宋冬霞

（山東省濟(jì)寧市北門里中心小學(xué)，山東 濟(jì)寧）

和其他語言學(xué)科一樣，英語的學(xué)習(xí)就是不斷積累的過程，只有經(jīng)過漫長的積累，才能有所成就。因此，教師要在課堂教學(xué)、課外學(xué)習(xí)積累等方面激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并使之持續(xù)不斷，學(xué)生才能在整個英語學(xué)習(xí)的過程中帶著興趣學(xué)習(xí)。

一、設(shè)計有趣的課堂教學(xué)

在課堂教學(xué)中，教師是整個課堂走向的掌控者，教師的引導(dǎo)很大程度上決定了課堂教學(xué)的效果。因此，教師要對教材投入足夠長的時間進(jìn)行研究，備課時要對課堂的進(jìn)程進(jìn)行嚴(yán)謹(jǐn)?shù)脑O(shè)計。做任何事開端都是極其重要的，首先，教師要重視課堂教學(xué)內(nèi)容的導(dǎo)入。課堂導(dǎo)入往往能影響學(xué)生整節(jié)課的學(xué)習(xí)狀態(tài)，一個合適的課堂導(dǎo)入能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在整節(jié)課中都保持興奮狀態(tài)，大大提高學(xué)習(xí)效率。需要注意到的是，教師要合理設(shè)計課堂導(dǎo)學(xué)的時間，避免影響整個課堂的進(jìn)程。此外，在教授學(xué)習(xí)內(nèi)容時，教師要注意營造適合小學(xué)生的課堂氛圍。小學(xué)生有著無所顧忌、愛說愛動的特點，教師要根據(jù)學(xué)生的特點合理對待，不能為了課堂紀(jì)律打擊學(xué)生的熱情，要適當(dāng)給予學(xué)生一些自由的空間。上課時，教師可以用具有豐富情感或是帶有懸念的語言，加上豐富的表情和一些簡單的手勢進(jìn)行學(xué)習(xí)內(nèi)容的教授，使學(xué)生可以在一個寬松的氛圍中輕松地學(xué)習(xí)。在這種課堂氛圍中，學(xué)生會有很高的熱情，他們可以帶著輕松愉快的心情學(xué)習(xí)。沒有沉重的氣氛，學(xué)生自然會積極發(fā)言，從而不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)和展示的興趣。

新時代下的教學(xué)方式不再是傳統(tǒng)的師問生答，而是師生互動，以學(xué)生為主體。學(xué)生有著自己靈活的思維，他們有著較大的創(chuàng)造潛力，但傳統(tǒng)的教學(xué)方式只是將學(xué)生當(dāng)作知識的容器，一味灌輸，忽略了學(xué)生的主觀能動性。在現(xiàn)代教學(xué)中，教師要以學(xué)生為中心，引導(dǎo)學(xué)生自己動起來。教師可以在課堂上根據(jù)教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生作為主體參與進(jìn)來，給予學(xué)生表達(dá)和展示的機(jī)會。學(xué)生有了表達(dá)和展示的機(jī)會，會獲得成就感，這會大大激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，從而獲得更好的學(xué)習(xí)效果。

二、開展有趣的課外活動

語言的學(xué)習(xí)在于積累，英語的學(xué)習(xí)僅靠課堂的學(xué)習(xí)是不夠的，學(xué)生需要大量的課外學(xué)習(xí)和實踐進(jìn)行積累。應(yīng)用是興趣的源泉，將所學(xué)知識應(yīng)用于實際，學(xué)生會有真實感，在此過程中，學(xué)生還會產(chǎn)生成就感，學(xué)習(xí)的興趣也就隨之增強(qiáng)。因此，教師要在課堂教學(xué)之余開展內(nèi)容廣泛、形式多樣的英語課外活動。例如，教師可以定期組織學(xué)生編輯一些英語學(xué)習(xí)園地，分享一些英語小故事、詩歌，解決一些英語中的疑難問題，讓學(xué)生參與其中，既能積累知識，又能使學(xué)生獲得成就感，增加學(xué)生的興趣。教師還可以舉辦一些英語課外活動，例如，英語歌曲演唱、小小英語作家、話劇演出等，在我看來，競賽是提高學(xué)生學(xué)習(xí)熱情、增加學(xué)習(xí)興趣的最好方式，我經(jīng)常在班里舉辦英語書法大賽、單詞聽寫競賽等，學(xué)生在競賽中往往會付出比平常更多的努力以贏得比賽，在這個過程中，學(xué)生也能不斷積累知識。

