甘肅省環(huán)縣幼兒園 馮雪霞

一、目前家園共育中存在的問題

（一）家長教育觀念相對落后

由于受傳統(tǒng)教育觀的影響，部分家長認(rèn)為孩子發(fā)展如同“樹大自然直”，把自己的職能局限于只養(yǎng)不教，不愿承擔(dān)家庭教育責(zé)任，對幼兒園組織的家園活動不支持、不配合，甚至還牢騷滿腹。

（二）家庭教育指導(dǎo)嚴(yán)重缺位

由于受條件和能力的制約，幼兒園對家長的指導(dǎo)還僅停留在表面形式上，導(dǎo)致家庭指導(dǎo)局限性大、時效性差、針對性弱，達不到應(yīng)有的效果。

（三）教師保教能力參差不齊

部分幼兒教師對家園共育認(rèn)識片面，對自身定位不夠準(zhǔn)確，高高在上，盛氣凌人，家園溝通方法簡單、生硬，直接影響了家長參與家園共育的主觀能動性。

二、形成教育合力實現(xiàn)家園共育的策略

（一）轉(zhuǎn)變家長教育觀念是前提

首先，要開展行之有效的親子活動。家長的一些教育觀念根深蒂固，僅靠簡單說教、文字宣傳解決不了根本問題，有時候還會適得其反。因此可以雙管齊下，讓家長多參加親子活動，眼見為實，然后制作成音樂活動相冊，再配發(fā)一些簡單明了的文字說明，這樣家長不僅樂于觀看，而且有助于得到一些教育啟發(fā)。其次，要強化親子活動示范效果。讓家長親眼目睹自己的孩子在幼兒園在老師的指導(dǎo)下，與全班幼兒和諧生活、快樂學(xué)習(xí)、愉快成長的每一個細(xì)節(jié)，并且知道自己孩子與同齡孩子在個性發(fā)展、合作共事、自控能力等方面的差距和不足。這時候教師再趁熱打鐵，以平等、合作的態(tài)度及時與存在問題的家長溝通，多以孩子的成長進步、閃光點來打動家長的心。

（二）加強家庭教育指導(dǎo)是重點

一是要有針對性地與家長交流，提供相關(guān)幼教書籍。教師細(xì)心認(rèn)真的工作態(tài)度是做好家園溝通的有力武器，教師可利用家長接送孩子的時間，主動與教育中存在一些個性問題的家長聊天，把孩子在園的點滴進步反饋給家長。二是要及時組織家長開放日，讓家長了解幼兒園的教育。通過參與一日保教活動做到心中有數(shù)，提高育兒水平。三是要開辦家長學(xué)校，通過定期舉辦專題講座、專題討論、讀書沙龍和不定期班級微信、QQ群推送發(fā)布等多種方式，為家長提供暢所欲言的溝通交流平臺和量身定做的專業(yè)化的指導(dǎo)幫助，還可以建議定期召開家長委員會，聘請家庭教育專家作專題報告，現(xiàn)場討論交流家長關(guān)心的熱點問題，解決家長的困惑，教師和家長們互相交流、共同切磋，共同提高。

（三）提升教師家園共育能力是關(guān)鍵

家園共育的關(guān)鍵因素是教師，幼兒教師的角色定位、溝通方式、育兒思想、準(zhǔn)備程度直接影響著家園共育的成效。一是要幼兒教師找準(zhǔn)自己的角色定位，用微笑服務(wù)營造親切誠懇的溝通氛圍。以平等的身份和家長交流對話，以謙遜的態(tài)度指導(dǎo)家長的家庭教育。學(xué)會用一個家長的有價值的教育方法和育人經(jīng)驗，去指導(dǎo)另一個家長做好家庭教育，做一個出色的服務(wù)者和合作者。二是要創(chuàng)新方法，在規(guī)范豐富的活動中取得家園共育的實效。幼兒園要根據(jù)季節(jié)特點、節(jié)日節(jié)點和不同年齡段的幼兒身心需求經(jīng)常組織開展豐富多彩的親子活動和形式多樣的主題活動，給幼兒搭建一個自我展現(xiàn)的舞臺的同時，讓家長解放思想，放下包袱，走進幼兒園、走進活動室、走近孩子，親身經(jīng)歷、親眼見證自己孩子的一日表現(xiàn)，了解孩子在幼兒園的學(xué)習(xí)成果，了解幼兒園教育，了解幼兒老師的辛勤工作和對幼兒傾情關(guān)愛的博大情懷。讓家長走進課堂，直接參與幼兒園教育，共同為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造良好的條件，既增強了家長們的主人翁意識，也為我們的孩子們展現(xiàn)一個五彩繽紛的世界，家長助教為家園共育架起了一座七彩的橋梁，使家園共育工作取得事半功倍的效果。