黃燕菲

【內(nèi)容摘要】高中政治課程學(xué)習(xí)，需要不斷培養(yǎng)學(xué)生的提問技能，使學(xué)生能夠自主發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，懂得更好的學(xué)習(xí)方法。本文分析了如何在課堂教學(xué)中通過教師引導(dǎo)，提高學(xué)生的提問技能，以期對(duì)教學(xué)有所幫助。

【關(guān)鍵詞】政治? 課堂? 提問? 策略

隨著新課程改革不斷深入，加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和全面能力成為了教學(xué)實(shí)踐的重要內(nèi)容，同樣的在高中政治課堂中也應(yīng)該要進(jìn)一步提升學(xué)生的政治素養(yǎng)和全面水平，這就需要教師在遵循新課程改革要求的基礎(chǔ)上，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)理念和方式，明確學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中的主體地位，通過建立和諧的師生關(guān)系幫助學(xué)生獲得提問的技能。在高中政治課堂中提高學(xué)生的問題意識(shí)和提問技巧不僅能夠有效的激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新思維的發(fā)展，對(duì)提升課堂教學(xué)的質(zhì)量也起著至關(guān)重要的作用。因此為了打造更加高效的政治課堂，幫助學(xué)生快速掌握提問的技能，高中政治教師應(yīng)該在充分認(rèn)識(shí)提問教學(xué)重要性的同時(shí)，結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際和教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生創(chuàng)造出更利于提問的課堂環(huán)境，還可以模擬課本知識(shí)情景，積極引導(dǎo)學(xué)生快速的投入到課本知識(shí)中尋找到問題，從而幫助學(xué)生在全面參與教學(xué)活動(dòng)的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)對(duì)自我能力的有效提升。

一、創(chuàng)造和諧的課堂氛圍

要提高高中政治課堂學(xué)生的提問技能，就需要教師創(chuàng)造出和諧的課堂氛圍，為學(xué)生勇于提問和善于提問提供豐富的條件。眾所周知課堂氛圍對(duì)教學(xué)質(zhì)量有著很大的影響，同時(shí)也關(guān)系著學(xué)生是否敢于提出問題，因此教師必須要在明確新課程改革要求的基礎(chǔ)上，確立學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中的主體地位，只有將課堂真正的交還給學(xué)生，才能構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，增強(qiáng)師生之間的互動(dòng)，為學(xué)生提供充足的空間來釋放自我自由發(fā)言。

比如教師在講解必修4《世界是永恒發(fā)在的》這一課時(shí)，就可以主動(dòng)同學(xué)生進(jìn)行交流，比如介紹一下自己身邊的各種變化，然后再引導(dǎo)學(xué)生說一說他們感受到的從小學(xué)到高中生活的變化，學(xué)生們就能夠暢所欲言的表達(dá)在吃住行上的各種變遷，這時(shí)學(xué)生們就會(huì)不由自主的感受到一切事物都是變化發(fā)展的，這時(shí)教師就可以引入文章內(nèi)容，帶領(lǐng)學(xué)生更好的領(lǐng)悟發(fā)展的普遍性原理。

二、改變傳統(tǒng)的課堂模式

要提高高中政治課堂學(xué)生的提問技能，還需要教師對(duì)傳統(tǒng)的課堂模式進(jìn)行改變，摒棄單一枯燥的灌輸式教學(xué)，要完成從授之以魚到授之以漁的轉(zhuǎn)變。高中政治教師可以將情景教學(xué)的模式引入到課堂之中，通過情景再現(xiàn)等形式將課本上的知識(shí)更加生動(dòng)形象的展示出來，將其同學(xué)生的實(shí)際生活進(jìn)行聯(lián)系，從而幫助學(xué)生能夠快速準(zhǔn)確的進(jìn)行提問。

