鄧梅菊

【內容摘要】“春江水暖鴨先知”，作為教育前沿陣地，作為施教者，作為語文教師，我們是不是未雨綢繆，早作打算，為三年后的中高考制度改革，我們也要做點什么？為改革助陣，就從現(xiàn)在開始，就從學好漢字，夯實語文基礎開始。

【關鍵詞】中國漢字聽寫大會? 中高考制度改革? 未來中高考分數決勝科目? 夯實漢語基礎

在歷史的長河中，只有那些經過激流沖刷，磨練的石頭才熠熠閃光，因為他經歷了滄桑，見證了歷史，才歷久彌新。

中國上下五千年歷史，文化博大精深，而文字是其最大的閃光點。從甲骨文、銘文到隸書、楷書、草書直到今天的簡化字，其見證了多少歲月，又蘊含了多少古人的心血！作為中國文化的象征，漢字當之無愧。

但當今經濟科技迅速發(fā)展，許多高科技產品應運而生。手機電腦已融入了許多家庭，雖然帶來了極大的方便，但更大的危害發(fā)生了，中國人竟不會寫漢字了！經記者在成年人中調查，半百之八十的人提筆忘字，有的人連生活中常見的字都不會寫。難道他們是文盲？不！他們只是在高科技產品中迷失了自己的雙眼！也許是電腦的出現(xiàn)，或許是人們沒有正確應用他們的原因。我又何嘗不是？多媒體授課，集體電腦備課，動手寫字是越來越少了，好多字詞都認得不會寫了！

我對這樣的調查很是驚詫。但當我在電視上看到一檔叫“中國漢字聽寫大會”的節(jié)目時竟熱血沸騰！中國人意識到嚴重的問題了。這是個好的開頭?！爸袊鴿h字聽寫大會”是中央電視臺在全國各地中小學選取學生以默寫的方式聽寫漢字的活動，其宗旨是“在游戲中學習知識，領略漢字之美”，宣傳口號是“書寫文明傳遞，民族的未雨綢繆”，主要考查學生書寫漢字的能力。其注釋援引著作包括《水經注》、《三國演義》、《紅樓夢》等名著，內容涵蓋天文、地理、生化名詞、方言術語、生僻地名等等。這檔節(jié)目我們全家人都喜歡看，在節(jié)目進行時，我們全家人都會拿出紙筆跟著默寫。如果那個學生寫錯了，就會感到遺憾至極。這次活動真正的意旨在于警醒世人：別在社會潮流中迷失自己！別忘了漢語的根本！

作為中學生，我們更應該吸取教訓，汲取中國文化的真正內涵！

前陣子，扣人心弦的央視“中國漢字聽寫大會”冠軍之夜圓滿落幕，來自杭州外國語學校的陸佳蕾和于加敏，分別奪得本次大賽的全國冠亞軍?？粗荣惖臒霟峋o張場面，參賽的孩子們淡定嫻熟優(yōu)雅的表現(xiàn)令我激動不已，不少聽寫的詞使我這個語文教師也有些緊張尷尬，而有的選手在最后一秒鐘竟將別字改了過來，贏得觀眾和考官、評委們的陣陣掌聲和熱烈好評。

由于這樣的比賽很新穎，再加上平常都是在為孩子聽寫，自己卻是多年沒聽寫過了，于是決定認真觀看完這場比賽，順便也檢驗檢驗自己的水平。

剛開始的時候，覺得那些選手太差勁了，都已經是初二的學生了，居然連一些簡單的詞語或成語都聽寫不出來（觀眾席上的成人體驗團錯的更多，一個“癩蛤蟆”居然只有百分之三十的人寫對），老太婆我都能寫出來呢?？呻S著難度的增加，有些字我也寫不出來了。

此刻，我才覺得自己太小瞧這比賽了，同時，也明白為什么會有這樣的比賽了，也深刻感悟到中華文化的博大精深了。

漢字的魅力和難點在于一字多音或者是一音多字，還有形聲字、形似字、象形字、會意字，有些字，有些詞，看著可能知道怎么讀，可聽在耳里準備寫的時候吧，要么是一點印象都沒有，要么是覺得既像這，又像那，越琢磨越不會，越琢磨越不像，最后，要么寫成了同音字，要么把原本寫對了的改成錯的，與平常的電腦打字完全是兩碼事。電腦打字，手生眼熟，即便遇上不會或者是忘記了的字，連拼后選擇便是了，很是方便快捷。

可正因為這樣的方便快捷，使得原本該儲存在人腦里的東西都全存電腦上去了，最終的結果是手指越來越靈活了，字卻是越來越不會寫了，書寫能力日趨下降。

所以，我喜歡這樣的比賽，所以，我們需要這樣的比賽，所以，學生需要這樣的活動歷練，增加大腦儲存，不然的話，也許有一天，我們連“人”字都不會寫了。

由此，我又想到最近網絡上社會上吵得沸沸揚揚的北京、江蘇等地率先出臺的中高考政策重大改革（征求意見稿）的消息。我認為“中國漢字聽寫大會”倒是提前號準了此次改革的脈，在導向上與此次提倡的教改非常契合，算是為全民吹響了改革的號角。真可謂是“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭！”

作為一個一直在一線從事語文教學20年的語文教師，也作為一個即將參加高考的學生家長，對這一點我也非常關注，也非常振奮。對于此次改革，我是舉雙手贊成的。

聯(lián)系到語文和英語分值的巨大調整，未來中高考分數決勝科目將變?yōu)檎Z文。這勢必讓學生們開始逐漸正視原本被忽視的學科，調動學生學習語文的積極性。比重加大的語文測試對漢字書寫、語言基礎、語文能力的要求會更高，這一點需要學生、家長、學校、教師盡早加以重視。學生在注重考試科目分值變化同時，在日常學習和備考中注重能力的培養(yǎng)，至少不要再出現(xiàn)書寫一團糟、看不懂文言文、對時事毫無了解、無法從生活中提取作文材料乃至于千篇一律人云亦云等惡例，擯棄一味功利應試的語文教法和學法，培養(yǎng)出真正受用一生的語文能力。

（作者單位：甘肅省永靖縣劉家峽中學）