牟啟貞

（山東省濟(jì)寧市嘉祥縣紙坊鎮(zhèn)新誠(chéng)小學(xué)，山東 濟(jì)寧）

一、根據(jù)小學(xué)生特點(diǎn)來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)

小學(xué)階段的學(xué)生活潑好動(dòng)，注意力不夠集中。教師要根據(jù)班級(jí)學(xué)生的性格特點(diǎn)來(lái)進(jìn)行課堂教學(xué)。過(guò)于死板的課堂教學(xué)根本就不能引起學(xué)生興趣，還會(huì)讓課堂氣氛非常沉悶，久而久之，學(xué)生就會(huì)失去學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。教師要針對(duì)這一點(diǎn)，課下精心備課，設(shè)計(jì)好課堂教學(xué)過(guò)程，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性，營(yíng)造良好的課堂氛圍。

小學(xué)生的模仿能力是最強(qiáng)的，求知欲望非常強(qiáng)烈，但是他們的理解能力還比較薄弱。小學(xué)生不喜歡機(jī)械的朗讀和教師在課堂上反復(fù)重復(fù)。教師應(yīng)該采用情景教學(xué)法和游戲教學(xué)法來(lái)進(jìn)行教學(xué)，以激發(fā)學(xué)生的興趣為導(dǎo)向，達(dá)到寓教于樂(lè)的目的。

小學(xué)生的探究意識(shí)比較強(qiáng)，教師要讓學(xué)生通過(guò)自己的努力去尋找答案，教師就要讓學(xué)生想方設(shè)法自己去尋找答案，而不是填鴨式的教學(xué)。小學(xué)生的語(yǔ)言組織能力有限，只要敢于回答問(wèn)題，我們就應(yīng)該給予表?yè)P(yáng)，提高學(xué)生的成就感，也能更好地提高他們的課堂學(xué)習(xí)積極性。

二、英語(yǔ)教學(xué)中注重學(xué)生發(fā)散思維的訓(xùn)練

發(fā)散思維可以使人的思想活躍，思路比較開(kāi)闊，在英語(yǔ)教學(xué)中，教師應(yīng)該注重學(xué)生發(fā)散思維的訓(xùn)練，始終要以學(xué)生為主體，教師只是課堂的組織者和引導(dǎo)者。在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，詞匯教學(xué)不僅可以訓(xùn)練學(xué)生的發(fā)散思維，還能增加學(xué)生的詞匯量。在講解動(dòng)作的單詞時(shí)候，教師可以做出動(dòng)作，讓學(xué)生學(xué)習(xí)。這樣學(xué)生在記憶的時(shí)候，就會(huì)印象深刻。教師一邊做動(dòng)作，一邊講解，也可以讓學(xué)生進(jìn)入想象之中，在以后的學(xué)習(xí)中，只要看到這個(gè)單詞，就會(huì)聯(lián)想教師在課堂上做的動(dòng)作，也能達(dá)到訓(xùn)練思維的目的。這樣的課堂教學(xué)方式，學(xué)生的思維越來(lái)越活躍。就連那些平常不愛(ài)學(xué)習(xí)的學(xué)生，也是變得主動(dòng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)。充分鍛煉學(xué)生的思維，可以激起每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

三、挖掘教材，融入創(chuàng)新意識(shí)

教師要充分挖掘教材內(nèi)容，根據(jù)班級(jí)學(xué)生特點(diǎn)安排講課的時(shí)間和內(nèi)容?？梢宰寣W(xué)生在學(xué)習(xí)中引入創(chuàng)新意識(shí)。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)中樂(lè)于探究、勤動(dòng)手、敢于提出懷疑和提出問(wèn)題，融入創(chuàng)新意識(shí)。小學(xué)生對(duì)待任何事情難以很好的堅(jiān)持，對(duì)待事情總是一時(shí)的熱情。教師必須讓學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣只增不減。要對(duì)教材進(jìn)行改編，把課本上死板的知識(shí)，利用多媒體教學(xué)改成生動(dòng)活潑的畫(huà)面、錄音、視頻和錄像等。在教學(xué)課件中，可以插入一些跟課本內(nèi)容相符合的圖片和視頻。充分刺激學(xué)生的視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)，最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)新的知識(shí)。

另外，教師還可以把英語(yǔ)教學(xué)跟音樂(lè)融合在一起。不僅能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，還能幫助學(xué)生快速理解和提高記憶能力。課堂上可以給學(xué)生播放英文歌曲，還可以讓學(xué)生課下自己聽(tīng)英文歌曲，體會(huì)歌曲的意境和歌曲中單詞的運(yùn)用，便于很好地掌握和理解單詞。這種把英語(yǔ)和音樂(lè)合為一體的學(xué)習(xí)英語(yǔ)方法，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的興趣比較濃厚，學(xué)生的詞匯量也豐富了，語(yǔ)言表達(dá)能力也提高了，也從英語(yǔ)學(xué)習(xí)中體會(huì)到了快樂(lè)，學(xué)生從機(jī)械的學(xué)習(xí)環(huán)境中解脫出來(lái)了，不僅消除了學(xué)習(xí)的疲勞，還提高了學(xué)習(xí)效率。

總之，教師在教學(xué)中必須要認(rèn)清一點(diǎn)，學(xué)生才是課堂的主體，是學(xué)習(xí)的主人。教師不要包辦課堂和限制學(xué)生的思維，教師應(yīng)該給學(xué)生提供輕松、愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生充分自由的發(fā)揮，去探究、發(fā)散思維和互相討論，在探究中有所發(fā)現(xiàn)、在思考中有所收獲、在討論中有所成長(zhǎng)。教師還應(yīng)該將創(chuàng)新意識(shí)運(yùn)用到教學(xué)中，讓學(xué)生活學(xué)活用，將來(lái)才能說(shuō)出一口流利的英語(yǔ)，也能提高學(xué)生的英語(yǔ)運(yùn)用能力，也為學(xué)生升入初中打下良好的基礎(chǔ)。