周麗萍

（福建省霞浦縣第四小學(xué)，福建 霞浦）

語(yǔ)文課程的基本理念已經(jīng)明確提出，要能夠全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，語(yǔ)文課程也需要面向全體學(xué)生，重點(diǎn)培養(yǎng)小學(xué)生的語(yǔ)文核心素養(yǎng)。語(yǔ)文課程要能夠激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)能力和熱愛(ài)語(yǔ)文的思想感情，從語(yǔ)文課程當(dāng)中學(xué)習(xí)古人的思想，并運(yùn)用到實(shí)際生活當(dāng)中，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)能力，使小學(xué)生能夠掌握基本的讀書(shū)寫(xiě)字和閱讀能力。除此之外，語(yǔ)文課程還能夠提高小學(xué)生的思想道德修養(yǎng)和審美能力，使小學(xué)生在成長(zhǎng)過(guò)程中能夠形成良好的性格和學(xué)習(xí)習(xí)慣。

一、課外注重培養(yǎng)小學(xué)生讀名著導(dǎo)讀，寫(xiě)讀后感

“腹有詩(shī)書(shū)氣自華”，廣泛的閱讀對(duì)于提升語(yǔ)言表達(dá)能力具有重要作用，更加對(duì)語(yǔ)文核心素養(yǎng)的培養(yǎng)起到推動(dòng)作用。新課標(biāo)明確指出，對(duì)學(xué)生的閱讀興趣要給予關(guān)切。擴(kuò)大閱讀范圍，增強(qiáng)閱讀量，提高閱讀品位，不僅要多讀書(shū)，還要讀好書(shū)，讀各種名著。古代教育多注重培養(yǎng)學(xué)生的背誦能力，小學(xué)時(shí)期是學(xué)生記憶力最旺盛的時(shí)期，要求學(xué)生多讀多背，形成自己的一套宏觀(guān)的名著閱讀觀(guān)，要多背古代名篇詩(shī)詞。在教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中，要鼓勵(lì)學(xué)生多讀名著名篇，并且有選擇性地背誦一些名篇，做好閱讀筆記，學(xué)會(huì)寫(xiě)讀后感，充分理解書(shū)籍所要表達(dá)的核心思想。

二、對(duì)育人理念的滲透分析

在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，需要注重培養(yǎng)小學(xué)生的實(shí)踐能力以及創(chuàng)新能力，因此教師可以采用啟發(fā)式的教學(xué)方式，在課堂上注重師生互動(dòng)和學(xué)生之間的主動(dòng)交流，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題并解決問(wèn)題，在這種課堂教學(xué)過(guò)程中能夠激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力，使他們的思維得到激活。傳統(tǒng)的教學(xué)方式比較被動(dòng)，老師不能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，在小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)過(guò)程中，需要老師具有課程的開(kāi)發(fā)意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)，需要在課堂上引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際，充分發(fā)散他們的思維，解決課堂上的問(wèn)題?？梢栽谡n下組織一些課外實(shí)踐活動(dòng)，對(duì)于課堂上提出的問(wèn)題進(jìn)行組織實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生參與到實(shí)驗(yàn)過(guò)程中來(lái)，然后對(duì)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容進(jìn)行詳細(xì)的記錄，讓學(xué)生能參與到結(jié)果的討論中來(lái)。這種教學(xué)方式能夠提高學(xué)生的實(shí)踐能力，還能夠使學(xué)生的創(chuàng)新能力得到提升，使語(yǔ)文的育人理念在課程教學(xué)和開(kāi)發(fā)過(guò)程中得以充分的展現(xiàn)。

三、教學(xué)過(guò)程中，注重集體的影響

在語(yǔ)文課程教學(xué)當(dāng)中，要重視課堂氣氛的活躍，采用新穎的教學(xué)方法，使得學(xué)生踴躍參與到老師語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中，有利于培養(yǎng)學(xué)生的核心素質(zhì)。語(yǔ)文老師在教學(xué)當(dāng)中要讓他們感受到集體的意義，這樣他們不僅可以學(xué)到很多，而且可以充分發(fā)揮自己的作用。例如老師采用活動(dòng)和游戲的形式，設(shè)計(jì)學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的“開(kāi)火車(chē)”“小貓釣魚(yú)”和“讀兒歌”等活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)，運(yùn)用漢語(yǔ)拼音。教師明確漢語(yǔ)拼音教學(xué)的基本方法，讓聽(tīng)課老師了解教學(xué)設(shè)計(jì)背后的理念，做到“知其然亦知其所以然”，為學(xué)生集體參與討論準(zhǔn)備了一個(gè)樹(shù)立文化自信、獲得審美愉悅、助力精神成長(zhǎng)、進(jìn)行語(yǔ)言建構(gòu)的語(yǔ)文世界，教學(xué)的最終目的是讓學(xué)生愛(ài)上語(yǔ)文，注重集體的影響。

