羅麗麗

（寧夏育才中學(xué)，寧夏 銀川）

英語學(xué)科的學(xué)習(xí)是一直困擾著大部分中國(guó)學(xué)生的一個(gè)難題，很多高中生對(duì)英語學(xué)習(xí)失去信心，在課堂上沒有學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，從而對(duì)英語產(chǎn)生了厭煩心理。這種情緒直接影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效率。在這種情況下，我們教師要積極行動(dòng)起來，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，對(duì)英語課堂進(jìn)行大膽嘗試，改革創(chuàng)新，切實(shí)把優(yōu)先培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣放在首位，讓學(xué)生從心理上和行動(dòng)上有所轉(zhuǎn)變，激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。下面我們就如何在英語課堂上培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣來一起探討。

一、讓語言知識(shí)直觀、生動(dòng)、形象，吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

語言知識(shí)是枯燥乏味的，所以學(xué)生在學(xué)習(xí)中不能夠有足夠的熱情參與到知識(shí)的學(xué)習(xí)中。面對(duì)這種情況，教師要利用多種教學(xué)方法和手段，把英語課堂的語言知識(shí)活躍起來，吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

1.課堂引進(jìn)簡(jiǎn)筆畫

簡(jiǎn)筆畫雖然線條簡(jiǎn)單，但是也能夠生動(dòng)形象地把一些主題淋漓盡致地表現(xiàn)出來。對(duì)于故事性的語篇材料，教師可以按照文章內(nèi)容，故事發(fā)展的經(jīng)過，采用一幅或者多幅簡(jiǎn)筆畫把文章內(nèi)容表現(xiàn)出來，在講解課文內(nèi)容時(shí)，教師可以通過簡(jiǎn)筆畫的提示，多說英語，學(xué)生邊看邊理解，降低了對(duì)文章理解的難度。同時(shí)在學(xué)習(xí)完課文后，教師也可以利用簡(jiǎn)筆畫的引導(dǎo)，讓學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)單的復(fù)述。

2.利用多媒體輔助教學(xué)

高中英語課文的篇幅長(zhǎng)，其中包括的語言知識(shí)點(diǎn)也很多，如果教師為了完成教學(xué)任務(wù)而采用傳統(tǒng)的滿堂灌的教學(xué)方式，很容易使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣，課堂教學(xué)效率低下。隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，我們可以利用多媒體來輔助教學(xué)，利用教學(xué)課件、圖片欣賞、視頻觀看的方式，從多種角度調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生整堂課都處于思維積極活躍的狀態(tài)，盡可能多地讓學(xué)生開口、動(dòng)手、動(dòng)腦，力求達(dá)到提高課堂教學(xué)效率。

二、創(chuàng)設(shè)真實(shí)有趣的語言交際情景，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

英語是一門語言性的學(xué)科，而交際是學(xué)習(xí)一門語言最有效的途徑。因此，教師在課堂上要盡可能多地為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一些符合學(xué)生生活實(shí)際的交際情景，讓學(xué)生全身心地參與到教學(xué)活動(dòng)中，在情景交流中激發(fā)學(xué)生的求知欲，在交流中讓學(xué)生掌握語言的使用。例如人教版教材模塊8第5單元Learning about language部分，我們可以把這一部分中的現(xiàn)在完成時(shí)單獨(dú)作為一個(gè)課時(shí)來學(xué)習(xí)。教師首先讓學(xué)生通過觀察例句，然后總結(jié)歸納出現(xiàn)在完成進(jìn)行時(shí)的構(gòu)成形式，學(xué)生掌握了現(xiàn)在完成時(shí)的構(gòu)成后，在讓學(xué)生掌握現(xiàn)在完成時(shí)的運(yùn)用時(shí)，教師可以給學(xué)生創(chuàng)設(shè)情景，通過對(duì)話完整的情境創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生分角色表演對(duì)話，讓學(xué)生在情景中進(jìn)一步感受時(shí)態(tài)的運(yùn)用，便于學(xué)生理解，活躍了課堂氣氛，培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

三、抓住學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在英語課堂上，教師要想激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，就要抓住學(xué)生的興趣點(diǎn)?，F(xiàn)在的高中生大部分共同的興趣就是音樂和學(xué)生感興趣的話題。因此，教師可以把音樂引進(jìn)課堂，讓學(xué)生在英語歌曲中練習(xí)聽力，教師對(duì)于一些學(xué)生熟悉的英語歌曲，也可以采用填空完成句子的形式，讓學(xué)生邊聽歌曲邊完成學(xué)習(xí)任務(wù)，在輕松愉悅的氛圍中，學(xué)生的能力得到了提高，并且這種學(xué)習(xí)形式是很多學(xué)生樂于接受的，也能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和興趣。其次，教師也可以通過談?wù)搶W(xué)生感興趣的話題來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師可以在課前設(shè)置free-talk環(huán)節(jié)，給學(xué)生幾分鐘自由討論的時(shí)間，讓學(xué)生對(duì)自己感興趣的話題自由談?wù)摪l(fā)言，談?wù)搩?nèi)容可以是學(xué)生自己制定的，每堂課有不同的話題討論，可以是故事、笑話、時(shí)事、保健、友誼等各個(gè)方面的話題，學(xué)生為了完成課上free-talk的內(nèi)容，課下就會(huì)積極地搜索資料、整理分類、背誦記憶，這樣一來，大大提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。由于這一部分內(nèi)容形式多樣化，演講比較自由，所以很多同學(xué)也很喜歡這一教學(xué)環(huán)節(jié)，對(duì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣有很大的幫助。

四、樹立學(xué)生的學(xué)習(xí)信心，延續(xù)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

教師和學(xué)生之間，不僅僅是“傳道、授業(yè)、解惑”的關(guān)系，在新時(shí)代的教育理念下，教師要和學(xué)生建立平等的新型師生關(guān)系，這樣有助于課堂教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行。學(xué)生喜歡一位老師，也會(huì)喜歡上這位老師的課，所以教師在教學(xué)中要用自己的人格魅力和愛心，公平公正地對(duì)待每一位學(xué)生，對(duì)于成績(jī)差的學(xué)生要有耐心，對(duì)于學(xué)生在學(xué)習(xí)上的付出要給予肯定，對(duì)于學(xué)生在學(xué)習(xí)上取得的進(jìn)步要及時(shí)給予贊揚(yáng)，讓學(xué)生在英語學(xué)習(xí)上看到希望，讓學(xué)生看到老師對(duì)自己的厚望，教師幫助學(xué)生重樹信心，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情逐步蔓延，直至改變以往的學(xué)習(xí)觀念和態(tài)度，讓興趣貫穿學(xué)生的整個(gè)學(xué)習(xí)過程。

總之，興趣是開啟學(xué)生學(xué)習(xí)熱情大門的鑰匙。高中生的興趣培養(yǎng)需要在教學(xué)中的每一節(jié)課堂上的持之以恒，需要教師在教學(xué)中不斷地創(chuàng)新和研究教學(xué)，只有通過長(zhǎng)期的練習(xí)和培養(yǎng)，才能夠讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)保持濃厚的興趣。