鄒 濤

（甘肅省蘭州市第五十三中學(xué)）

眾所周知，人才是當(dāng)今社會(huì)最具有核心競爭力的武器，隨著互聯(lián)網(wǎng)信息時(shí)代的到來，計(jì)算機(jī)方面的專業(yè)人才得到社會(huì)各大企業(yè)的青睞。而通過優(yōu)化中學(xué)信息技術(shù)教學(xué)手段，更利于今后培養(yǎng)出更多技術(shù)型的優(yōu)秀人才，本文對此進(jìn)行深入的探討，也是希望中學(xué)信息技術(shù)教育教學(xué)事業(yè)能夠?qū)崿F(xiàn)有效的發(fā)展。

一、中學(xué)信息技術(shù)教學(xué)手段優(yōu)化的必要性

1.有效滿足當(dāng)下新課改的素質(zhì)教育理念要求

在21世紀(jì)經(jīng)濟(jì)全球化的時(shí)代，中學(xué)專門為學(xué)生開設(shè)相應(yīng)的信息技術(shù)課程，實(shí)際上也是為了培養(yǎng)一批更加優(yōu)秀的技術(shù)型人才。對于教師而言，更是肩負(fù)著巨大的教學(xué)使命和職責(zé)，由此也可見，教師積極轉(zhuǎn)變自身的傳統(tǒng)教學(xué)理念是極其重要的一件事情，當(dāng)然，這也是為了更好地滿足時(shí)代發(fā)展需求。

總之，在這樣的網(wǎng)絡(luò)大背景時(shí)代，初中信息技術(shù)課堂教學(xué)內(nèi)容和模式發(fā)生轉(zhuǎn)變早已成為必然，一方面有利于培養(yǎng)出新時(shí)代所需的人才，另一方面也更有助于推進(jìn)我國中學(xué)計(jì)算機(jī)教育事業(yè)的改革進(jìn)程。

2.提高學(xué)生對信息技術(shù)知識(shí)的學(xué)習(xí)能力

縱觀以往的中學(xué)信息技術(shù)課程教學(xué)模式，教師在教學(xué)中只是一味地將大量理論知識(shí)灌輸給學(xué)生，其實(shí)這是不利于學(xué)生對相關(guān)信息技術(shù)知識(shí)學(xué)習(xí)的?？墒?，當(dāng)中學(xué)信息技術(shù)教學(xué)方式優(yōu)化之后，學(xué)生各方面的學(xué)習(xí)能力也將得到更加有效的提高。主要體現(xiàn)在以下幾點(diǎn):首先，信息獲取能力的提升。即學(xué)生能夠根據(jù)自己的學(xué)習(xí)要求，更加有目的地去發(fā)現(xiàn)信息，一旦遇到不懂的問題，他們也可以很熟練地通過互聯(lián)網(wǎng)等技術(shù)手段去收集，查閱自己想要獲得的信息。其次就是信息的分析能力。我們身處在一個(gè)復(fù)雜的社會(huì)環(huán)境之中，并不是所有的信息都是真實(shí)的，因此，在掌握一定信息技術(shù)的基礎(chǔ)上，則能夠有效地分辨信息的真假。

二、如何促使中學(xué)信息技術(shù)教學(xué)手段實(shí)現(xiàn)優(yōu)化

1.為學(xué)生布置可操作的信息技術(shù)任務(wù)

中學(xué)信息技術(shù)課是一門實(shí)踐性非常強(qiáng)的課程，因此，教師除了教學(xué)理論知識(shí)以外，還要以布置任務(wù)的形式，從根本上提高學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力。不過，考慮到中學(xué)生目前的學(xué)習(xí)情況，教師在布置信息技術(shù)任務(wù)的時(shí)候，一定要注重可操作性。

比如:在講解Windows中“回收站”的時(shí)候，教師就可以給學(xué)生安排這樣的任務(wù)：找兩個(gè)沒有用的，可以刪除的文件，然后刪除它，之后再對文件原來所在的位置和“回收站”進(jìn)行觀察，進(jìn)而再尋找兩個(gè)被刪除后的文件去哪里了。

