盧晶琳

（浙江省東陽中學(xué)）

情感教學(xué)相比于傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式更加有利于高中生籃球知識(shí)和技術(shù)水平的學(xué)習(xí)練習(xí)、提高和進(jìn)步，更能充分發(fā)揮高中生的主觀性和自主自律性，同時(shí)也有利于提高學(xué)生練習(xí)籃球的積極性和興趣。高中體育籃球教學(xué)過程當(dāng)中的師生可以在充分相互尊重和認(rèn)知的同時(shí)，讓情感因素發(fā)揮最大的作用，從而達(dá)到最有效的教學(xué)目的。高中籃球教學(xué)要把理論教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)和情感教學(xué)結(jié)合起來，積極響應(yīng)國(guó)家教育改革的號(hào)召，讓高中體育籃球教學(xué)能有一個(gè)“愉快教學(xué)”和“情境教學(xué)”的良好氛圍，為學(xué)生更好地度過高中這樣一個(gè)特殊階段和取得一個(gè)良好的高考成績(jī)提供有效的幫助。本文將就高中體育籃球教學(xué)中的情感教學(xué)作出深入探討。

一、高中體育教學(xué)的必要性

高中籃球教學(xué)培訓(xùn)作為高中體育課當(dāng)中的重要組成部分，對(duì)當(dāng)代高中生綜合身體素質(zhì)的提高和綜合心理能力的提高都有很大的益處。首先，在高中這樣一個(gè)對(duì)于分?jǐn)?shù)毫厘必爭(zhēng)的環(huán)境下，學(xué)生之間往往存在著很強(qiáng)的競(jìng)爭(zhēng)，但是如果競(jìng)爭(zhēng)過度激烈也不見得對(duì)學(xué)生有益，而籃球正是講究團(tuán)隊(duì)合作的一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，籃球能夠讓學(xué)生領(lǐng)略真正的團(tuán)隊(duì)精神和競(jìng)爭(zhēng)精神，也可以讓學(xué)生產(chǎn)生一定的成就感；其次，在活動(dòng)中不僅加強(qiáng)了學(xué)生之間的溝通，還促進(jìn)了情感的交流。高中階段培養(yǎng)學(xué)生掌握一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能對(duì)他們進(jìn)入大學(xué)乃至社會(huì)都有益處，因?yàn)樗麄儗W(xué)會(huì)了一種科學(xué)有效的鍛煉方法；此外，高中有規(guī)律的籃球教學(xué)可以讓學(xué)生從繁重的學(xué)業(yè)壓力中解脫出來，愉悅身心和克服壓力，緩解考前緊張等；最后，適當(dāng)?shù)幕@球?qū)W習(xí)訓(xùn)練有利于學(xué)生思維的擴(kuò)展，對(duì)他們提高考試能力有一定的幫助，因此高中籃球教學(xué)對(duì)學(xué)生的綜合能力的提高有非常巨大的幫助。因此，不論是學(xué)生還是老師，都應(yīng)該重視高中體育的教學(xué)工作。

二、注重與學(xué)生情感的交流，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

在教育改革進(jìn)一步深化的今天，高中籃球教學(xué)應(yīng)當(dāng)以“健康第一”為主導(dǎo)思想，應(yīng)當(dāng)在體現(xiàn)學(xué)生主體性的同時(shí)，發(fā)揮籃球教師的主導(dǎo)作用，注重培養(yǎng)學(xué)生“主動(dòng)參與，善于探索”的良好學(xué)習(xí)生活習(xí)慣和團(tuán)結(jié)向上、敢于拼搏的精神。