比如教師在進(jìn)行必修2：第二課第一框《民主選舉：投出理性》的教學(xué)活動(dòng)時(shí)，就可以組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，將各種選舉方式通過情景模擬的形式進(jìn)行再現(xiàn)，如村委會(huì)選舉，學(xué)生們不僅能夠感受到選舉的方式、狀況，還會(huì)不由自主的去思考這種選舉方式有哪些優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)？通過學(xué)生提出這些問題，教師就可以引出選舉方式內(nèi)容的講解，讓學(xué)生能夠更快速地理解文章內(nèi)容，在寓教于樂中的獲得全面素質(zhì)的提升。

三、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的正確引導(dǎo)

要提高高中政治課堂學(xué)生的提問技能，還需要教師加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生提問技能的重視，正確引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行提問，不斷提升學(xué)生提問的目的性和有效性。教師可以指導(dǎo)學(xué)生在認(rèn)真研究課本知識(shí)的基礎(chǔ)上，通過對(duì)比區(qū)別和聯(lián)系現(xiàn)實(shí)等方法去發(fā)現(xiàn)并提出問題，這種有效的提問技巧不僅能夠加深學(xué)生對(duì)課本知識(shí)的理解程度，還能透過現(xiàn)象看本質(zhì)的發(fā)現(xiàn)知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系和區(qū)別，對(duì)提升學(xué)生的政治思維能力有很大的助益。

比如教師在進(jìn)行必修2-2.4《民主監(jiān)督：守望公共家園》的講解時(shí)，就可以引導(dǎo)學(xué)生將“民主監(jiān)督”的方式同“民主決策”的方式進(jìn)行對(duì)比，找出之間的差別，這時(shí)學(xué)生們就會(huì)思考問題“民主決策和民主監(jiān)督的意義分別是什么？”進(jìn)而引出對(duì)民主監(jiān)督意義知識(shí)的講解。

四、完善課堂評(píng)價(jià)體系

要提高高中政治課堂學(xué)生的提問技能，還需要進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)課堂評(píng)級(jí)體系的完善，通過正確評(píng)價(jià)鼓勵(lì)學(xué)生積極提問。這就需要教師對(duì)傳統(tǒng)的課堂評(píng)級(jí)模式進(jìn)行修改，摒棄過去由分?jǐn)?shù)判定高低的形式，要采用科學(xué)的評(píng)價(jià)激勵(lì)學(xué)生不斷地提升提問技能。由于每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況不同，掌握知識(shí)的程度也不相同，因此他們進(jìn)行提問的方式也會(huì)有所差異，這就需要教師根據(jù)不同學(xué)生的實(shí)際情況，采用不同的拼假方式，鼓勵(lì)任何一個(gè)學(xué)生提出問題，對(duì)學(xué)生的每一個(gè)小進(jìn)步都予以及時(shí)的肯定和贊賞，與此同時(shí)還要注重課堂考核內(nèi)容的多樣性和科學(xué)性，適當(dāng)?shù)募訌?qiáng)課堂提問環(huán)節(jié)的比重，只有真正將提問教學(xué)融入到課堂活動(dòng)之中，才能實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生提問技能和綜合素質(zhì)的全面提升。

綜上所述，要提高高中政治課堂學(xué)生的提問技能，是需要經(jīng)過不斷地實(shí)踐和摸索來實(shí)現(xiàn)的，只有教師在充分認(rèn)識(shí)到提升學(xué)生問題意識(shí)重要性的基礎(chǔ)上，才能真正的將培養(yǎng)學(xué)生的提問技能作為教學(xué)的重要內(nèi)容。因此高中政治教師應(yīng)該堅(jiān)持采取積極地措施通過創(chuàng)造和諧的課堂氛圍和改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，以及正確引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行提問和完善課堂評(píng)價(jià)體系來促進(jìn)高效問題課堂的構(gòu)建，同時(shí)也為提升學(xué)生的提問技能和政治素養(yǎng)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

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（作者單位：江西省贛州市贛縣中學(xué)）