曹玲芳

（寧夏銀川市西夏區(qū)鎮(zhèn)北堡鎮(zhèn)華西希望小學，寧夏 銀川）

所謂自然拼讀法就是指，學生可以通過對單詞中字母以及字母組合的發(fā)音規(guī)律進行分析，進而研究出其讀法的一種學習方式。在當今英語教學中，許多小學生都存在不敢講英語的問題，同時也不敢向教師請教單詞的讀法。而自然拼讀法的出現(xiàn)，可以很好地幫助學生解決這一問題。在某種程度上來講，該種拼讀模式屬于自學模式，在該種模式中，學生不僅能夠提升自身的口語能力，同時也能提升自身的分析能力以及自主學習能力。

一、在小學英語教學中實施自然拼讀法的重要性

1.在英語教學中實施自然拼讀法能夠提升小學生的學習興趣

傳統(tǒng)的教學模式中，當小學生想要背誦單詞時，只能依靠死記硬背的方式。這種方式不僅無法提升小學生的學習興趣，同時也無法提升學習效果。但是使用自然拼讀法，可以在很大程度上提升小學生的學習效果，進而提升其學習興趣。

2.在小學英語教學中實施自然拼讀法能夠提升小學生的學習能力

一般來說，自然拼讀法的實施是以英語單詞的音節(jié)讀音為基礎的，在英語教學中開展該種教學模式，可以幫助學生深入理解單詞結(jié)構(gòu)，進而提升學生的學習能力。

3.在小學英語教學中實施自然拼讀法能夠在一定程度上完善小學英語教學的模式

在當今的小學英語教學中，多數(shù)教師都會使用傳統(tǒng)的教學模式，該種模式較為單一，并且容易出現(xiàn)錯誤，而實施自然拼讀法能夠很好地解決這一問題[1]。

二、如何在小學英語教學中實施自然拼讀法教學

（一）自然拼讀法在拼讀教學中的應用

在英語教學中，拼讀教學是自然拼讀法中的主要教學內(nèi)容。在小學生在開展英語學習的過程中，其首先應該學會的內(nèi)容就是對單詞的拼讀。當學生掌握了一定的拼讀技巧之后，即使其遇到了一個完全陌生的單詞，也可以通過拼讀教學的模式讀出它的讀音。從本質(zhì)上來說，拼讀教學首先是從單音節(jié)單詞或是雙音節(jié)單詞開始的。舉例說明，比如“is，am，an”等等。當學生能夠?qū)@種單詞產(chǎn)生一定的認知后，教師可以加深知識難度，引導學生對三音節(jié)的單詞進行拼讀，比如“are，tea，sit”等等。

（二）自然拼讀法在書寫教學中的應用

在小學生的英語學習中，書寫教學是其中的重要教學內(nèi)容之一。在小學英語教學中開展書寫教學，可以在一定程度上幫助學生快速提升對單詞的認知能力以及記憶能力，并且對小學生的寫作能力以及英語學習能力也會產(chǎn)生一定的影響。

在英語的書寫教學中，其主要包括三方面的內(nèi)容：字母書寫、單詞書寫以及句子書寫。首先，在英語字母的書寫教學中，教師應該引導學生對字母的形狀、讀音以及含義進行分析，此時教師便可以融入自然拼讀法的教學模式，幫助學生了解字母的讀音，進而提升學生的書寫能力。

（三）自然拼讀法在閱讀教學中的應用

在小學英語教學中，閱讀教學是自然拼讀教學的過渡內(nèi)容，也是學生主要學習的內(nèi)容。倘若教師在小學英語教學中只教授學生單詞的讀法以及使用方式，會在一定程度上引起學生的厭倦心理，甚至會使學生對英語學習產(chǎn)生抵觸心理。因此，教師可以對自身的教學內(nèi)容做出一定程度的優(yōu)化，引導學生開展閱讀教學，在提升學生學習興趣的同時，提升其英語知識的儲備[2]。

在開展閱讀教學之前，教師應該先引導學生開展單詞辨認教學。舉例說明，當教師在引導學生學習完字母“a”之后，就可以引導學生拼讀單詞“Apple”，當學生能夠熟練讀出單詞之后，教師可以加深教學難度，引導學生拼讀出句子“I like eat apple.”

（四）自然拼讀法在拼寫教學中的應用

在拼寫教學中，自然拼讀法是其主要依賴的學習方式。首先，在開展該項教學內(nèi)容之前，教師可以幫助學生鍛煉聽力能力，要求學生通過教師的讀音復述單詞。在此過程中學生可以深刻了解單詞的音節(jié)。其次，教師可以引導學生進行辨音。比如，教師可以隨機講出3～4個不同的單詞，并要求學生找出其中不同的那一個，以此提升學生的學習能力。最后，就是寫音。當學生掌握了一定的辨音能力之后，教師可以引導學生進行聽寫練習，以此提升學生的學習能力。

綜上所述，在小學英語學習中，培養(yǎng)學生的語言表達能力以及英語口語能力是教師應盡的義務。因此，在實際教學中，教師一定要擺正自身的教學觀念，堅持以人為本的教學理念，提升學生的學習信心。同時，教師還應該提升對英語口語教學的重視程度，運用自然拼讀的教學模式，提升學生的學習興趣，激發(fā)學生的表達欲望，進而提升學生的綜合能力，并促進其全面發(fā)展。