王淑娟

摘 要：農(nóng)林高校的育人工作事關(guān)國家鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略，對于國家三農(nóng)事業(yè)發(fā)展具有重要意義。因其專業(yè)屬性，農(nóng)林高校的專業(yè)思想教育問題一直是思想政治教育的重點與難點。為此，西北農(nóng)林科技大學(xué)按照系統(tǒng)思維從資源協(xié)同、思想滲透、實踐體驗三個層次精心構(gòu)建了專業(yè)思想教育系統(tǒng)工程，并取得了良好成效。

關(guān)鍵詞：系統(tǒng)思維;多方協(xié)同;專業(yè)思想

世界一流農(nóng)業(yè)大學(xué)的建成，離不開“學(xué)農(nóng)愛農(nóng)服務(wù)農(nóng)業(yè)”的青年學(xué)子，專業(yè)思想教育的意義愈發(fā)凸顯。近年來，西北農(nóng)林科技大學(xué)園藝學(xué)院通過持續(xù)的調(diào)研分析，在遵循教育規(guī)律的基礎(chǔ)上，圍繞“打造有生命力的專業(yè)思想教育”這一目標，對專業(yè)思想教育進行了系統(tǒng)的設(shè)計和實踐探索，從資源協(xié)同、思想滲透、實踐體驗三個層面精心構(gòu)建七大活動載體，實施系統(tǒng)工程，筑牢學(xué)生專業(yè)思想。

一、資源協(xié)同：多方協(xié)同聯(lián)動交融

在資源協(xié)同層面，致力于凝聚教育資源，搭建多方協(xié)同聯(lián)動的工作平臺，努力構(gòu)建“人人關(guān)心思政、事事圍繞思政、處處體現(xiàn)思政”的大思政工作格局。一是建立“學(xué)生發(fā)展”聯(lián)席會議制度。教學(xué)、學(xué)工、教師等共同探討資源協(xié)同整合、教育教學(xué)改革、人才培養(yǎng)質(zhì)量提升等重大事宜，也研究解決重點學(xué)生幫扶、一二課堂互動互補、教管協(xié)作等具體問題。二是搭建“家校聯(lián)盟”即時聯(lián)動橋梁。學(xué)院精心策劃家?；顒印㈤_設(shè)家校講堂、組織參觀體驗等，同時開展日常在線答疑解惑、傳遞訊息等，強化家長對專業(yè)的認知和認同，借助家長的力量做好學(xué)生的專業(yè)思想教育。

二、思想滲透：個性課堂“走心入腦”

根據(jù)長期調(diào)研，充分把握學(xué)生對專業(yè)思想教育的需求與期待，學(xué)院積極對第一課堂“主渠道”作用進行強化與完善，在思想滲透層面實施了以下舉措：一是促進“新生研討課”改革升級。邀請國內(nèi)外專家、企業(yè)大咖等聯(lián)合授課，以專業(yè)認知教育為主，把新生研討課上在“課堂、田間、企業(yè)”，實現(xiàn)可參觀、可實踐、可體驗。二是依托學(xué)院特色學(xué)生工作“TALK空間”，打造“專業(yè)思想教育個性講堂”，讓園藝大咖用成長經(jīng)歷講授專業(yè)故事、解答專業(yè)困惑，邀請國內(nèi)外同行專家開展團體輔導(dǎo)，實現(xiàn)專業(yè)思想教育“走心入腦”。

三、實踐體驗：知行合一以知促行

對知識真正的信服與吸收，離不開具體實踐，需知行合一，以知促行。一是打造“暢享園藝”精品主題活動。拓展專業(yè)思想教育載體，將學(xué)科特色與校園文化、科研成果與專業(yè)思想教育緊密結(jié)合，讓學(xué)生在活動體驗中領(lǐng)悟園藝文化、感受學(xué)科魅力，于無形中穩(wěn)固專業(yè)思想，于無聲處激發(fā)學(xué)習(xí)動力。二是實施“園藝青年”文化滋養(yǎng)計劃。連續(xù)兩年向新生發(fā)放“桃紅果綠”文化衫、園藝文化優(yōu)盤、個人專屬園藝徽章等“園藝青年大禮包”，邀請專業(yè)教師在學(xué)院官方微信平臺開展“藝問一師”等線上欄目，在日常教育過程中進行園藝文化和專業(yè)思想滲透。三是深入推進“1123模式”實踐育人。即圍繞一個產(chǎn)業(yè)、依托一個試驗站、配備兩名指導(dǎo)教師、構(gòu)建由博士、碩士、本科三個學(xué)歷層次組成的社會實踐隊伍，長期開展調(diào)查研究，在本碩博專業(yè)梯隊中進行專業(yè)思想傳承。

四、教育實效：激發(fā)熱情煥發(fā)活力

通過兩年的持續(xù)推進，學(xué)院專業(yè)思想教育工作取得了顯著成效：一是形成了專業(yè)思想教育“供給-需求清單”，實現(xiàn)了專業(yè)思想教育供給與學(xué)生成長發(fā)展需求的基本平衡。二是推進了“三全育人”專業(yè)思想教育格局的形成。據(jù)不完全統(tǒng)計：近兩年參加線下、線上家校聯(lián)盟活動的家長1000余人次，20余家企業(yè)、17個試驗示范站，校內(nèi)外專家170余人次、教職工360余人次、校友20余人次先后參與了專業(yè)思想教育，初步形成了“系統(tǒng)教育力”。三是激發(fā)了學(xué)園藝愛園藝的“專業(yè)生命力”。學(xué)生層面自發(fā)成立了“意安”蘋果研究社、“藝茗”茶文化研究社和“Lab-Lib”自主學(xué)習(xí)社團等;低年級學(xué)生進入實驗室的時間與比例、發(fā)表論文情況、圍繞專業(yè)開展創(chuàng)新實踐的情況均有明顯提升，涌現(xiàn)出本科生以第一作者在國際頂級期刊發(fā)表影響因子高達4.259的學(xué)術(shù)論文。

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