張 鵬
(山西省太原市第三十七中學校)
我國青少年的身體素質(zhì)還有待于進一步提高,因此在體育教育教學過程中,科學有效地進行體育鍛煉是非常重要的。為了更好地實現(xiàn)體育教學目標,教師在教學過程中應當建立新的體育課成績評價體系,嘗試新的教學方法和手段,從而端正學生的學習態(tài)度,提高學生的身體素質(zhì),使學生了解更多的體育知識,更好地掌握體育技能,在學習過程中培養(yǎng)良好的合作意識和溝通交流能力??茖W合理的體育課成績評價體系需要將學生放在體育課程的主體地位上,融入健康思想,對學生進行更好的體育教育。
在建立評價體系過程中,需要教師分析教學理論,制定教學標準,對學生的學習途徑進行規(guī)范,提升學生的學習素養(yǎng),促進學生的發(fā)展。教師在對學生進行教學管理時,需要本著“健康第一”的教學指導思想,保證學生的身心健康,在教學過程中激發(fā)學生的運動興趣,培養(yǎng)學生的體育意識。
在教學改革過程中,需要建立新的改革領域,讓學生作為學習主體,在學習過程中身心得到全面發(fā)展。另外,教師在教學過程中,也需要關注學生的個體差異性,在教育過程中培養(yǎng)學生的專業(yè)素養(yǎng),根據(jù)不同的教學內(nèi)容分析規(guī)劃教學領域,結(jié)合工作實際,提升學生的學習水平。在建立體育課成績評價體系時,需要考慮評價體系的綜合效用,建立清晰的教學標準,設計教學實踐目標,將學生作為主體,給予學生一個良好的學習過程和彈性的學習空間。在領域內(nèi)部真實地反饋學生的學習狀態(tài)。
在體育課程中,成績評價體系的內(nèi)容不同,教師在建立教學評價體系時,需要分析課堂教學狀況,增加評價工作的廣泛性。從以下幾個方面進行評價考核:
(1)出勤率和課堂紀律:這是基本的體育評價內(nèi)容,只有保證出勤率和課堂紀律,才能讓體育教學發(fā)揮出實質(zhì)的教學效果。在這一過程中,需要學生服從教師的指揮,聽從體育委員的安排,遵守課堂紀律,認真地進行體育活動。
(2)運動參與積極性:教師在教學過程中,需要保證學生的運動參與積極性,這樣學生才能真正保證活動樂趣,科學地進行體育鍛煉。
(3)基本技能:學生在進行體育活動時,需要在體育課堂上掌握一些基本的體育知識,讓學生熟練應用體育技能,提升自己的身體素質(zhì)和運動能力。
(4)溝通交往能力:學生在進行體育活動時,需要正確地處理彼此之間的人際關系,在進行體育活動過程中,保證良好的合作意識和合作精神,彼此之間相互合作,共同完成體育任務,這樣學生在進行體育活動時,可以相互受益,互相學習,增進彼此之間的交流,建立活動友誼。
(5)運動心理:了解學生的體育活動心理,科學地制定體育教學計劃,讓學生身心得到鍛煉,學會通過運動宣泄自己的不良情緒,保證學生在運動過程中快速成長,讓他們具備克服困難的能力,在進行體育鍛煉時,培養(yǎng)他們堅韌不拔的意志品質(zhì)。
安全意識:運動安全是教師十分關注的教學問題,教師最大限度地保證學生不會在進行體育活動過程中受到傷害,保證學生運動過程中的安全。例如讓學生學會并懂得在進行體育活動之前先熱身、不做危險動作,健康地進行體育活動。
創(chuàng)新管理:創(chuàng)新體育教學內(nèi)容,提升學生的鍛煉積極性,讓學生在學習過程中擁有良好的學習責任感。在體育課程進行過程中,給予學生一定的自主活動時間,讓學生可以按照自己的興趣進行活動,培養(yǎng)學生的主體意識,提升體育課程的教學效果,提升學生的體育成績,讓學生得到更加全面的發(fā)展。
有效的體育課成績評價體系可以提升體育教學效果,對體育教學流程進行規(guī)劃,督促學生認真地看待體育課教學。將體育評價體系中的評價模式進行確立,給予基礎分和拓展分,基礎分可以讓學生通過完成日常的體育活動獲得,基礎分占總分值的50%,這一部分的分值比較容易獲得。
拓展分就體現(xiàn)了學生的學習差異性,其中40%的分值從任課教師手中獲得,另外的10%就從其他同學手中獲得。如果學生想要拿到較高的體育分值,在具備良好體育素質(zhì)的同時還需要和他人學會合作。教師需要對學生進行綜合考核,從學生的出勤率、課堂表現(xiàn)、運動素質(zhì)、團隊合作、個人能力等幾個方面對學生的體育能力進行綜合判定,然后給出相應的分值,保證體育教學活動的創(chuàng)造性,教師在進行教學評價過程中,需要建立恰當?shù)脑u價圖表,設計合理的成績計算公式,保證體育成績評價體系的規(guī)范性。
在新課改背景下,體育課成績評價體系出現(xiàn)了轉(zhuǎn)變,教學研究人員對教學實踐方式進行了系統(tǒng)的分析,制定教學改革方案,大膽進行教學嘗試,目的是建立適宜促進學生體育鍛煉的體育課成績評價體系。這樣教師就能更科學地對學生進行管理,保證學生認真地進行體育鍛煉。對成績評價體系進行改革過程中,需要教師建立科學的改革依據(jù),制定詳細縝密的改革計劃,創(chuàng)新教學途徑,提升教學效率。