葛旭黨，王偉君

（1.陜西省楊陵區(qū)第四初級(jí)中學(xué)；2.陜西省楊陵區(qū)職業(yè)技術(shù)教育中心）

隨著新課程的改革與發(fā)展，意味著班主任有義務(wù)和責(zé)任培養(yǎng)學(xué)生思想品德教育。因此，班主任在管理工作中，一切要從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，采用多種教育方式，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，為學(xué)生的思想品德教育發(fā)展做好鋪墊。那么，班主任如何把思想教育融入教學(xué)管理中呢？

一、思想教育在中學(xué)班主任管理中的重要性

1.班主任應(yīng)該做好道德榜樣，提升自身素質(zhì)

由于班主任是班里的領(lǐng)導(dǎo)者和教育者，是與學(xué)生一起學(xué)習(xí)的人。因此，班主任的思想方面、行為方面、道德方面都會(huì)給學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活態(tài)度帶來直接的影響。中學(xué)生對(duì)于新事物都會(huì)充滿好奇心，對(duì)于事物的價(jià)值評(píng)價(jià)并不成熟，對(duì)事物的評(píng)判能力比較差，因此，班主任要讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)自己的行為舉止，要知道其重要性。此外，班主任也要不斷地提升自身的思想素質(zhì)。班主任要隨時(shí)代的不斷改革和發(fā)展，加強(qiáng)思想教育方面的學(xué)習(xí)，把所學(xué)到的思想傳授給學(xué)生，讓學(xué)生知道思想教育工作的重要性。中學(xué)思想教育工作依然處于比較薄弱的環(huán)節(jié)之中，中學(xué)班主任可以通過定期的研討和培訓(xùn)去更新及鞏固教育模式。讓“以學(xué)生發(fā)展為本”的教學(xué)方針可以真正得到發(fā)揮。

2.愛生如子是班主任工作管理的前提

愛是老師與學(xué)生情感之間的橋梁和紐帶。老師通過和學(xué)生們接觸，要充分意識(shí)到“愛”在老師與學(xué)生之間可以起到關(guān)鍵性的作用。記得有一則寓言《北風(fēng)和南風(fēng)比試》，這則寓言是看誰(shuí)能把一個(gè)人身上的大衣吹掉。北風(fēng)最先進(jìn)行威力施展，人們?yōu)榱瞬灰艿奖憋L(fēng)的侵襲，就把大衣裹得緊緊的；南風(fēng)只是徐徐吹動(dòng)，風(fēng)和日麗，人們覺得暖暖的，于是開始脫掉大衣。這則寓言給人們的啟示無非就是把“北風(fēng)”和“南風(fēng)”當(dāng)作是班主任的工作方式，而“人”也就是“學(xué)生”了。班主任在工作中，并不是用高度的調(diào)子壓服學(xué)生，而是需要用真誠(chéng)的情感去熱愛、尊重、信任每一個(gè)學(xué)生。所以，班主任應(yīng)該要像“南風(fēng)”一樣，在班級(jí)管理工作中要運(yùn)用愛來教育學(xué)生。當(dāng)然，對(duì)于學(xué)生的愛，并不就是對(duì)學(xué)生一味地遷就和寵愛。班主任這個(gè)“愛”必須和“嚴(yán)”相結(jié)合，唯有這樣，才能讓學(xué)生接受老師帶來的愛。

二、思想教育在中學(xué)班主任管理中的應(yīng)用

1.注重課堂中的常規(guī)訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生自控能力

班主任要對(duì)學(xué)生進(jìn)行常規(guī)的教育與訓(xùn)練，嚴(yán)格要求，一抓到底。教師要利用一切有利的時(shí)間對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣進(jìn)行培養(yǎng)。要先讓學(xué)生做好讀書和寫字的姿勢(shì)，時(shí)刻提醒學(xué)生要注意習(xí)慣的培養(yǎng)。讀書時(shí)，要求所有同學(xué)都拿起書做到四到:手到、眼到、口到、心到。當(dāng)學(xué)生們起來發(fā)言時(shí)，要求他們站姿要端正，并且說話的聲音要大，吐詞要清楚。在聽力方面，則要求學(xué)生專注聽別人講話，要聽清楚對(duì)方說話的內(nèi)容，這些都能夠?qū)W(xué)生思想教育工作起到十分重要的作用。當(dāng)今的中學(xué)生在課堂上讀寫、坐站、聽說等姿勢(shì)都存在著問題，班主任應(yīng)該要加以注重，這是思想教育中的一項(xiàng)重要任務(wù)。

2.增強(qiáng)思想教育合理性，提升班主任工作的有效性

班主任應(yīng)該把學(xué)生的集體教育和個(gè)別教育相結(jié)合。中學(xué)生的思想存在著許多問題，班主任可以采用集體教育的方式，如考風(fēng)考紀(jì)、早戀、班級(jí)的日常管理、學(xué)習(xí)等方面存在著很多問題，通過集體教育，可以讓大部分的學(xué)生提高思想上的認(rèn)識(shí)，以此達(dá)到思想教育的目標(biāo)。但有的學(xué)生的接受能力比較差，在集體教育中，有的學(xué)生可以接受一部分或完全不接受。中學(xué)生會(huì)受到學(xué)校、家庭和社會(huì)環(huán)境的不同影響，還會(huì)存在不同的思想問題，這就需要班主任對(duì)其進(jìn)行個(gè)別教育，這樣才能讓思想教育更好地融入教育當(dāng)中。

3.思想教育、自我教育和自我管理相結(jié)合

思想教育是人們自覺把自己的思想和工作聯(lián)系在一起，正確樹立三觀的過程。思想教育能否得到理想效果，最終是由學(xué)生來決定的。因此，思想教育工作的關(guān)鍵是要讓學(xué)生思想內(nèi)部矛盾可以得到轉(zhuǎn)化，讓學(xué)生自我教育的作用能夠得到發(fā)揮，以此提高學(xué)生的思想教育。班主任對(duì)學(xué)生自我教育能力的培養(yǎng)要加以重視，讓學(xué)生把自我教育和自我管理相結(jié)合。適時(shí)開展“批斗大會(huì)”，就是讓學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，激發(fā)學(xué)生自我教育的愿望。例如，在教室衛(wèi)生、課堂紀(jì)律、自習(xí)課堂等具體管理中，應(yīng)該讓學(xué)生自我管理的主動(dòng)性得到充分的發(fā)揮，這樣可以讓思想教育融入課堂的理想效果。

總之，班主任要靈活抓住各種機(jī)遇，采用多種渠道對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，思想教育是每個(gè)班主任都必須做好的任務(wù)，對(duì)于中學(xué)班主任管理工作是十分重要的，教師們應(yīng)該要加以重視，這樣才可以讓學(xué)生的思想得到更好的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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［2］李勤方.中學(xué)班級(jí)管理中的思想政治教育功能［J］.學(xué)理論，2015（24）.