楊亞炎

（福建省泉州市河市中學，福建 泉州）

一、幫助學生形成良好的學習思維

在初中數(shù)學學習中，首要目標是要提升學生的學習自主能力。因此，教師在授課時要引導(dǎo)學生注意課堂聽講，對講授的知識進行趣味性加工，引發(fā)學生思考知識的熱情，促使學生以積極的心態(tài)面對數(shù)學學習，只有這樣才能盡快適應(yīng)學習節(jié)奏。其次，引導(dǎo)學生多思考，在遇到較難解決的問題時試著看書、查資料自己動手做，這樣不僅會逐步增強他們數(shù)學學習的信心，而且會對未來的學習生活產(chǎn)生有力的影響。

例如，在學習“統(tǒng)計圖”這一內(nèi)容時，為了能讓學生更好地了解、學習、掌握“統(tǒng)計數(shù)學思想方法”，老師可以在正式上課前，先進行關(guān)于統(tǒng)計的簡單提問引起學生對知識的興趣，然后用這個話題布置一個分類圖示法的討論，讓學生進行初步思考，繼而進行生活中的數(shù)學統(tǒng)計調(diào)查，最后設(shè)計一個實際問題，讓學生聯(lián)系生活實際進行思考。在一堂課中編排三次簡單調(diào)查，每次調(diào)查的目標清晰，層層遞進。第一次調(diào)查目標是建立情景，引起學生興趣；第二次調(diào)查目標是引出統(tǒng)計知識，引起學生思考；第三次是形象的學習知識，引導(dǎo)學生深入思考。在課后還可根據(jù)學生學習需求安排探究性的問題。學生在調(diào)查活動中感悟、理解統(tǒng)計圖的含義，學會了統(tǒng)計圖的畫法。這樣一來，學生會有良好的自主學習能力并且勤于思考，就可以將所學的概念與自己對內(nèi)容的理解結(jié)合，更好地吸收知識，促進思考學習思維進一步形成。

二、提高學生思考學習的熱情

初中數(shù)學知識中有很多都是分數(shù)乘除法、負數(shù)、百分數(shù)、比例這類有關(guān)數(shù)的知識，由于這類知識的規(guī)律性很強，有很多數(shù)學競賽喜歡從這類知識中出題。所以教師對這類知識的講解時可以加入一些簡單競賽題目的學習。學?？梢越M織數(shù)學知識競賽，對于競賽成績優(yōu)秀的同學，可以有獎學金、頒發(fā)獎狀等方式的獎勵，激發(fā)學生學習的熱情。與此同時，在學生學習遇到困難出現(xiàn)偏科問題時，要及時引導(dǎo)學生改善心態(tài)，幫助學生尋找數(shù)學與其他學科在學習上的關(guān)聯(lián)，并進行有關(guān)知識的聯(lián)系性教學，帶動學生對數(shù)學及其他科目的思考，增強思考學習能力。

三、聯(lián)系生活教學，鍛煉學生思考學習能力

一方面對于教師來說，可以進行有關(guān)趣味性的數(shù)學學習調(diào)查活動，激發(fā)學生學習的熱情，進一步促使學生增加學習的動力；另一方面數(shù)學學習要與日常生活相聯(lián)系。

例如，在學習人教版“比率”相關(guān)知識時，由于這一知識在生活中的應(yīng)用十分廣泛，比如出勤率、及格率、優(yōu)秀率都是與學生息息相關(guān)的生活知識，教師聯(lián)系生活進行教學，不僅讓學生學習了相關(guān)的數(shù)學知識，而且引導(dǎo)學生對數(shù)學的實際運用加深思考，以后再遇到有關(guān)數(shù)學的生活知識時，會自然而然地代入數(shù)學思維去考慮問題。

數(shù)學源于生活，數(shù)學思想一般都是在解決生活中問題時提煉出來的。對于初中學生來說，最佳的學習方式就是通過日常生活利用已有的知識儲備去學習、思考新學習的知識。利用生活情景的創(chuàng)造，讓學生在構(gòu)建的情景中感悟知識內(nèi)涵，引發(fā)思考，充分激發(fā)學生學習的興致，使學生在潛移默化中學習更多的知識，總結(jié)很多的學習方法。并且這種與生活聯(lián)系的方式會讓學生漸漸學會把數(shù)學與日常生活問題相結(jié)合，進一步思考，用數(shù)學的眼光看待日常生活，不僅提升了解決實際問題的能力，而且鍛煉了學生的思考學習能力。

總而言之，初中數(shù)學學習是個復(fù)雜而有趣的過程，教師是學生知識的教授者，所以需要利用不同的方式去激起學生學習數(shù)學的熱情與興致，并且在長期的授課過程中和學生一同探索分析數(shù)學問題，協(xié)助學生形成良好的數(shù)學思維能力。與此同時，學生也要積極主動地進行數(shù)學的探索學習，認真思考數(shù)學問題，不斷提高自己的數(shù)學思考學習能力，與教師一起攜手并肩，學好數(shù)學。