張延寬

在新的時代背景下，隨著新的《課程標準》理念的深入貫徹與實施，小學語文教師要緊跟時代發(fā)展的步伐，不斷更新教育觀念，轉變教學方法，深化教學改革，探究教學思路，全面細致的對小學語文課堂教學模式進行探究。

一、要有緊跟時代發(fā)展的語文教學理念

小學語文階段的學習是學好語文學科的關鍵，因此，小學語文教師在課堂教學三維目標的確定，課堂教學內容的呈現(xiàn)，課堂教學方法的實施及課堂教學活動的組織上都要緊跟時代步伐。教師要順應時代發(fā)展的潮流，用新的教學模式引導學生參與課堂教學，采用科學有效的教學手段指導學生參與教學活動，讓學生在教師的指導下自主參與學習，充分體現(xiàn)以學生為主體的自主探究、合作交流、生生互動的學習模式。一位優(yōu)秀的語文教師首先應該具有緊跟時代發(fā)展的語文教學理念，在課堂教學活動中全面細致的了解每一位學生在語文學習中存在的困難，及時的給予幫助并經常性的與學生進行互動交流。并結合學生在課堂學習的表現(xiàn)，制定出適合每一位學生發(fā)展的教學策略，同時抓住學生的年齡特征，從學生的實際出發(fā)開展教學活動，更好、更快的幫助學生不斷進步。其次，由于新時代對新的課堂教學提出了新的要求，語文教師不但要傳授給學生知識，更重要的是要教給學生學習語文的方法策略。這就要求語文教師要掌握多樣的教學方法，采用多種形式的教學手段高效的開展課堂教學活動。因此，語文教師不但要做到精心備課、認真上課，更應該做到及時反思，這樣才能跟上現(xiàn)代教學的步驟，才能跟上現(xiàn)代教學的潮流，才能真正成為新時代的好語文老師。

二、科學制定語文課堂教學的實施方案

科學的制定出一套切實可行的《小學語文課堂教學實施方案》是高效完成語文教學目標任務的重要保證。每一位語文教師都應該根據所教年級的語文教學大綱，結合課程標準的指導意見、基本理念與班級實際情況，制定出自主、高效、充滿活力的課堂教學方案，從而切實提高備課質量、教學效率、課堂檢測、課外輔導、教學評價的有效性。

1.依據小學語文三維目標制定學習目標體系

小學語文課堂教學中，教學組織活動的設計，教學內容的選擇，教學方法的取舍，教學效果的評價都能體現(xiàn)出教學目標的價值。教師在課前必須全面把握課程標準、全面把握教材內容，全面把握學生基礎，全面掌握所教學段的目標任務，全面掌握所教教材的重點，全面掌握課堂教學的難點，從知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度價值觀三個方面制定小學語文教學目標體系，著眼于培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)，這樣才是最有效、最合理的。

2.選擇達成學習目標適合的教學內容

在制定《小學語文課堂教學實施方案》時要依據課程標準的指導思想采用有效的方法，要根據學習任務，靈活確定可達成的學習內容。葉圣陶先生說：“國文科的目的，說起來很多，可是最重要的只有兩個，就是閱讀的學習和寫作的學習。這兩種學習，彼此的關系很密切，都非從形式的探究著手不可?！币虼耍W語文課堂教學內容的選擇要根據語文教學的目標任務、學生的學習情況、教學目標的實現(xiàn)來確定。選擇的教學內容通過教師的引導，師生之間的答疑與交流互動，小組之間的合作探究使學生在課堂活動中掌握語文的基本知識，提升語文學習中“聽、說、讀、寫”的能力，培養(yǎng)學生學習語文知識的人文素養(yǎng)。

三、高效開展語文課堂教學活動

在開展語文高效課堂的過程中要實施新老教師結對幫扶活動，同時通過語文課堂教學創(chuàng)優(yōu)達標活動，教研組內的教學競賽、骨干教師示范課、青年教師公開課、優(yōu)秀教師觀摩課等課堂教學活動，讓教師在課堂教學活動中體驗與感悟新時代背景下的新的課程標準為語文教學帶來的生機與活力。新時代的語文課堂教學要充分發(fā)揮學生的主體地位，教師要引導學生全身心的投入到語文教學的“聽、說、讀、寫”能力訓練的教學活動中，通過多種形式的課堂組織讓學生主動參與、交流探究、互相幫助、協(xié)作學習。使學生在掌握語文知識的基礎上對語文學科的情感、態(tài)度、價值觀都發(fā)生積極的變化，使師生之間的關系逐漸變得融洽。

四、有效滲透心理健康教育

《語文課程標準》和《中小學心理健康教育指導綱要》強調加強青少年學生的心理健康教育工作是當前教學中需要解決的重要問題。首先，小學語文教學課前備課這一環(huán)節(jié)十分重要，教師要通過師生之間的小組合作、師生合作、生生合作共同探討備寫教學中開展心理健康教育的活動?；顒又幸骊P注學生的個體差異，關注每一位學生的個性特征，采取有針對性的活動方式，做到以生為本、以學定教，從語文學科教學的閱讀、理解、歸納、概況、提問、抒情等實際教學活動出發(fā)，解決學生的認知能力、發(fā)展學生的智力水平，提升學生的樂觀情緒，培養(yǎng)學生的堅強意志，發(fā)展學生適應社會的能力。其次，教師要挖掘語文教材中實施心理健康教育的因素，通過教師活動與學生活動相結合的方式對學生進行潛移默化的影響，培養(yǎng)學生良好的心理品質。如針對有較明顯心理教育內容的教材，就讓學生在閱讀中與文本對話，實施心理健康教育。有些教材心理健康教育的內容不明顯，就要通過教師拓展內容，找到教材與心理健康教育的結合點巧妙施教，發(fā)展學生心理素質。

當前，守舊的教學方法需要進一步改觀，創(chuàng)新性教學方法需要不斷提升，新型的評價方式需要不斷探索，自主探究、合作創(chuàng)新的學習方式需要在教學中全面實現(xiàn)。新的時代，新的教學理念為小學語文教學活動帶來了廣闊的空間，也給小學語文教學研究帶來了極大的挑戰(zhàn)。

（作者單位：甘肅省古浪縣大魚小學）