高 璟

（西安交通大學(xué)第二附屬中學(xué)，陜西 西安）

一、高中教師信息素養(yǎng)不理想

高中學(xué)校內(nèi)的英語教師具備一些信息化知識(shí)，了解信息化在現(xiàn)代教學(xué)中的重要性，但是總體上高中教師對(duì)信息化知識(shí)的掌握不夠熟練，他們只是在理論上比較了解，將信息化的作用充分體現(xiàn)在教學(xué)中的教學(xué)時(shí)非常少。

1.沒有真正落實(shí)信息化教學(xué)

現(xiàn)代信息化教學(xué)是將信息化與教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合。英語教學(xué)實(shí)施信息化教學(xué)過程中，教師在英語課堂上注重各種多媒體教學(xué)技術(shù)的簡(jiǎn)單操作，并沒有將信息化技術(shù)真正有效實(shí)施到英語教學(xué)中。在教學(xué)中，教師忽視了自身信息化技術(shù)的提高，沒有充分展示信息化教學(xué)的優(yōu)勢(shì)。在實(shí)際教學(xué)中，英語教師應(yīng)當(dāng)主動(dòng)學(xué)習(xí)和探索，更好地掌握信息知識(shí)并提高信息軟件的操作能力，將信息化教學(xué)落到實(shí)處，提高教師的內(nèi)在教師和人格魅力。

2.機(jī)械使用信息化教學(xué)

傳統(tǒng)的教學(xué)是局限于講臺(tái)黑板，在信息化教學(xué)后，使英語教學(xué)的資源得到了擴(kuò)充，教學(xué)的工具變得多樣化。信息化的教學(xué)使教學(xué)資源得到擴(kuò)充，在將教學(xué)內(nèi)容與信息化教學(xué)相結(jié)合的方面上，大多數(shù)的英語教師在教學(xué)觀念上沒有得到轉(zhuǎn)念，他們認(rèn)為信息化教學(xué)在教學(xué)中沒有主導(dǎo)作用，信息化教學(xué)只是將教學(xué)的內(nèi)容的呈現(xiàn)方法改變了，將傳統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容以黑板的方式呈現(xiàn)轉(zhuǎn)換為以電腦呈現(xiàn)，在備課階段，將教授的英語內(nèi)容制作成多媒體課件呈現(xiàn)在學(xué)生的面前，將學(xué)生的注意力從黑板上轉(zhuǎn)到投影屏幕上，沒有真正去認(rèn)識(shí)信息化教學(xué)，機(jī)械地讓學(xué)生觀賞投影屏幕上的內(nèi)容、圖片和電腦中的聲音，沒有挖掘信息化教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，更不能充分體現(xiàn)信息化教學(xué)下學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性和積極性。如果教師不充分地認(rèn)識(shí)信息化教學(xué)，不能靈活使用信息化教學(xué)，會(huì)嚴(yán)重影響英語課堂學(xué)習(xí)的效果。

3.獲取信息和創(chuàng)造的潛能有待開發(fā)

網(wǎng)絡(luò)可以為教學(xué)提供豐富的信息資源，在英語的教學(xué)中，可以通過網(wǎng)絡(luò)尋找豐富而生動(dòng)的教學(xué)資源，還可以根據(jù)英語的實(shí)際需要制作語音資料。大多數(shù)高中英語信息化教學(xué)中，教師沒有充分利用信息化，沒有將信息化教學(xué)的優(yōu)勢(shì)充分發(fā)揮出來，課堂的內(nèi)容比較枯燥，不能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性。教師利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行資源的搜索，將這些資料堆積到多媒體軟件上。教師在將信息化運(yùn)用到英語教學(xué)中時(shí)，應(yīng)當(dāng)將信息化教學(xué)與實(shí)際的英語教學(xué)進(jìn)行創(chuàng)造，將網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行整合、創(chuàng)造教學(xué)方法和授課內(nèi)容呈現(xiàn)的方法，在課堂上營(yíng)造英語語言環(huán)境氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和注意力，提高學(xué)習(xí)的效率。