良好的情感交流不僅能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生的智力發(fā)展，還利于學(xué)生創(chuàng)造能力的開發(fā)。當(dāng)學(xué)生情緒高漲時(shí)，他們的學(xué)習(xí)氣氛和學(xué)習(xí)效率等都會(huì)明顯提高，但情緒低落時(shí)，則會(huì)對(duì)課堂學(xué)習(xí)產(chǎn)生反作用，所以教師在日常體育籃球教學(xué)當(dāng)中要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的關(guān)心與愛護(hù)，這樣不僅可以讓學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)大的感染力和凝聚力，還可以激發(fā)學(xué)生刻苦訓(xùn)練、努力學(xué)習(xí)的良好精神。如果學(xué)生在訓(xùn)練中出現(xiàn)傷病如肌肉拉傷、挫傷和腳踝扭傷等情況，老師應(yīng)嚴(yán)格控制受傷學(xué)生進(jìn)行相關(guān)的高強(qiáng)度訓(xùn)練，防止學(xué)生受到二次傷害。在教學(xué)和訓(xùn)練上關(guān)心、關(guān)愛學(xué)生和嚴(yán)格要求學(xué)生是相互聯(lián)系、不可或缺的兩部分。在對(duì)學(xué)生充足尊重與信任的同時(shí)耐心引導(dǎo)他們才是真正對(duì)學(xué)生的未來發(fā)展負(fù)責(zé)任。此外，老師的溝通表達(dá)能力也對(duì)學(xué)生有非常重要的作用，無論教師籃球知識(shí)如何豐富，如果不會(huì)傳授給學(xué)生那也是白談；而如果一個(gè)老師在講解基礎(chǔ)知識(shí)和示范專業(yè)動(dòng)作時(shí)可以語言生動(dòng)、形象，有的放矢，動(dòng)作規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)、優(yōu)美就會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生很強(qiáng)的吸引力；這樣學(xué)生不僅在籃球?qū)W習(xí)上會(huì)認(rèn)真，在與老師情感方面也會(huì)有很大的改善。

三、走入學(xué)生內(nèi)心因材施教，提高學(xué)生學(xué)習(xí)信心

教師應(yīng)有目的、有意識(shí)地將情感與教學(xué)結(jié)合起來，把籃球運(yùn)動(dòng)中的積極情感和學(xué)生的學(xué)習(xí)氛圍整合起來，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)和掌握知識(shí)的同時(shí)也能受到心靈的洗滌。高中生所面臨的情況特殊更加需要老師的關(guān)懷；老師首先應(yīng)當(dāng)展示給學(xué)生良好的形象，一方面要具備豐富的理論知識(shí)和賽場(chǎng)經(jīng)驗(yàn)，給學(xué)生以公正專業(yè)的形象；另一方面要有強(qiáng)壯的身體和積極健康的精神面貌，教學(xué)訓(xùn)練要認(rèn)真負(fù)責(zé)，示范動(dòng)作時(shí)要以身作則，樹立良好的形象，和同學(xué)有正確的情感交流，對(duì)學(xué)生要親和。高中學(xué)生的身體素質(zhì)和性格特點(diǎn)各不相同，籃球老師要充分區(qū)別每個(gè)學(xué)生的心理生理特點(diǎn)，用心地制訂相應(yīng)的籃球訓(xùn)練，對(duì)于那些素質(zhì)相對(duì)較差的學(xué)生要多加鼓勵(lì)，少打擊，要先幫助他們建立能學(xué)好籃球技術(shù)的信心，要用一些肯定的手勢(shì)和神情對(duì)他們進(jìn)行鼓勵(lì)，只有調(diào)動(dòng)了他們的積極性，他們才能取得可觀的進(jìn)步。

情感在籃球教學(xué)中有著非常重要的作用，它是老師與學(xué)生之間的教學(xué)和情感交流橋梁和紐帶，情感可以使一個(gè)人變得頑強(qiáng)、變得強(qiáng)大，也可以使學(xué)生超水平發(fā)揮出自己的能力，激發(fā)出自己的潛力。因此，高中體育籃球教學(xué)中老師和學(xué)生之間建立良好的情感關(guān)系對(duì)學(xué)生和老師都是很重要和必要的。

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