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        走向“習程”的初中語文教學策略

        2018-02-24 19:01:54王宇嘉
        新課程(中學) 2018年12期
        關鍵詞:引申為初中語文活動

        王宇嘉

        (深圳市福田區(qū)上沙中學,廣東 深圳)

        “習程”的基本含義?!傲暋弊謴南笮蔚姆矫婵淳拖褚恢恍▲B在反復試飛,可以引申為反復嘗試與反復實踐。核心在實踐,其次在反復。還可引申為鉆研、練習;引申為訓練;引申為熟練、通曉;引申為習慣。關于“程”,我們主要取其“過程、程式、程序”之義,強調(diào)過程的展開,程序的設計與展開,方式方法的指導。習程的基本解釋如下:習程指一種個性化學習過程的課程構建及教學實施的理念與方式,它要求基于學生立場,以學生的活動參與為中心設計學習環(huán)境、學習環(huán)節(jié)、學習活動,充分展開學生自主合作探究的過程。

        一、“習程”對于初中語文教學的意義

        “習程”強調(diào)以學生的活動參與為中心設計課程、環(huán)境與教學過程;要求充分展開學生學習活動的過程,強調(diào)師生的共同在場、共同參與,尤其是每個學生積極公平而有質(zhì)量的參與;既有大致統(tǒng)一的習程推進,又有個性化的習程選擇;既倡導合作學習,也重視獨立思考;既重視活動建構與氛圍熏染又不排斥扎實訓練;既重視學科知識體系,又倡導跨學科課程整合。要求通過系列學習活動的展開,使學生對所學知識與能力達到熟練與通曉的程度,并形成良好的學習習慣和思維習慣、思維方式。在符合時代訴求與時俱進的前提下,以學生作為語文教學的主體,力求提高語文教學效率。

        二、“習程”在初中語文教學中的實施策略

        1.我們強調(diào)教學設計及教學過程的展開。以設計和展開學生的系列學習活動為第一要務,教學過程的評價應以學生的活動為基本視點。其次我們還強調(diào),習程是學生學習實踐活動的充分展開,學習以過程的形式存在,以過程的方式展開,學生的個體化知識能力在過程中形成,要讓學生真正成為學習的主人,促進學生個體知識能力的自主形成。習程是一個起于問題情境、在問題解決過程中反思與創(chuàng)造,又不斷產(chǎn)生新的問題、形成新的學習起點的螺旋式上升過程。問題與習程相伴始終,問題構成習程的任務驅(qū)動,問題的解決過程形成學生的個體知識與技能。教學中一方面要以問題推進學生的學習,另一方面要著力培養(yǎng)學生的問題意識、質(zhì)疑精神和審辨思維。

        2.要重視對學生學習過程的設計,重視在習程實施過程中發(fā)現(xiàn)學生的問題、閃光點和成長點,重視課程資源的整合和對教材的二度開發(fā),重視與學生的交流,在與學生的交流中進行評價、引導,重視利用數(shù)字技術推進深度學習?!傲暢獭痹诔踔姓Z文教學中的實施要達成六個效果,一是課堂有味道:整個教育要讓孩子覺得課堂有味,學校有味,人生有味,這世界有味;二是參與有廣度:要達到參與的廣度就需要我們重視技術的介入;三是交流有溫度:基于“習程”的初中語文教學課堂要構建情感與智慧的雙重交流;四是合作有效度:反對低效的形式化的合作,倡導獨立思考與合作學習互相促進的學習方式;五是訓練有力度:不排斥訓練,沒有訓練的教育是不成熟的教育;六是思維有深度:落實八個彈性環(huán)節(jié),這八個環(huán)節(jié)分別是精心設計、充分自學、有效合作、實時分享、教師助推、有限拓展、分層練習和及時反饋。比如教師可以從下面五個方面入手,分別是教學目標、課堂導語、內(nèi)容講析、情感內(nèi)化、拓展延伸?!读x務教育語文課程標準》當中就明確地說明了學習的目標一定要立足于學生來設立,“習程”的初始目標也是要根據(jù)學生的學情來設立,而恰到好處的導語能夠激發(fā)學生學習過程的興趣。內(nèi)容講析方面能讓學生有一個更加清晰的思路,讓學生圍繞課文內(nèi)容,展開自主合作探究等,學生的“在場觀”在此環(huán)節(jié)中能得到充分的體現(xiàn)。課文內(nèi)涵理解之后,學生自然就會理解其情感,并調(diào)動自己的情感與之共鳴。另外,最后的拓展延伸方面能調(diào)動學生的積極性,尋找類似的文章進行拓展閱讀,更能夠體現(xiàn)出學生自學探究的過程。

        目前,初中語文走向“習程”的課堂教學已經(jīng)在課堂實踐中得到一定的發(fā)展和完善。相關教師應著眼于學生的自身發(fā)展,將培養(yǎng)創(chuàng)新型人才為目標。在豐富教學模式的過程中,教師也要注意通過對實際教學經(jīng)驗的不斷分析和探索中,更進一步地發(fā)現(xiàn)、解決“習程”語文教學過程中出現(xiàn)的各種問題,只有這樣,才能和學生在互動交流的過程中,共同探索、完善符合初中語文教學的高效模式。

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