二、高中英語信息化教學(xué)的實(shí)施效果不理想

高中英語信息化教學(xué)的運(yùn)用方面是指高中學(xué)校信息化教學(xué)的配置和信息技術(shù)的利用率和效果。在信息化教學(xué)設(shè)施的配備及教學(xué)資源呈現(xiàn)的方面，高中學(xué)校應(yīng)當(dāng)具備豐富的信息化教學(xué)設(shè)施和教學(xué)資源，英語老師在進(jìn)行英語備課的時(shí)候，可以通過信息化手段搜索相關(guān)的教學(xué)資料，利用U盤等相關(guān)的教學(xué)軟件進(jìn)行輔助教學(xué)，在課上利用多媒體課件激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，利用語音室等多媒體信息化來提高學(xué)生英語的聽說能力。

在信息化實(shí)際的英語教學(xué)中，雖然大多數(shù)的英語教師都認(rèn)同英語信息化教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，都會(huì)利用信息化進(jìn)行英語教學(xué)，來提高教學(xué)效果，但是還有部分教師不會(huì)利用信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)。雖然他們也很認(rèn)同信息化教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，但是他們?cè)趯?shí)際教學(xué)的準(zhǔn)備過程中，也試著利用信息化進(jìn)行輔助教學(xué)，但是當(dāng)他們將信息技術(shù)加入到英語教學(xué)中的時(shí)候會(huì)遇到一些困難，這些困難主要是因?yàn)檫@些英語教師的信息技術(shù)素質(zhì)低。學(xué)校配備最先進(jìn)的信息化教學(xué)設(shè)施，沒有信息化教學(xué)的專業(yè)指導(dǎo)和技術(shù)方面的支持，使得信息化英語教學(xué)效果不是很理想。

三、高中學(xué)生對(duì)英語信息化教學(xué)滿意度較低

英語教師進(jìn)行英語信息化教學(xué)，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生對(duì)信息化的英語教學(xué)也有著濃厚的興趣，但是學(xué)生對(duì)教師的信息化教學(xué)滿意度比較低。對(duì)于信息化教學(xué)這種先進(jìn)的教學(xué)方式，作為新時(shí)代的高中生對(duì)信息化教學(xué)都會(huì)有一些了解，并有自己的想法，他們希望可以利用先進(jìn)的信息化教學(xué)方式來激發(fā)自己學(xué)習(xí)英語的興趣，以提高自己英語聽說水平，學(xué)生對(duì)信息化英語教學(xué)期望值很高。在實(shí)際的英語信息化教學(xué)滿意度的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對(duì)實(shí)際的英語教學(xué)滿意度低，主要表現(xiàn)在學(xué)校內(nèi)信息化教學(xué)數(shù)字資料、學(xué)校信息化設(shè)備、教師對(duì)信息化教學(xué)設(shè)備的使用熟練等方面不滿意。高中學(xué)校應(yīng)當(dāng)配備完善的信息化教學(xué)設(shè)施，從硬件上完善，還要加強(qiáng)教師信息化素質(zhì)，提高信息化教師設(shè)備的使用熟練度。

高中英語信息化教學(xué)改變了英語的教學(xué)方法，同時(shí)也存在著一些問題，要充分發(fā)揮英語信息化教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，首先，我們應(yīng)當(dāng)改變英語教師傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，舊的教學(xué)方法已經(jīng)不能夠適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展趨勢(shì)；其次，學(xué)校應(yīng)當(dāng)對(duì)英語教師進(jìn)行信息技術(shù)的培訓(xùn)，提高教師的信息化素質(zhì)，提高教師的創(chuàng)造力；最后，從硬件和軟件兩個(gè)方面完善學(xué)校信息化設(shè)備。充分發(fā)揮英語信息化教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，使英語信息化教學(xué)朝著健康的方向發(fā)展。