇的基礎上。加強聽說讀寫的訓練。力求做到：聽的認真，說的清楚，說得流利，寫的精彩。教師不斷地培養(yǎng)，學生語文學習能力才會更強。