雷智

【內容摘要】近年來，隨著我國新課程改革的不斷深入和全面實施，城鄉(xiāng)初中生的英語水平差距也愈發(fā)的明顯。由于農(nóng)村學生和城市學生所處的學習和成長環(huán)境的不同，使得城鄉(xiāng)學生的英語水平差距較大。那么，如何才能縮小城鄉(xiāng)初中生的英語差異呢？本文就城鄉(xiāng)初中生英語水平差距所形成的原因展開論述，并提出相對可行的解決策略。

【關鍵詞】城鄉(xiāng)? 初中生? 英語水平? 原因? 解決策略

新課程改革背景下的初中英語教學，對教學工作者提出了新的要求，要求教學工作者要不斷革新教學觀念，變換教學方式，改進教學手段，為此，英語教學效果也得到了明顯的提升。但是，據(jù)分析，農(nóng)村學生的中考英語成績仍然不容樂觀，其及格率和優(yōu)秀率偏低，而且大多數(shù)學生的成績都不合格，為此，很多農(nóng)村中學的英語教學工作者已對英語教學失去了熱情。所以，如何縮小城鄉(xiāng)初中生英語水平的差距，使農(nóng)村初中英語水平得到提高，并且減少學困生，這是廣大英語教學工作者應該深入思考并迫切需要解決的一大難題。

一、城鄉(xiāng)學生英語水平差距所產(chǎn)生的原因

1.成長環(huán)境的影響

眾所周知，農(nóng)村的生活條件落后，農(nóng)村家庭沒有良好的經(jīng)濟基礎，而且學生家長的知識文化水平也普遍較低，而且家長由于忙于賺錢，時常忙于務農(nóng)或者外出打工掙錢，他們時常奔波在外，根本無暇顧及自己的孩子，因此，家長就把孩子交付給爺爺奶奶，而孩子的爺爺奶奶又不識字，于是他們根本無法在孩子遇到疑難之時給孩子進行講解，就這樣日積月累，孩子不懂的英語知識越來越多，于是成績下滑嚴重，久而久之，孩子便對英語學習失去了興趣，致使農(nóng)村孩子的英語水平整體偏低。另外，有的家長素質偏低，自己不僅無法輔導孩子的作業(yè)，而且還讓孩子幫忙干各種家務，孩子根本就沒有時間對學過的知識進行鞏固復習，時間一長，很多知識已經(jīng)遺忘了。但是，與農(nóng)村孩子不同的是，城市的孩子所處的生活環(huán)境優(yōu)渥，而且父母大都是知識分子，他們的工作一般都是朝九晚五，下班之后也能自己輔導孩子的作業(yè)，而且城市孩子的家長素質普遍較高，他們的思想也很前衛(wèi)，他們覺得英語是一門極其重要的課程，甚至很多家長還給學生報了課外的英語輔導班，這樣一來，城市學生的英語水平肯定會越來越高，這就直接拉大了與農(nóng)村孩子的英語水平差距。

2.學習環(huán)境的影響

由于農(nóng)村的經(jīng)濟發(fā)展滯后，于是農(nóng)村中學的教學設備也相對落后，因為學校缺乏足夠的資金去配備新的教學設備，初中英語教學工作者在授課之時，其教學工具就是黑板和粉筆，因此，農(nóng)村的英語教學仍停留在“教師講，學生聽”的教學模式上，而且農(nóng)村英語教學更是受我國應試教育的影響，學校為了提高中考英語成績，就讓學生機械的學習，被動的接受，學生對英語的學習僅僅只是為了應付考試，這樣一來，英語課就死氣沉沉的，學生也都心不在焉，這就直接影響了農(nóng)村學生的英語成績。然而，城市的經(jīng)濟發(fā)達，學校的各種教學設備都齊全，而且教學工作者總是變著法兒的給學生教授英語，各種新穎的教學方式，好玩的教學工具，都能有效地吸引學生的注意力，而且教學工作者的寓教于樂，使得學生對英語學習產(chǎn)生濃厚的學習興趣。毋庸置疑，城市中學生的英語水平定會與農(nóng)村學生的英語水平有著明顯的差距。

二、縮小城鄉(xiāng)英語水平差距的可行策略

1.培養(yǎng)學生學習英語的興趣和熱情

農(nóng)村中學的學生英語成績不佳的主要原因是學生缺乏學習英語的興趣，因為“興趣是最好的老師”。倘若學生對英語沒有興趣，就缺少學習的主動性和積極性。因此農(nóng)村中學英語教學工作者要注重培養(yǎng)學生學習英語的興趣和熱情。首先，要為學生創(chuàng)設良好的語言環(huán)境，激發(fā)學生興趣。由于農(nóng)村的信息設備有限，因此教學工作者可以根據(jù)學生的喜好，開辟英語學習園地，讓學生能積極主動的參與學習。其次，教學工作者要改變自己傳統(tǒng)的教學方式，施行愉快式教學，通過采取多種多樣的授課方式，而吸引學生的注意力，讓學生也能積極的參與學習。譬如，讓學生進行對話練習When is your birthday？ My birthday is…這樣不僅能活躍課堂氛圍，讓學生覺得學習英語是一件快樂而有趣的事情，而且學生也能通過對話練習對彼此加深了解，一舉兩得。

2.教給學生學習英語的方法和技巧

英語是一門學科，也是一種語言。要想有效地提高英語成績，學生就要在學習的過程中掌握一定的學習方法。農(nóng)村學生學習英語，主要方法便是死記硬背，對語法和句型的記憶也是靠背誦，這就導致只要句型稍有變化，學生便不知所措，這就嚴重影響了學生學習英語的效率。因此，為了能有效地提高農(nóng)村學生的英語水平，教學工作者便可以教給學生學習英語的方法和技巧，把聽、說、讀、寫有機的結合在一起。（1）每天朗讀英語的習慣，增強語感。（2）規(guī)范每一個字母、單詞和句子的書寫。（3）按音標記憶單詞，改掉以前死記硬背的記憶方法。（4）勤查詞典，課前預習，提高自學的能力。（5）要敢說英語，培養(yǎng)學習英語的自信。（6）先理解文章內容，根據(jù)文章翻譯進行背誦，提高寫作能力。（7）廣泛閱讀，擴大詞匯積累，提高閱讀能力。（8）勤做筆記，經(jīng)常復習鞏固。倘若學生按照這些有效的學習方法去學習，學生就由“學會”向“會學”轉變，不僅提高了自學能力，還能有效地提高英語學習效率。

總而言之，城鄉(xiāng)初中生英語水平有著明顯的差距，如何縮小城鄉(xiāng)初中生英語水平的差距，這是廣大初中英語教學工作者應該思考并解決的問題。為此，農(nóng)村中學英語教學工作者要勇于實踐，為農(nóng)村初中生找到一條既能輕松學習英語又能學好英語的方法，從根本上縮小城鄉(xiāng)初中生英語差距。

（作者單位：江西省宜春市樟樹市黃土崗鎮(zhèn)初級中學）