張景魯

【內(nèi)容摘要】高中時(shí)期是學(xué)生快速成長(zhǎng)變化的時(shí)期，也是面臨高考心理壓力最大，最容易產(chǎn)生心理問(wèn)題的時(shí)期。高中班主任作為一個(gè)班級(jí)的責(zé)任人，不只是學(xué)生學(xué)業(yè)上的領(lǐng)航者，也是高中生們身心健康的守護(hù)者。因此在高中這一時(shí)期，班主任及時(shí)做好心理健康的輔導(dǎo)工作顯得尤為重要。

【關(guān)鍵詞】高中班主任? 心理健康? 教育探討

前言

就現(xiàn)階段的教育發(fā)展來(lái)說(shuō)，班主任是提升學(xué)生心理健康的主要力量之一。所以在教育中班主任要承擔(dān)起相應(yīng)的責(zé)任與義務(wù)，關(guān)注學(xué)生的健康成長(zhǎng)，同時(shí)還要保證教育方法的準(zhǔn)確性，對(duì)學(xué)生產(chǎn)生出正確的影響，從而促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

一、高中班主任開(kāi)展心理健康教育的意義

1.提升學(xué)生的心理素質(zhì)

提升高中生心理健康教育效果已經(jīng)成為了現(xiàn)階段教育發(fā)展中的重要內(nèi)容。且在心理素質(zhì)提升與潛能開(kāi)發(fā)上，要認(rèn)識(shí)到做好這一工作的意義所在，幫助學(xué)生養(yǎng)成健康的人格。班主任在開(kāi)展日常教育工作時(shí)，要保證工作的計(jì)劃性與目的性，幫助學(xué)生樹立起正常的心理健康意識(shí)。通過(guò)采取有效的教育方法，能夠幫助學(xué)生掌握好學(xué)習(xí)的方法，實(shí)現(xiàn)自我教育的目標(biāo)。因此，可以說(shuō)班主任開(kāi)展心理健康教育能夠提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，延伸心理健康教育的渠道。

2.保證德育教育的有效開(kāi)展

心理健康教育能夠?yàn)榈掠逃拈_(kāi)展奠定基礎(chǔ)，同時(shí)也是德育與智育上的結(jié)合。德育教育作為班主任教育工作中的基礎(chǔ)，要做好教育指導(dǎo)工作。通過(guò)進(jìn)行心理健康教育，能夠提升學(xué)生的心理素質(zhì)，同時(shí)也可以為的德育教育的開(kāi)展提供支持。想要幫助學(xué)生形成良好的道德品質(zhì)，要幫助學(xué)生正確的認(rèn)識(shí)自己，在自我接納的基礎(chǔ)上來(lái)實(shí)現(xiàn)自我調(diào)控，從而在正常與人交往的基礎(chǔ)上來(lái)實(shí)現(xiàn)健康發(fā)展的目標(biāo)。因此，在高中教育中班主任要做好心理健康教育工作，輔助道德教育的開(kāi)展，為心理健康教育與德育教育的結(jié)合提供支持。

3.提高日常管理的效果

通過(guò)將心理健康教育納入到日常教育中去，不僅可以提升管理工作的效果，同時(shí)也可以降低班主任的工作難度。在傳統(tǒng)的班級(jí)管理過(guò)程中，班主任工作有著復(fù)雜程度高與瑣碎的特點(diǎn)，這樣也就影響到了的有教育工作的開(kāi)展。因此，在教育改革的影響下，要清楚認(rèn)識(shí)到班主任開(kāi)展心理健康教育工作的意義所在：第一，能夠營(yíng)造出良好的師生關(guān)系。通過(guò)開(kāi)展心理健康教育，能夠幫助教師與學(xué)生之間更加清楚的掌握對(duì)方的心理特點(diǎn)，在相互尊重與理解的基礎(chǔ)上營(yíng)造出良好的師生關(guān)系，為日常管理工作的開(kāi)展提供支持。第二，提高了班級(jí)管理工作的科學(xué)性與針對(duì)性。班主任在進(jìn)行心理健康教育時(shí)，要先做好預(yù)測(cè)工作，掌握好這一階段學(xué)生的心理變化情況，同時(shí)還要保證管理工作的針對(duì)性，掌握好管理的主動(dòng)權(quán)，避免出現(xiàn)消極應(yīng)付的現(xiàn)象。班主任在進(jìn)行心理健康教育時(shí)，還要從提升教育能力上入手，及時(shí)糾正學(xué)生存在的不足，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)管理自己。