又比如，在講解Windows中的“畫圖”軟件使用的時(shí)候，教師則可以給學(xué)生布置一些區(qū)別于傳統(tǒng)的新型畫圖任務(wù)，這必定也能激發(fā)學(xué)生的參與積極性。

總而言之，為學(xué)生布置可操作的信息技術(shù)任務(wù)，課堂教學(xué)效率會(huì)得以提升，學(xué)生在實(shí)踐過程中也將牢牢掌握重要的教學(xué)內(nèi)容。

2.豐富信息技術(shù)的課堂教學(xué)形式

在中學(xué)信息技術(shù)課堂教學(xué)過程中普遍存在的一個(gè)問題就是教師課堂教學(xué)形式比較單一。在新課改理念的深入影響下，作為中學(xué)信息技術(shù)課程的教師，一定要充分意識(shí)到豐富信息技術(shù)的課堂教學(xué)形式的重要性。

比如，借用多媒體技術(shù)手段，將那些生澀難懂的計(jì)算機(jī)課程內(nèi)容通過Flash動(dòng)畫展示出來，當(dāng)學(xué)生的各種感官受到刺激之后，學(xué)習(xí)興趣必定會(huì)得到有效激發(fā)。

除此之外，就是在布置課堂任務(wù)的時(shí)候，一定要充分考慮到學(xué)生的心理需求。比如，學(xué)習(xí)Word自選圖形時(shí)，給學(xué)生可以安排這樣一個(gè)任務(wù)：根據(jù)自己的理想，設(shè)計(jì)一張未來身份的名片……

總體而言，豐富中學(xué)信息技術(shù)教學(xué)課程開展形式，其實(shí)也能加深中學(xué)生對信息技術(shù)課程學(xué)習(xí)的重要性認(rèn)識(shí)。

3.提高專業(yè)教師的教學(xué)水平

作為一名專業(yè)的中學(xué)信息技術(shù)課程教師，提高自身的教學(xué)水平，才是整個(gè)課堂教學(xué)效率得到有效提升的重要保障。為此，可以從以下兩點(diǎn)入手：

一是教師自身要具備良好的學(xué)習(xí)意識(shí)。比如，在工作之余，要自學(xué)一些基本的技巧，常見的就是如何進(jìn)行精美PPT的制作，如何利用微課進(jìn)行教學(xué)等。與此同時(shí)，就是多看一些相關(guān)行業(yè)或者是領(lǐng)域的電視節(jié)目、網(wǎng)絡(luò)視頻。潛移默化，教師也將意識(shí)到信息技術(shù)教學(xué)對于學(xué)生今后的學(xué)習(xí)、生活都將產(chǎn)生重要的影響，進(jìn)而督促自己養(yǎng)成不斷學(xué)習(xí)的良好工作意識(shí)。

二是積極參與學(xué)校所組織的活動(dòng)。比如，學(xué)校每年都會(huì)要求相關(guān)教學(xué)領(lǐng)域的專家到學(xué)校開展專題講座，此時(shí)，教師就可以利用這一機(jī)會(huì)，將自己在實(shí)際教學(xué)中存在的問題和專家、學(xué)者進(jìn)行溝通、交流，在得到專業(yè)性的指導(dǎo)之后，教師的教學(xué)水平必定也會(huì)得到更加快速的提高。

近年來，我國信息技術(shù)發(fā)展也變得日新月異，影響到中學(xué)信息技術(shù)課程的有效教學(xué)。分析之前中學(xué)信息技術(shù)教學(xué)的方式方法，的確比較傳統(tǒng)和落后，而且也無法提高學(xué)生的計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)能力。因此，作為這一專業(yè)課程的教師，就必須積極轉(zhuǎn)變自身傳統(tǒng)的教學(xué)思路，尤其是要對自身的相對傳統(tǒng)的教學(xué)手段和方式進(jìn)行改善和優(yōu)化。

參考文獻(xiàn)：

［1］楊潔.中學(xué)信息技術(shù)教學(xué)現(xiàn)狀淺析與課程優(yōu)化設(shè)置探討［J］.中國校外教育（基教版），2015（10）.

［2］李德權(quán).淺析如何提高中小學(xué)信息技術(shù)課的教學(xué)效果［J］.教育界，2016（3）.