藍(lán)文貴

（福建省南平市建陽區(qū)麻沙中學(xué)，福建 南平）

一、農(nóng)村初中物理教學(xué)資源整合的必要性

農(nóng)村中學(xué)在教學(xué)方面一直備受社會各界的廣泛關(guān)注。但是因?yàn)檗r(nóng)村地處偏遠(yuǎn)，地理位置在一定程度上限制了農(nóng)村初中教學(xué)的發(fā)展，教學(xué)設(shè)備缺少、師資力量不足、教學(xué)資金投入不夠等等問題讓農(nóng)村初中物理教學(xué)一直處于被動地位，學(xué)生不能得到更為優(yōu)質(zhì)的教育。讓農(nóng)村學(xué)生接受好的教育，幫助他們擁有更好的發(fā)展天地和廣闊空間，不僅是社會各界對于教育工作者的期待，也是教育工作者內(nèi)心的深切期望。作為農(nóng)村初中物理教師，應(yīng)該著重培養(yǎng)學(xué)生提出問題、解決問題的能力。本文按照課改對教學(xué)資源提出的要求，對農(nóng)村初中物理教學(xué)資源進(jìn)行了整合實(shí)踐探究，并提出了自己的看法。

二、農(nóng)村初中物理教學(xué)資源整合的策略

農(nóng)村初中物理教學(xué)資源整合要落實(shí)于各個方面，本文著重分析了初中物理教學(xué)資料、教學(xué)設(shè)備、教學(xué)資金等方面的整合。

1.物理教學(xué)資料的整合

農(nóng)村的初中物理教師在教學(xué)過程中對于各個知識點(diǎn)的教學(xué)有自己不同的理解，而且他們也會有自己獨(dú)特的教育教學(xué)方法，但同時他們也會存在一些不足之處。獨(dú)自的教學(xué)讓教師少了交流學(xué)習(xí)和自我完善的過程，較少地意識到自己教學(xué)方法的優(yōu)點(diǎn)和欠缺，所以對教師的教學(xué)資料進(jìn)行整合則顯得尤為重要，各個教師相互之間取長補(bǔ)短、互相補(bǔ)充以達(dá)到查漏補(bǔ)缺的目的，不僅是對教師能力的提高，還是對培養(yǎng)學(xué)生的負(fù)責(zé)。

以人教版初中物理課程教學(xué)中聲現(xiàn)象一課為例。在進(jìn)行這節(jié)課的教學(xué)時，不同的教師有不同的方法來幫助學(xué)生理解聲現(xiàn)象。有的教師善于借助一些簡便的教具來表現(xiàn)不同的聲調(diào)、音色、響度等等，以便學(xué)生進(jìn)行區(qū)分；而有的老師則習(xí)慣于以校園中的聲音為例，帶學(xué)生在校園內(nèi)聽各種不一樣的聲音，讓他們自己發(fā)現(xiàn)這些聲音的不同，這些不同又和什么因素有關(guān)。這兩種教學(xué)方法都有各自的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，如果教師可以相互溝通，交流經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行教學(xué)資料的整合，則能共同尋找到更好的教學(xué)方法來幫助學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展。

2.物理教學(xué)設(shè)備的整合

農(nóng)村的初中物理教學(xué)條件不比城市，教學(xué)設(shè)備的配備可能不是很齊全，在需要有實(shí)驗(yàn)演示的教學(xué)過程中不能滿足學(xué)生對于實(shí)驗(yàn)的好奇心，而單純的抽象知識對于學(xué)生來說不是很好理解。所以進(jìn)行物理教學(xué)設(shè)備的資源整合可以讓學(xué)校之間的實(shí)驗(yàn)教學(xué)設(shè)備互通有無，教學(xué)設(shè)備交互使用，不僅省去了大量的教學(xué)費(fèi)用的投入，還能讓所有學(xué)生都可以通過教師的演示和自己的動手操作更好地理解和掌握課堂所學(xué)知識，收獲兩全其美的效果。

例如人教版初中物理中有一章為電流和電路，這節(jié)課要求是有實(shí)驗(yàn)探究和動手操作的，因?yàn)殡姷闹R比較抽象，學(xué)生親自動手操作會更好地體驗(yàn)理論知識，但是有的農(nóng)村初中不具備實(shí)驗(yàn)的條件，不能提供給學(xué)生做實(shí)驗(yàn)的設(shè)備，所以可以進(jìn)行校外物理教學(xué)設(shè)備的整合，各個學(xué)校之間整合所有的資源，共同組成一間實(shí)驗(yàn)室供學(xué)生做實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生更深刻地體會物理課的樂趣，使學(xué)生喜歡上物理，也能讓學(xué)生更好地理解和掌握運(yùn)用理論知識。

3.物理教學(xué)資金的整合

資金的投入是保障教學(xué)活動正常進(jìn)行的前提，有了資金的運(yùn)轉(zhuǎn)才能保障學(xué)生的學(xué)習(xí)活動。進(jìn)行物理教學(xué)資金的整合可以把資金用到刀刃上，可以用于教學(xué)設(shè)備的增置和改善學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境。有了更多更專業(yè)的教學(xué)設(shè)備能方便教師的教學(xué)，還能更好地為學(xué)生解釋一些實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和抽象的理論知識；學(xué)生學(xué)習(xí)環(huán)境的改善帶來的是有益于學(xué)生學(xué)習(xí)的良好氛圍，是造福學(xué)生的好事。

因?yàn)槲锢硎且婚T實(shí)驗(yàn)科學(xué)，對實(shí)驗(yàn)的要求較多，專業(yè)的教學(xué)設(shè)備和實(shí)驗(yàn)器具對于初中物理的教學(xué)非常重要，而這些都是以資金的保障為前提的。進(jìn)行物理教學(xué)資金的整合將會給農(nóng)村初中物理的教學(xué)帶來巨大的改變，使學(xué)生的學(xué)習(xí)不再局限于課本，還可以有更多實(shí)驗(yàn)器材來滿足他們對物理學(xué)習(xí)的好奇心。

農(nóng)村中學(xué)的物理教學(xué)資源相較于城市處于弱勢地位，農(nóng)村學(xué)生的教學(xué)條件相對較差，師資力量不足，還有學(xué)生自身素質(zhì)形成等等限制了他們更好更高的發(fā)展，所以農(nóng)村學(xué)生想要有更好的發(fā)展不僅在于他們自身的潛能和努力程度，也在于外界給他們提供的教學(xué)環(huán)境。教學(xué)資源的整合給他們帶來的將是更廣闊的世界。新的課改對于教學(xué)資源也提出了要求，所以農(nóng)村中學(xué)的物理教師更應(yīng)該積極進(jìn)行教學(xué)資源整合的實(shí)踐和探究，給學(xué)生提供更多更好的學(xué)習(xí)機(jī)會，給他們未來的發(fā)展奠定基礎(chǔ)，為社會培養(yǎng)更多優(yōu)秀的人才。