例如，在進(jìn)行LittleDuck一文的教學(xué)時，我將其改成了話劇表演。在課程進(jìn)行之前，我就告訴學(xué)生在進(jìn)行這一課的學(xué)習(xí)時，我們將進(jìn)行話劇表演，并分為幾個小組，進(jìn)行小組之間的對抗，比一比哪個小組演得好。于是，為了在課堂上有超眾的表現(xiàn)，學(xué)生都熱情高漲，早早就開始準(zhǔn)備。因為想要演好就必須對課文內(nèi)容有充分的理解，所以學(xué)生都早早開始準(zhǔn)備，在自學(xué)中遇到了問題，或者查資料，或者找我解決，一時間班里“暗流涌動”。由于有著充分的準(zhǔn)備，每個小組的表演都很精彩，而且為了有好的表演效果，學(xué)生都放下拘謹(jǐn)，盡力去模仿當(dāng)時的情景，下面觀看的學(xué)生都被逗得哈哈大笑。就這樣，在一片歡笑聲中完成了這一課的學(xué)習(xí)，雖然沒有太多的教授，但學(xué)生在自學(xué)過程中學(xué)到的更多，而且在表演過程中還鍛煉了口語，總的來說，學(xué)生在興趣引領(lǐng)下的學(xué)習(xí)效果更好。

三、構(gòu)建良好的師生關(guān)系

在“嚴(yán)師出高徒”這一思想的影響下，傳統(tǒng)師生關(guān)系大多是建立在師道尊嚴(yán)上的權(quán)威型師生關(guān)系，教師進(jìn)行著強(qiáng)制性的教育，傷害了學(xué)生的心理，打消了學(xué)生的積極性，學(xué)習(xí)興趣更是無從談起。而現(xiàn)在我們需要的是和諧的師生關(guān)系，教師不僅是知識的傳播者，更是學(xué)生的朋友，教師與學(xué)生的關(guān)系需要從“我”和“你”轉(zhuǎn)變成“我們”。新時代下，我們要建立新型師生關(guān)系，將情感交流作為聯(lián)系師生的紐帶，走進(jìn)學(xué)生的世界，才能逐漸培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。而在英語教學(xué)中，教師要注意因材施教。每個學(xué)生的基礎(chǔ)和能力不同，對于基礎(chǔ)較差的學(xué)生，教師可以放慢進(jìn)度等一等，也可以開小灶進(jìn)行補習(xí)，幫助他們追上進(jìn)度。對于基礎(chǔ)較好，上課“吃不飽”的學(xué)生，教師可以根據(jù)情況加大學(xué)習(xí)的深度，避免學(xué)生因為學(xué)習(xí)難度低而喪失積極性。給予不同的學(xué)生不一樣的教學(xué)方式，保證每一個學(xué)生都能盡最大可能充實自己。對于每個學(xué)生來說，教師的鼓勵是必不可少的。對于學(xué)生的進(jìn)步或是成功，教師都要給予肯定和表揚，這會為學(xué)生帶來成就感，從而增添對英語學(xué)習(xí)的興趣。

英語學(xué)習(xí)，興趣為先。有了興趣，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中才有持續(xù)不斷的動力。設(shè)計有趣的課堂教學(xué)、開展有趣的課外活動都可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而與學(xué)生進(jìn)行情感交流，走進(jìn)學(xué)生的世界，構(gòu)建良好的師生關(guān)系對英語教學(xué)更為重要。唯有做好每一方面，處處引導(dǎo)激發(fā)學(xué)生，才能使興趣帶動學(xué)生的學(xué)習(xí)。