陳 彬

（福建省福清市三山鎮(zhèn)華南初級(jí)中學(xué)，福建 福清）

初中體育作為培養(yǎng)學(xué)生身心素質(zhì)的重要學(xué)科，其課堂教學(xué)質(zhì)量直接關(guān)乎學(xué)生各方面能力的培養(yǎng)。值得注意的是，盡管當(dāng)前體育教學(xué)活動(dòng)中，強(qiáng)調(diào)尊重學(xué)生主體地位，但在教學(xué)方法上并未及時(shí)更新，導(dǎo)致學(xué)生各方面能力素質(zhì)培養(yǎng)的目標(biāo)難以實(shí)現(xiàn)。因此，本文對(duì)初中體育教學(xué)如何優(yōu)化課堂教學(xué)的研究具有十分重要的意義。

一、基于學(xué)生學(xué)習(xí)主體地位的體育課堂教學(xué)要求

學(xué)生主體地位是體育課堂優(yōu)化的基礎(chǔ)。體育課堂教學(xué)中，如何充分尊重學(xué)生主體地位、提高實(shí)踐能力，有具體的要求，包括：第一，注重教學(xué)示范中學(xué)生主體性的發(fā)揮。傳統(tǒng)教學(xué)模式下，注重所有示范動(dòng)作由教師帶領(lǐng)，雖然示范動(dòng)作的標(biāo)準(zhǔn)性與規(guī)范性得到保障，卻難以調(diào)動(dòng)學(xué)生參與興趣，所以考慮在示范動(dòng)作中，由動(dòng)作相對(duì)規(guī)范、標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)生進(jìn)行示范。第二，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。該要求表現(xiàn)在課堂中賦予學(xué)生更多自主權(quán)利，如主動(dòng)提問(wèn)、主動(dòng)體驗(yàn)，從“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”。第三，學(xué)生終身體育意識(shí)的培養(yǎng)。體育教學(xué)的目標(biāo)之一在于培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識(shí)，要求教師在教學(xué)中有意識(shí)地向?qū)W生滲透體育活動(dòng)的意義，引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)、自練以及自?shī)实萚1]。

二、體育課堂教學(xué)優(yōu)化的具體路徑

1.引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)

自主學(xué)習(xí)是培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力的重要途徑，其主要指學(xué)生在無(wú)教師指導(dǎo)下，能夠自主完成各技術(shù)、動(dòng)作要領(lǐng)的領(lǐng)會(huì)與學(xué)習(xí)。實(shí)踐教學(xué)中，可考慮引導(dǎo)學(xué)生集中注意力觀(guān)察各示范動(dòng)作，從感官上領(lǐng)悟需學(xué)練的內(nèi)容，在此基礎(chǔ)上由學(xué)生自主完成動(dòng)作的練習(xí)，這樣在強(qiáng)化對(duì)動(dòng)作的理解與表現(xiàn)方法的掌握上有積極作用。另外，自主學(xué)習(xí)并非意味完全放任不管，教師需做好適時(shí)的指導(dǎo)工作，如學(xué)生在觀(guān)察期間，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生正確的觀(guān)察方法，如觀(guān)察的順序、觀(guān)察的重點(diǎn)，使學(xué)生養(yǎng)成良好的觀(guān)察習(xí)慣，充分調(diào)動(dòng)聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)器官，實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力的目的。

2.引導(dǎo)學(xué)生自主練習(xí)

