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引言

在大學體育足球教學中要把快樂足球的教學理念融入到教學過程中，通過開展足球游戲教學，讓足球運動不再枯燥，從而實現(xiàn)足球運動的健身與教育功能。從這個意義上說，足球游戲的重要性是不言而喻的。[1]

一、足球游戲應用的合理性

在以往傳統(tǒng)的足球教學過程中，更加關(guān)注對于學生技能的教學，教學方式也更加機械化。對于亞洲人來說，體能方面的限制和不足是影響足球運動發(fā)展的一個重要的因素。足球游戲的應用，有效地克服了這些不足，并且從思想意識層面上讓學生意識到了足球?qū)W習的重要性，這對于提升學習質(zhì)量和效果是非常有意義的，可以讓學生終身受益。對于高職足球教學來說，足球游戲的合理運用，可以讓教學環(huán)境變得更加輕松和愉悅。以往傳統(tǒng)的足球體育教學活動的開展，教師主要是針對于不同的足球運動動作進行示范和講解，同時安排學生進行模仿練習，教學方式相對枯燥，且不利于提升學生的學習效率，學生往往會在大量枯燥的練習中產(chǎn)生負面的情緒，這影響了學生參與足球知識學習的積極性。而足球游戲在應用的過程中以新穎的形式更好地吸引了學生參與學習，學生通過寓教于樂的方式不知不覺地完成了足球技術(shù)動作的學習，這能讓學生更加全身心地參與到足球教學工作當中。在足球游戲中，學生可以自由參與，并且在教學過程中實現(xiàn)了速度、力量、耐力、靈敏及協(xié)調(diào)性等身體素質(zhì)的有效提升，能讓學生更好的理解足球運動，久而久之，學生就可以形成良好的足球運動觀念，這對學生日后的成長和發(fā)展是非常重要的。另外，從心理健康層面上來說，足球游戲本身對于足球的本質(zhì)進行了保留，并且也保證了技巧性和競技性的特點。學生在參與足球運動的過程中，可以更好地與他人進行互動和溝通，這對于提升學生的集體意識和人際關(guān)系是非常重要的。其次，學生自身在參與足球運動游戲的過程中也可以形成良好的意志品質(zhì)，并且養(yǎng)成遵守規(guī)則的好習慣，這對于提升學生的具體性和組織性是非常關(guān)鍵的。目前，高職院校在人才的教育工作開展中更加關(guān)注對學生心理素質(zhì)方面的培養(yǎng)，而足球游戲的合理應用正體現(xiàn)了這一方面的要求。[2]

二、足球游戲在大學足球教學中的合理運用方式

1.明確學生的主體地位

各項教學計劃的制定，均需要站在學生未來發(fā)展的角度上，基于體育學科的特點進行針對性教學設計。教師需要制定足球教學的三維目標，在提升學生身心素質(zhì)，增強學生足球技能掌握水平的基礎(chǔ)上，關(guān)注學生體育足球運動中學習的過程，關(guān)注學生足球運動學習后的個人情感體驗，對其價值觀的影響等。

2.開展足球游戲有利于學生掌握足球運動的技能

我們知道，足球游戲就是把足球運動的基本技能融入到游戲中進行訓練。在游戲中，通過明確的技術(shù)要領(lǐng)與運動規(guī)則來訓練學生的基本技術(shù)。首先，通過讓學生充分的熱身后投入到運動中去。其次，通過豐富的游戲形式來激發(fā)學生足球訓練的主動性，在增強身體素質(zhì)的同時提搞技術(shù)水平。開展足球游能進行專門性的練習，不僅可以激發(fā)學生足球的興趣，從而讓學生增加練習的次數(shù)。例如，有的足球游戲能集中學生的注意力；有的游戲能讓學生作充足的準備；有的游戲能讓學生進行某個動作專門性訓練。在進行基本技術(shù)或戰(zhàn)術(shù)訓練中，可以采用多種不同的游戲來完成。因此，足球游戲具有豐富性與靈活性的優(yōu)勢?？茖W合理的把足球運動與游戲結(jié)合到一起，有效的促進了大學足球教學工作的順利進行，有利于學生掌握足球運動的基本技能。除此之外，還可以進行游戲模擬教學的方式讓學生掌握足球技術(shù)。如通過教師的語言引導，通過小組接力傳球的游戲形式來幫助掌握足球運動的基本技能。這樣，一場接力賽運動下來學生就能夠熟練的運用腳內(nèi)側(cè)踢定位球與地滾球技術(shù)了。

3.將足球游戲應用在戰(zhàn)術(shù)教學中，提升學生的綜合能力

為了提升學生的傳球、射門技巧就必須進行戰(zhàn)術(shù)技巧訓練，并讓學生了解在某些特殊情況下應該選擇傳球還是選擇射門，這些都是足球比賽中經(jīng)常面臨的問題，教師講解理論知識，學生機械的模仿，這種穿傳統(tǒng)的教學效果并不理想，而將足球游戲應用在其中就可以有效的改變這一局面。當然，教師在設計戰(zhàn)術(shù)游戲時必須要考慮到學生的實際水平和接受能力，適當改變相應的條件，如練習密度、技術(shù)要求、隊員人數(shù)、場地大小等等，也可以適當減低游戲難度，練習形式等。[3]

4.大學足球教學開展游戲教學需要結(jié)合具體的教學內(nèi)容進行安排

游戲教學本身就是為大學足球教學服務，因此具體的游戲內(nèi)容一定要緊密結(jié)合足球課程教學開展，將大學學生的學習特點以及具體的教學環(huán)境充分考慮在內(nèi)，確保游戲開展具有可行性。因此，教師需要做好足球游戲的設計。例如，在設計過程中盡可能不讓游戲出現(xiàn)在其他課程中，同時還需要將學校的設施考慮在內(nèi)，例如足球場地的分配及足球訓練器材的使用情況等，這樣才能使游戲教學順利開展，提升足球訓練的質(zhì)量。

結(jié)語

游戲在高校體育足球教學中的應用，符合現(xiàn)代教育理念的客觀要求，是高校體育足球教學方式改革的重要表現(xiàn)。教師可以通過足球游戲在課前準備活動中的運用，足球游戲在技能訓練活動中的運用以及足球游戲在教學整理活動中的運用等方式，將游戲貫穿于整個高校體育足球教學活動，吸引學生的注意力，在調(diào)動學生熱身運動參與積極性的同時，豐富高校體育足球教學的內(nèi)容，為學生創(chuàng)設良好的足球技能學習環(huán)境，真正使學生能夠在“學”中“玩”，在“玩”中“學”，不斷提升高校足球教學的總體效果。