李曉瓊

（新疆生產建設兵團第一師第四中學）

身為教師，每天都會和作業(yè)打交道。好的作業(yè)會帶給我們一種美的享受，小學階段是兒童形成各種習慣的最佳時期，在這一階段重視培養(yǎng)良好的學習習慣，不僅直接影響學生的學習成績，在一定程度上還影響其能力、性格的發(fā)展。那么，好的作業(yè)習慣也如此！下面我就結合自己的教學案例來談談如何培養(yǎng)學生規(guī)范作業(yè)的好習慣。

一、言傳身教，做好示范作用

為了幫助學生養(yǎng)成良好的作業(yè)習慣，首先，教師自身就要規(guī)范數(shù)學作業(yè)，設計出好的數(shù)學作業(yè)。在課堂上的板書要做到工整有序、規(guī)范正確（最好寫楷體），讓學生有樣本可參照。其次，教師在批閱作業(yè)時也要和學生一樣，形成一定的規(guī)范與特點，切不可隨意更改批閱格式或規(guī)定，老師怎么要求學生的，自己就要先做到，批語與作業(yè)成績也應工整書寫在相應的位置，如果是低段孩子，老師的批語還必須寫楷書，這樣才能起到以身示范的作用。

二、規(guī)范作業(yè)格式

1.計算題的書寫——切忌亂七八糟、首尾分家

記得今年第一次布置計算練習的相關作業(yè)，即要求學生在練習本上做加減法的豎式計算，全班學生的作業(yè)竟然花樣百出！題與題之間根本不留空行；豎式的末尾行居下時居然跳到下一頁的第一行；豎式的兩個數(shù)也有擠到一行的……于是，我從規(guī)范作業(yè)格式開始，要求學生每次作業(yè)與前一次作業(yè)留出2行間距，先寫明練習日期和題目要求。每道題之間留出一行間距，對于豎式計算，豎式要列在橫式下面居中的位置，豎式中的數(shù)字與數(shù)字之間要空出相等的間距，豎式的得數(shù)如果在末尾行的話，就寫在末尾行的頁邊距上，不能移到下一頁。這叫注意題目的完整性。不可出現(xiàn)頭尾分家的現(xiàn)象！

2.應用題的解答——不能顛倒順序

在解答應用題時，要有先后順序，應該是先列算式再寫答。但是好多孩子都有一個共同的毛病，拿著筆就從問號處開始解題，當算式寫完后才發(fā)現(xiàn)沒地方寫答句了，怎么辦？就隨意地把答句寫在算式的前面，我常常調侃他們：你們這是先斬后奏！是要出人命的！就像警察審案一樣，總得先調查、取證、分析、判斷是否有罪，再出結果。如果都像你們那樣先答結果，再列算式，跟警察先把人拉出去斬了再去調查一樣，多么可怕?。∪绻麩o罪怎么辦？可是人都已經死了，還能復活嗎？同學們哈哈大笑。也就是先有經過（算式），再有結果（答句），不能顛倒順序。

3.書本作業(yè)的書寫——合理布局，巧借位置

當書寫位置不夠時，很多學生選擇掛門簾。就是每道題寫不下了，就豎著往下寫，一會兒橫著寫，一會兒豎著寫，像一條條鏈子一樣掛滿整個書頁！這樣的作業(yè)可以說是雜亂無章，如果形成了這種壞毛病，勢必影響考試效果，成績也必然不好！老師們都心照不宣：你在參加閱卷時，總會偏愛那些書寫工整漂亮的試卷，對那些字跡潦草、書寫雜亂的試卷肯定不會費時間仔細斟酌。這是人之常情。

因此我規(guī)定：（1）可以靈活選擇課本邊緣空白處解答，但要把題號標注清楚；（2）如果邊緣處也沒位置完整解答本題，可以選擇用貼紙來完成答題，然后再貼在相應的題目上。

4.考試卷的書寫——從左往右，前緊后松

在每一學期的抽考驗卷中，我都會看到一些學生的試卷書寫不規(guī)范，感到心痛！特別是理科試卷，明明可以得滿分，卻因為書寫習慣不好而扣分！

三、訂正作業(yè)的技巧

1.訂正作業(yè)的有效性

訂正作業(yè)的目的就是希望學生知錯就改，掌握就好。老師往往在學生作業(yè)錯誤很多的情況下，就滋生了“訂正50遍！”何必呢？其實這種想法損人不利己。因此訂正作業(yè)：有質量且完整地訂正一遍即可。

2.訂正作業(yè)的完整性

有的學生訂正作業(yè)不認真、不完整，只是敷衍老師，有的應用題的算式得數(shù)錯了，他就只訂正得數(shù)，不訂正答案，往往一道題要訂正三四遍才能過關。于是我經常拿生活舉例：你頭疼不可能把頭割下來拿到醫(yī)院看醫(yī)生吧？你腿疼也不可能把腿鋸下來拿到醫(yī)院吧？總得整個人到醫(yī)院看病才能解決問題對吧？也就是說，像3+2=4讀數(shù)錯了，你必須把算式再寫一遍，再算出正確讀數(shù)才算訂正完畢。

3.訂正作業(yè)的對應性

有的學生訂正作業(yè)時隨便找個地方就寫，老師在批改作業(yè)的時候怎么也找不到答案，于是，我經常舉例說明：訂正作業(yè)就跟我們貼班級門牌號一樣，是幾年級幾班就必須在此班教室門上貼幾年級幾班，不能貼錯，如果像你訂正作業(yè)一樣亂寫就亂套了，你的作業(yè)肯定不過關，還得重新訂正，這不是多此一舉嗎？

4.同伴作業(yè)的威力——取得事半功倍的映射效果

經常聽到小朋友們在私底下議論：張三崇拜某某了，他是個籃球高手；李四喜歡誰誰了，因為他是個數(shù)學天才……仔細一聽，全是他們的同齡人！對于低段的小朋友來講，他們不見得崇拜大名鼎鼎的明星，身邊的小伙伴往往更能引起他們的注意！于是，我有意指定作業(yè)最差的學生當小組長，批改本小組作業(yè)，但在批改作業(yè)前在必須叮囑幾點：一要批改仔細，對書寫工整、漂亮的作業(yè)要標注五角星，二對完全正確的給100分，三對臟亂差的作業(yè)畫一個哭臉。這樣便于老師對作業(yè)進行反饋、講評！事后我從中抽查幾本作業(yè)問他為什么這樣評分，讓他們說出自己的理由。隨后再從各組挑出最漂亮的作業(yè)本讓他們傳閱，對照自己的作業(yè)找差距，起到學習借鑒的作用，也算是最好的榜樣教育了。

總之，良好的數(shù)學作業(yè)習慣可以使學生終身受益，培養(yǎng)學生的良好習慣應常抓不懈，這樣才能提高教學質量，圓滿完成教學任務，取得好成績！

規(guī)范作業(yè)的方法很多，我也是從教學案例中列舉了自己經歷過的一部分，也許同仁們有比我更有效的方法，希望同仁們多多提出寶貴意見！