所謂自主練習(xí)，是體育教學(xué)活動(dòng)中一種特殊的學(xué)習(xí)方法，強(qiáng)調(diào)通過(guò)多種自主練習(xí)方式，提高學(xué)生實(shí)踐能力。具體分析其中的自主練習(xí)方法，主要表現(xiàn)在：第一，適應(yīng)練習(xí)。該方法主要指學(xué)生將知識(shí)內(nèi)化為自身技能的一個(gè)歷程，如采用再現(xiàn)練習(xí)方式或循環(huán)練習(xí)方式，使學(xué)生在心理與生理上均能適應(yīng)該運(yùn)動(dòng)。第二，模仿訓(xùn)練。鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)模仿使自身的動(dòng)作與技能強(qiáng)化，教師可選擇多種示范方式，如鏡面示范、背面示范、側(cè)面示范以及正面示范等，使學(xué)生更容易理解技術(shù)動(dòng)作。第三，反饋訓(xùn)練。如在訓(xùn)練中，指導(dǎo)學(xué)生做自我評(píng)價(jià)、自我診斷，使學(xué)生在分析與解決問(wèn)題的能力上提高，且動(dòng)作技術(shù)不斷改進(jìn)。第四，強(qiáng)化練習(xí)。如教學(xué)中引入變換練習(xí)方法、競(jìng)賽練習(xí)方法，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)復(fù)雜的練習(xí)環(huán)境，能夠達(dá)到強(qiáng)化鞏固訓(xùn)練的目的。

3.教學(xué)過(guò)程創(chuàng)新

上述練習(xí)方法注重由學(xué)生自主完成學(xué)習(xí)與訓(xùn)練過(guò)程，以此培養(yǎng)實(shí)踐能力。而具體落實(shí)到課堂教學(xué)中，教師也需在教學(xué)方法與教學(xué)手段上不斷更新，如教學(xué)方法上，常見(jiàn)的方式為競(jìng)賽模式，保證分組公平合理，使學(xué)生的優(yōu)勢(shì)發(fā)揮出來(lái)，除實(shí)踐能力得到鍛煉外，其他如團(tuán)結(jié)意識(shí)、合作意識(shí)均會(huì)得到培養(yǎng)。而從教學(xué)手段上看，近年來(lái)教學(xué)改革不斷深化，主張推進(jìn)教育信息化進(jìn)程，這為初中體育教學(xué)提供了一定的機(jī)遇，如微課視頻的運(yùn)用，對(duì)于許多動(dòng)作要領(lǐng)復(fù)雜、內(nèi)容過(guò)于抽象的知識(shí)要點(diǎn)，均可利用微課視頻呈現(xiàn)?；蛲ㄟ^(guò)微課視頻集中學(xué)生注意力，如在籃球動(dòng)作要領(lǐng)講解中，通過(guò)展示NBA明星賽，由學(xué)生欣賞觀(guān)看并做簡(jiǎn)要評(píng)析，既能領(lǐng)略其中的戰(zhàn)術(shù)，且明確各動(dòng)作要點(diǎn)。因此，教學(xué)方法的更新與教學(xué)手段的運(yùn)用應(yīng)作為提高學(xué)生實(shí)踐能力的主要路徑[2]。

三、學(xué)生實(shí)踐能力鍛煉平臺(tái)的搭建

學(xué)生實(shí)踐能力鍛煉平臺(tái)的搭建，主要體現(xiàn)在實(shí)體平臺(tái)與賽制模式方面。如在實(shí)體平臺(tái)方面，學(xué)校應(yīng)加大對(duì)基礎(chǔ)設(shè)施的投入力度，為實(shí)踐訓(xùn)練提供基地，確保各項(xiàng)訓(xùn)練活動(dòng)開(kāi)展有基礎(chǔ)設(shè)施保障。而在賽制模式創(chuàng)新方面，以健美操課程為例，直接采取“以賽代考”模式，由學(xué)生自編自導(dǎo)、自行設(shè)計(jì)動(dòng)作套路，完成健美操表演，最終給予相應(yīng)的評(píng)價(jià)結(jié)果，這不僅能夠激發(fā)學(xué)生參與積極性，且有助于實(shí)踐能力的提高。

學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)是初中體育教學(xué)的重要目標(biāo)。實(shí)際開(kāi)展體育教學(xué)活動(dòng)中，應(yīng)正確認(rèn)識(shí)以學(xué)生為主體地位的體育教學(xué)要求，采取課堂教學(xué)優(yōu)化方法，如自主學(xué)習(xí)、自主練習(xí)以及教學(xué)過(guò)程的創(chuàng)新等。同時(shí)，在體育課堂教學(xué)優(yōu)化中，應(yīng)做好實(shí)踐能力鍛煉平臺(tái)的搭建，為學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)提供保障，這樣才能實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量與學(xué)生各方面能力共同提高的目標(biāo)。