張 鵬

（山西省太原市第三十七中學校）

我國青少年的身體素質(zhì)還有待于進一步提高，因此在體育教育教學過程中，科學有效地進行體育鍛煉是非常重要的。為了更好地實現(xiàn)體育教學目標，教師在教學過程中應當建立新的體育課成績評價體系，嘗試新的教學方法和手段，從而端正學生的學習態(tài)度，提高學生的身體素質(zhì)，使學生了解更多的體育知識，更好地掌握體育技能，在學習過程中培養(yǎng)良好的合作意識和溝通交流能力?？茖W合理的體育課成績評價體系需要將學生放在體育課程的主體地位上，融入健康思想，對學生進行更好的體育教育。

一、學生體育課成績評價體系的改革依據(jù)

在建立評價體系過程中，需要教師分析教學理論，制定教學標準，對學生的學習途徑進行規(guī)范，提升學生的學習素養(yǎng)，促進學生的發(fā)展。教師在對學生進行教學管理時，需要本著“健康第一”的教學指導思想，保證學生的身心健康，在教學過程中激發(fā)學生的運動興趣，培養(yǎng)學生的體育意識。

1.改革領域

在教學改革過程中，需要建立新的改革領域，讓學生作為學習主體，在學習過程中身心得到全面發(fā)展。另外，教師在教學過程中，也需要關注學生的個體差異性，在教育過程中培養(yǎng)學生的專業(yè)素養(yǎng)，根據(jù)不同的教學內(nèi)容分析規(guī)劃教學領域，結(jié)合工作實際，提升學生的學習水平。在建立體育課成績評價體系時，需要考慮評價體系的綜合效用，建立清晰的教學標準，設計教學實踐目標，將學生作為主體，給予學生一個良好的學習過程和彈性的學習空間。在領域內(nèi)部真實地反饋學生的學習狀態(tài)。

2.改革體育成績評價體系的注意事項

在體育課程中，成績評價體系的內(nèi)容不同，教師在建立教學評價體系時，需要分析課堂教學狀況，增加評價工作的廣泛性。從以下幾個方面進行評價考核：

（1）出勤率和課堂紀律：這是基本的體育評價內(nèi)容，只有保證出勤率和課堂紀律，才能讓體育教學發(fā)揮出實質(zhì)的教學效果。在這一過程中，需要學生服從教師的指揮，聽從體育委員的安排，遵守課堂紀律，認真地進行體育活動。

（2）運動參與積極性：教師在教學過程中，需要保證學生的運動參與積極性，這樣學生才能真正保證活動樂趣，科學地進行體育鍛煉。

（3）基本技能：學生在進行體育活動時，需要在體育課堂上掌握一些基本的體育知識，讓學生熟練應用體育技能，提升自己的身體素質(zhì)和運動能力。

（4）溝通交往能力:學生在進行體育活動時，需要正確地處理彼此之間的人際關系，在進行體育活動過程中，保證良好的合作意識和合作精神，彼此之間相互合作，共同完成體育任務，這樣學生在進行體育活動時，可以相互受益，互相學習，增進彼此之間的交流，建立活動友誼。

（5）運動心理：了解學生的體育活動心理，科學地制定體育教學計劃，讓學生身心得到鍛煉，學會通過運動宣泄自己的不良情緒，保證學生在運動過程中快速成長，讓他們具備克服困難的能力，在進行體育鍛煉時，培養(yǎng)他們堅韌不拔的意志品質(zhì)。

安全意識：運動安全是教師十分關注的教學問題，教師最大限度地保證學生不會在進行體育活動過程中受到傷害，保證學生運動過程中的安全。例如讓學生學會并懂得在進行體育活動之前先熱身、不做危險動作，健康地進行體育活動。

創(chuàng)新管理：創(chuàng)新體育教學內(nèi)容，提升學生的鍛煉積極性，讓學生在學習過程中擁有良好的學習責任感。在體育課程進行過程中，給予學生一定的自主活動時間，讓學生可以按照自己的興趣進行活動，培養(yǎng)學生的主體意識，提升體育課程的教學效果，提升學生的體育成績，讓學生得到更加全面的發(fā)展。

二、正確的體育評價管理體系

有效的體育課成績評價體系可以提升體育教學效果，對體育教學流程進行規(guī)劃，督促學生認真地看待體育課教學。將體育評價體系中的評價模式進行確立，給予基礎分和拓展分，基礎分可以讓學生通過完成日常的體育活動獲得，基礎分占總分值的50%，這一部分的分值比較容易獲得。

拓展分就體現(xiàn)了學生的學習差異性，其中40%的分值從任課教師手中獲得，另外的10%就從其他同學手中獲得。如果學生想要拿到較高的體育分值，在具備良好體育素質(zhì)的同時還需要和他人學會合作。教師需要對學生進行綜合考核，從學生的出勤率、課堂表現(xiàn)、運動素質(zhì)、團隊合作、個人能力等幾個方面對學生的體育能力進行綜合判定，然后給出相應的分值，保證體育教學活動的創(chuàng)造性，教師在進行教學評價過程中，需要建立恰當?shù)脑u價圖表，設計合理的成績計算公式，保證體育成績評價體系的規(guī)范性。

在新課改背景下，體育課成績評價體系出現(xiàn)了轉(zhuǎn)變，教學研究人員對教學實踐方式進行了系統(tǒng)的分析，制定教學改革方案，大膽進行教學嘗試，目的是建立適宜促進學生體育鍛煉的體育課成績評價體系。這樣教師就能更科學地對學生進行管理，保證學生認真地進行體育鍛煉。對成績評價體系進行改革過程中，需要教師建立科學的改革依據(jù)，制定詳細縝密的改革計劃，創(chuàng)新教學途徑，提升教學效率。