生利鋒

（東營(yíng)區(qū)第一中學(xué)，山東 東營(yíng)）

高效課堂是當(dāng)今社會(huì)提倡的新名詞，教師應(yīng)該順應(yīng)社會(huì)發(fā)展潮流。筆者從使用生活化教學(xué)法、有效使用多媒體設(shè)備、積極使用小組合作學(xué)習(xí)教學(xué)方法等方面進(jìn)行具體闡述。

一、充分使用生活化教學(xué)法，增強(qiáng)學(xué)生的代入感

教師在教學(xué)過程中積極使用生活化教學(xué)法不僅能夠提高學(xué)生的認(rèn)識(shí)能力，還能在一定程度上增強(qiáng)學(xué)生的代入感，使學(xué)生能夠積極地參與到教師開展的教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中。針對(duì)這樣的情況，教師在開展小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的時(shí)候應(yīng)該積極使用生活化教學(xué)法。

例如，教師在教學(xué)《小數(shù)的加法和減法》的時(shí)候就可以采用這樣的教學(xué)方法。首先，教師向?qū)W生列舉生活中的例子：“小明在超市中買東西，買了一袋面包6.8元，買了一瓶酸奶花了5.7元，請(qǐng)問同學(xué)們小明一共花了多少錢？”這樣的教學(xué)方法不僅增強(qiáng)了學(xué)生的代入感，還在一定程度上提高了學(xué)生的計(jì)算能力。有的學(xué)生說：“應(yīng)該用6.8+5.7就是小明花的錢了?！边€有的學(xué)生說：“最后得數(shù)應(yīng)該是12.5。”教師笑了笑說道：“為什么得數(shù)是12.5呢，請(qǐng)這位同學(xué)給大家講一講得數(shù)的由來吧?！睂W(xué)生站起來回答教師提出的問題：“我覺得小數(shù)的運(yùn)算應(yīng)該是和整數(shù)的運(yùn)算是一樣的，而且也是滿十進(jìn)一的?！边@樣學(xué)生在回答教師問題以及對(duì)生活中的有關(guān)內(nèi)容進(jìn)行回想的過程中加深對(duì)知識(shí)的認(rèn)識(shí)。

教師在教學(xué)過程中通過讓學(xué)生解決生活中問題的方式充分使用生活化教學(xué)法。這樣不僅能夠提高教師教學(xué)的有效性，還能在一定程度上增強(qiáng)學(xué)生的代入感。

二、有效使用多媒體設(shè)備，提高學(xué)生的直觀認(rèn)識(shí)能力

教師在教學(xué)過程中積極使用多媒體設(shè)備不僅能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能在一定程度上提高學(xué)生的直觀認(rèn)識(shí)能力。針對(duì)這樣的情況，教師在開展小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的時(shí)候應(yīng)該積極使用多媒體設(shè)備，實(shí)現(xiàn)構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂的目的。

例如，教師在教學(xué)《三角形》的時(shí)候就可以采用這樣的教學(xué)方法。首先，教師利用課余時(shí)間搜集生活中三角形的圖片；然后，教師在上課的時(shí)候利用多媒體設(shè)備給學(xué)生播放這些內(nèi)容，并對(duì)學(xué)生說：“下面請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀看圖片中的內(nèi)容，在觀看之后說一說三角形的特點(diǎn)?！边@樣的教學(xué)方法有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生積極發(fā)表自己的看法，有的學(xué)生說：“好多需要穩(wěn)固結(jié)構(gòu)的地方都有三角形?！边€有的學(xué)生說：“我在觀看的過程中發(fā)現(xiàn)有的三角形的三條邊是一樣的?！边@時(shí)教師對(duì)學(xué)生說：“剛剛同學(xué)們說得都很好，有的學(xué)生提到了穩(wěn)固結(jié)構(gòu)，這是因?yàn)槿切尉哂蟹€(wěn)定性，所以生活中許多地方都用到了三角形；還有的學(xué)生說到了三條邊都相等，這是因?yàn)槿切沃杏幸环N特殊三角形叫等邊三角形。”

教師在教學(xué)過程中通過讓學(xué)生觀看圖片的方式充分使用多媒體設(shè)備，這樣能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)能夠讓學(xué)生積極地參與到教師開展的教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中。

三、有效使用小組合作學(xué)習(xí)的教學(xué)方法，突出學(xué)生的主體地位

教師在教學(xué)過程中積極使用小組合作學(xué)習(xí)的教學(xué)方法不僅能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能在一定程度上突出學(xué)生的主體地位。針對(duì)這樣的情況，教師在開展小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的時(shí)候應(yīng)該積極使用小組合作學(xué)習(xí)的教學(xué)方法。

例如，教師在教學(xué)《折線圖》的時(shí)候就可以采用這樣的教學(xué)方法。首先，教師將學(xué)生進(jìn)行有效分組；然后，教師對(duì)學(xué)生說：“下面請(qǐng)同學(xué)們選擇自己喜歡的主題進(jìn)行調(diào)查，并將調(diào)查的結(jié)果制成折線圖的形式。”這樣的教學(xué)方法不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還在一定程度上鍛煉了學(xué)生的動(dòng)手能力。一組學(xué)生選擇調(diào)查保護(hù)環(huán)境的有關(guān)內(nèi)容；二組學(xué)生選擇調(diào)查學(xué)生的浪費(fèi)情況。學(xué)生在調(diào)查之后將調(diào)查的結(jié)果制成折線圖的形式。這時(shí)教師對(duì)學(xué)生說：“下面請(qǐng)同學(xué)們想一下折現(xiàn)圖和其他統(tǒng)計(jì)圖相比有什么特點(diǎn)?！睂W(xué)生認(rèn)真回答教師提出的問題“折線圖更能了解數(shù)據(jù)變化的走勢(shì)”。這樣的教學(xué)方法不僅能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，還能在一定程度上充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性。

教師在教學(xué)過程中通過組織學(xué)生在小組內(nèi)調(diào)查有關(guān)內(nèi)容的方式充分使用小組合作學(xué)習(xí)的教學(xué)方法。這樣不僅能夠提高學(xué)生的認(rèn)識(shí)能力，還能在一定程度上激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

教師在教學(xué)過程中通過充分使用生活化教學(xué)法，增強(qiáng)學(xué)生的代入感、有效使用多媒體設(shè)備，提高學(xué)生的直觀認(rèn)識(shí)能力和有效使用小組合作學(xué)習(xí)的教學(xué)方法，突出學(xué)生主體地位的方式，對(duì)傳統(tǒng)的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)進(jìn)行創(chuàng)新。這樣不僅能夠提高教師教學(xué)的有效性，實(shí)現(xiàn)構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂的目的，還能在一定程度上激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生能夠積極地參與到教師開展的教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中。