四、利用媒介，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的語(yǔ)文學(xué)習(xí)觀(guān)念

在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，可以適當(dāng)?shù)乩妹浇檫M(jìn)行語(yǔ)文知識(shí)的傳輸。語(yǔ)文的教學(xué)如果僅僅局限于課本知識(shí)，達(dá)不到語(yǔ)文核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，但是有一些影片可以很好地實(shí)現(xiàn)教育的目的。觀(guān)看這些影片的同時(shí)不僅可以對(duì)學(xué)生的思想感情進(jìn)行陶冶升華，還能夠使他們明白一些實(shí)踐中學(xué)不到的知識(shí)。在課堂上，老師可以組織學(xué)生一起觀(guān)看帶有教育意義的動(dòng)畫(huà)影片，影片所表達(dá)的故事和傳達(dá)的感情都能夠?qū)W(xué)生的情感造成一定的觸動(dòng)，有歡笑，有感動(dòng)，不僅在學(xué)習(xí)當(dāng)中增加學(xué)生的知識(shí)量，而且讓他們還能品味語(yǔ)文知識(shí)的趣味性，懂得人生的哲理，在歡快的笑聲中使小學(xué)生的心靈之樹(shù)得以澆灌。

五、加強(qiáng)語(yǔ)文的趣味性教學(xué)

小學(xué)語(yǔ)文所要傳輸?shù)闹R(shí)，不僅僅是課本知識(shí)，還要對(duì)小學(xué)生的綜合素質(zhì)進(jìn)行培養(yǎng)。提升小學(xué)語(yǔ)文的核心素養(yǎng)，需要教師能夠充分結(jié)合實(shí)際，注重小學(xué)生身心健康的培養(yǎng)，小學(xué)生的好奇心比較重，個(gè)性比較突出，在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，需要使用趣味性較強(qiáng)的教學(xué)方式集中學(xué)生的注意力，老師要對(duì)班級(jí)內(nèi)每一個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行充分的了解，結(jié)合學(xué)生的不同特點(diǎn)，制訂出有針對(duì)性的教學(xué)方案，將學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程中所帶有的抵觸情緒或者負(fù)面情緒降到最低值，根據(jù)小學(xué)生好動(dòng)的特點(diǎn)，可以在課堂中組織一些小型的游戲，讓學(xué)生充分參與進(jìn)來(lái)，將語(yǔ)文知識(shí)與游戲進(jìn)行結(jié)合，緊緊圍繞新課標(biāo)的各項(xiàng)要求，重難點(diǎn)突出，大膽創(chuàng)新嘗試，將預(yù)測(cè)、有目的地閱讀、提問(wèn)等教學(xué)策略在課堂逐一呈現(xiàn)，游戲緊緊圍繞課堂核心目標(biāo)，最大限度地調(diào)動(dòng)了學(xué)生在課堂上的參與積極性，充分展現(xiàn)了教師課堂教學(xué)的良好風(fēng)貌和飽滿(mǎn)激情。

小學(xué)語(yǔ)文核心素養(yǎng)在小學(xué)生身心發(fā)展過(guò)程中起著重要作用。在教學(xué)過(guò)程中，必須與時(shí)俱進(jìn)，培養(yǎng)出綜合素質(zhì)高、適應(yīng)時(shí)代發(fā)展能力強(qiáng)的新一代。語(yǔ)文核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，需要從實(shí)踐中充分認(rèn)識(shí)現(xiàn)實(shí)與學(xué)習(xí)、創(chuàng)新的有機(jī)結(jié)合。語(yǔ)文素養(yǎng)的核心是注重學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)，幫助小學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)。同時(shí)教師的教學(xué)活動(dòng)也應(yīng)積極創(chuàng)新，以提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，提升我國(guó)語(yǔ)文教育的水平。