李周新
(廣西壯族自治區(qū)浦北中學,廣西 欽州)
高中政治是一門社會性和生活性比較強的學科,與當今社會的熱點問題緊密相連。新課程改革下的高中政治,強調教師在教學過程中要實施開放性和實踐性的教學手段,體現(xiàn)教學課堂的互動性,注重培養(yǎng)學生合作探究學習能力。高中政治老師一定要從課本與社會的聯(lián)系出發(fā),利用豐富的教學資源,為學生營造良好的教學環(huán)境。此外,還要注重學生個性的發(fā)展,開放性教學對于師生情感基礎的建立有著重要的作用,不僅可以調動學生的學習積極性,而且能培養(yǎng)學生的實踐能力以及創(chuàng)新意識。
素質教育旨在培養(yǎng)學生的綜合素質和創(chuàng)新能力。開放性教學在高中政治中的運用,倡導學生在學習過程中面向社會、面向課外,注重學生實踐能力和創(chuàng)新意識的培養(yǎng)以及綜合素質的提高。
傳統(tǒng)的教學模式一味注重知識的傳授,教學方式比較單一,不能很好地調動學生學習的積極性,同樣也阻礙著學生創(chuàng)新能力的提高。然而,開放性教學在高中政治中的運用,將理論知識與實際生活相結合,充分彌補了傳統(tǒng)教學中的不足,極大地增強了學生的課堂體驗,提高了高中政治學習效率。
隨著時代的不斷進步和科技的發(fā)展,信息化越來越成為如今社會發(fā)展的主要趨勢,這也同時對人才的培養(yǎng)提出了更高的要求。高中政治教師在向學生傳授文化知識的同時,還要有意識地培養(yǎng)學生自主學習能力,轉變學生在學習中的被動地位,真正讓學生成為學習的主人,培養(yǎng)21世紀德才兼?zhèn)涞膹秃闲腿瞬拧?/p>
開放性教學手段在高中政治教學中的運用,首先需要教師為學生營造一個自由、民主、寬松的課堂氛圍,啟發(fā)學生的思維,提高學習效率。首先,教師應鼓勵學生勇敢對學習內容提出質疑,大膽表達自己的觀點和見解,然后引導學生思考問題、探究問題,最后解決問題;其次,高中政治教師通過創(chuàng)設教學情境,吸引學生的課堂注意力。例如,在講《傳統(tǒng)文化》這一節(jié)課時,我利用多媒體為學生呈現(xiàn)傳統(tǒng)節(jié)日、傳統(tǒng)服飾等,再通過播放關于傳統(tǒng)文化的紀錄片,充分調動學生的視覺與聽覺,并在課堂上加強與學生之間的互動,建立師生情感基礎,為良好課堂的營造打好基礎。
由于傳統(tǒng)教學模式比較單一,學生不免對枯燥的政治課堂產(chǎn)生厭倦,失去對政治學習的興趣。開放性教學手段充分體現(xiàn)了學生的主體地位,采用豐富多樣的教學形式,讓學生充分感受到學習政治的樂趣,提高了政治學習效率。首先,教師要了解每一位學生的學習情況,并給予及時的指導和幫助,增加師生間的交流;其次,延伸課堂內容,多開展實踐活動,可以組織學生參觀當?shù)夭┪镳^等,為學生提供更多的學習時間和空間;最后,發(fā)揮多媒體信息技術的優(yōu)勢,利用多媒體為學生提供更多教學案例,可以引用新聞時事開展理論講解,有意識地培養(yǎng)學生的政治思維,促進學生綜合能力的提升。
高中政治是一門與實際生活聯(lián)系比較密切的學科。隨著新課程改革在高中政治中的不斷推進,越來越要求高中政治教師開放教學內容,將教學內容與生活實際相結合,在豐富課堂內容的同時,增強學生的課堂體驗。一方面,高中政治教師要善于將課本知識與生活相結合,并將社會熱點問題引入政治課堂,培養(yǎng)學生用政治思維思考生活問題的能力,并鼓勵學生在思考的過程中有自己獨到的見解,提出創(chuàng)新型的解決方案;另一方面,政治課堂的教學不能僅限于對教材內容的講解,要善于利用課外資源,將教材理論與社會生活相結合,不僅拓展了學生的知識面,還加深了學生對理論知識的理解。
總之,開放性教學手段在高中政治教學中的運用,對于培養(yǎng)學生的政治素養(yǎng)具有重要作用。開放性教學手段通過理論與實踐相結合的教學形式,不僅增添了高中政治課堂活力,還給予了學生自主思考的時間,對于學生自主探究能力的提高和創(chuàng)新意識的培養(yǎng)具有重要意義。因此,高中政治教師在教學過程中應積極轉變教學觀念,深入貫徹并落實開放性教學理念,并發(fā)揮多媒體技術在高中政治教學中的作用,充分體現(xiàn)政治學科的時效性。另外,還要在實踐中不斷總結教學經(jīng)驗,完善開放性教學手段,強化高中政治教學效果。