季良橋

（新沂市八一實驗學校，江蘇 新沂）

當前社會各領域?qū)τ嬎銠C技術的運用都趨于成熟，與此同時，社會對計算機技術人員的需求也隨之提升，人們對計算機專業(yè)教育的重視程度也越來越高。在此背景下，初中教育工作者應該充分意識到培養(yǎng)學生的計算機能力對于學生發(fā)展的意義。當然，受到各方面因素的影響，在初中計算機信息課教學中，依然存在一些問題限制了教學實效性的提升，這需要我們圍繞此展開深入探究，并提出解決問題的方法。

一、概述

不可否認，初中計算機教育的發(fā)展成為當代教育界的熱點課題。新課改的深入推動了初中計算機信息課的發(fā)展，在教學中也涌現(xiàn)出越來越多先進的教學方法。然而我們也需要意識到，受到某些因素的影響與限制，初中計算機信息課教學依然存在一些問題。例如很多教師依然沿襲傳統(tǒng)的教學模式，在教學中沒有意識到學生的主體地位的重要性，一味地向?qū)W生灌輸理論知識，不注重與學生的交流互動，進而導致學生的學習激情被消磨；還有的教師選擇的教學方法有待商榷，沒有考慮到初中生的實際情況，導致計算機信息課的實效性難以得到提升。受這些問題的影響，初中計算機信息課教學實效性難以得到保障，對于提高學生計算機技術水平，培養(yǎng)計算機信息能力而言有著不利的影響。針對此，我們有必要圍繞這些問題進行分析，并提出有效的改進方法，提高初中計算機信息課實效性，為實現(xiàn)學生全面發(fā)展提供一定的支持。

二、提升初中計算機信息課實效性的有效途徑分析

1.強化師生互動，調(diào)動學生學習熱情

為了實現(xiàn)初中計算機信息課實效性的提升，首先應該確保師生之間有良好的互動與交流，建立良好的師生關系。憑借此，學生才能夠在一個和諧、輕松的教學環(huán)境中進行學習。站在教師的角度，他們在教學中扮演的角色非常關鍵，如果學生與教師疏遠，對教師產(chǎn)生畏懼感，那么他們在學習過程中就難以保持激情，同時也不愿意向教師表達自己的問題，如此一來，教師也無法掌握他們的學習情況，難以找到有效的教學方法。針對此，教師應該意識到師生互動的重要性，在初中計算機信息課教學實踐環(huán)節(jié)，對學生在教學中的主體地位予以充分重視，努力拉近與學生的距離，傾聽學生的意見與看法，掌握學生的學習情況，基于此對教學方法進行優(yōu)化，提高教學實效性。除此之外，計算機信息課具有一定的系統(tǒng)性、操作性以及技術性，對于初中階段的學生而言，他們接觸計算機的時間并不長，對計算機信息知識相對陌生，在學習過程中很容易產(chǎn)生厭倦情緒，或者將計算機信息課程當作娛樂，缺乏對計算機知識的認識與理解。針對此，教師應該應該以良好的師生關系為基礎，著力于學生學習興趣的培養(yǎng)。具體而言，教師可以對先進的教學技術加以利用，通過生動、形象的教學方法，將抽象的計算機知識展現(xiàn)給學生，同時注重理論與實踐的結(jié)合，讓學生認識到計算機知識的作用與價值，從而激發(fā)他們對計算機信息課程的學習熱情，使教學效果得到改善。

2.合理運用教學方法，改善教學效果

在教育事業(yè)不斷發(fā)展的背景下，在初中計算機信息課程中涌現(xiàn)出越來越多的教學技術與方法，對于改善計算機信息課程效果，提高課程實效性有十分積極的作用?；诖耍鳛槌踔杏嬎銠C信息課教師，也應該意識到合理運用教學方法以提升課程實效性。比如合作學習法在初中計算機信息課教學中就具有較強的適用性。新課改的深入要求初中教育應推行素質(zhì)教育，致力于學生綜合素質(zhì)的提升，實現(xiàn)全面發(fā)展。在計算機信息課教學實踐中，小組合作學習具有較強的適用性。具體而言，這種方法要求教師根據(jù)學生層次，對學生進行分組，然后讓小學學生圍繞問題展開探究，從中培養(yǎng)學生合作能力與學習能力。例如在《Word自選圖形》的教學中，教師就可以根據(jù)學生分組，讓他們圍繞課題展開探究，向?qū)W生布置任務，例如Word軟件設計圖形，然后展示小組成果，并分享自己的設計思路與設計方法。在探討中學生可以意識到自身學習存在的不足，學習到他人先進的方法與理念。在此環(huán)境中，學生的體驗相對輕松、愉悅，他們通過合作、討論的方式來完成任務，這無疑可以強化他們的團隊意識，對于教學實效性的提升有積極的影響。

綜上所述，當前素質(zhì)教育對初中計算機信息課提出了更高的要求，為了提高課程實效性，我們有必要針對教學中存在的問題展開深入研究，找到問題存在的原因，并以此為切入點，致力于教學效果的改善，為促進初中信息教育的發(fā)展奠定扎實的基礎。