二、開(kāi)展心理健康教育的措施

1.借助自己的品行來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行影響

當(dāng)高中班主任具備良好的心理健康教育能力后，也就可以更好的對(duì)學(xué)生進(jìn)行影響。所以在開(kāi)展心理健康教育時(shí)，要清楚認(rèn)識(shí)到班主任的重要性，借助自身的人格特點(diǎn)來(lái)對(duì)學(xué)生的人格發(fā)展產(chǎn)生影響。因此班主任要具備良好的人格特點(diǎn)與敏銳的觀察力，這樣才能在對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育時(shí)，讓學(xué)生更好的接受教師的教育與影響。從班主任的角度上來(lái)說(shuō)，還要不斷提升自身的心理素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的教育與影響。首先，教師要掌握好這一階段學(xué)生的心理特點(diǎn)。通過(guò)從學(xué)生的實(shí)際情況入手，以此來(lái)掌握好學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，這樣才能確保心理健康教育的有效開(kāi)展。所以班主任要運(yùn)用好教育方法，掌握好學(xué)生的心理特點(diǎn)，必要時(shí)也要做好心理疏導(dǎo)工作，這樣才能幫助學(xué)生解決好存在的問(wèn)題。

2.保證教學(xué)氛圍的和諧型

通過(guò)給學(xué)生營(yíng)造出健康的心理教育氛圍，能夠讓學(xué)生受到潛移默化的影響。所以在開(kāi)展班級(jí)教育工作時(shí)，要主動(dòng)為學(xué)生營(yíng)造出良好的環(huán)境。首先，要做好硬環(huán)境的設(shè)計(jì)工作。就是通過(guò)對(duì)教室進(jìn)行布置，增加與心理健康知識(shí)相關(guān)的書籍或是借助黑板報(bào)等來(lái)開(kāi)辟專刊等。通過(guò)實(shí)踐可以看出，在這種氛圍的影響下，能夠?qū)W(xué)生產(chǎn)生出遷移魔化的影響。其次，做好軟環(huán)境的創(chuàng)設(shè)工作。通過(guò)班風(fēng)以及人際關(guān)系等，以此來(lái)滿足對(duì)學(xué)生的教育。首先，班主任要從建立出積極向上的班風(fēng)上出發(fā)，關(guān)注學(xué)生的人際關(guān)系發(fā)展，保證氛圍上的合理性，從而滿足學(xué)生的個(gè)性發(fā)展需求。

3.做好滲透教育

課堂教學(xué)已經(jīng)成為了班主任進(jìn)行心理健康教育的場(chǎng)所之一，課堂學(xué)習(xí)也是學(xué)生學(xué)習(xí)與發(fā)展中的主導(dǎo)活動(dòng)。所以在開(kāi)展課堂教學(xué)時(shí)，班主任不僅要營(yíng)造教學(xué)氛圍，同時(shí)還要對(duì)教材進(jìn)行深入研究，明確心理健康教育的內(nèi)容，做好自然滲透工作。第一，要鍛煉好學(xué)生的意志力與品質(zhì)。通過(guò)挖掘出就教材中任務(wù)的品質(zhì)，以此實(shí)現(xiàn)心理健康滲透工作。

結(jié)語(yǔ)

綜上所述可以看出，高中班主任在開(kāi)展教育管理工作時(shí)，要從心理健康教育上入手，做好教育指導(dǎo)工作，幫助學(xué)生形成健康的人格特點(diǎn)，最大限度的提升班級(jí)管理的效果，滿足素質(zhì)教育的發(fā)展要求。因此，班主任要清楚認(rèn)識(shí)到學(xué)生的主體性，保證方法的合理，提升學(xué)生的心理素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)的目標(biāo)。

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（作者單位：山東省濟(jì)寧市第二中學(xué)）