廖玲玲

（江西省寧都縣實(shí)驗(yàn)學(xué)校，江西 贛州）

在初中語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)中，寫(xiě)作是初中語(yǔ)文教學(xué)改革中非常重要的內(nèi)容。通過(guò)運(yùn)用多媒體技術(shù)來(lái)改革初中語(yǔ)文寫(xiě)作教學(xué)方式，以此來(lái)不斷活躍語(yǔ)文寫(xiě)作課堂的教學(xué)氣氛，不斷提升初中語(yǔ)文寫(xiě)作的教學(xué)水平和質(zhì)量。

一、初中語(yǔ)文寫(xiě)作教學(xué)中運(yùn)用多媒體技術(shù)的重要性

傳統(tǒng)的語(yǔ)文寫(xiě)作教學(xué)模式和方法的教學(xué)效果并不十分理想，語(yǔ)文作文課堂的教學(xué)氛圍并不活躍，不能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文寫(xiě)作的積極性和主動(dòng)性。而現(xiàn)如今，隨著科學(xué)信息技術(shù)的不斷發(fā)展，多媒體技術(shù)在各行業(yè)的運(yùn)用越來(lái)越廣泛，特別是在教育領(lǐng)域，在各大中小院校的科目教學(xué)中運(yùn)用得十分普遍。在初中語(yǔ)文寫(xiě)作教學(xué)中運(yùn)用多媒體技術(shù)，能夠有效豐富初中語(yǔ)文寫(xiě)作教學(xué)的內(nèi)容和方法，通過(guò)運(yùn)用多媒體獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)和特點(diǎn)來(lái)吸引初中學(xué)生，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)初中語(yǔ)文寫(xiě)作內(nèi)容和寫(xiě)作技巧的興趣和激情，不斷培養(yǎng)和提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和自主探究的能力，逐漸提升學(xué)生語(yǔ)文寫(xiě)作能力和寫(xiě)作質(zhì)量。

二、初中語(yǔ)文寫(xiě)作教學(xué)的現(xiàn)狀

初中語(yǔ)文的寫(xiě)作部分是語(yǔ)文教學(xué)的重要內(nèi)容。而目前在初中語(yǔ)文寫(xiě)作教學(xué)中，很多老師的教學(xué)觀(guān)念和教學(xué)方法還存在很大的局限，教學(xué)的模式和觀(guān)念比較落后和保守，傳統(tǒng)的“填鴨式”或者“灌輸式”教學(xué)模式已經(jīng)不能夠適應(yīng)現(xiàn)代化的教育改革要求，也不能夠有效提升初中語(yǔ)文寫(xiě)作的教學(xué)效率和水平。與此同時(shí)，很多初中學(xué)生在學(xué)習(xí)語(yǔ)文寫(xiě)作內(nèi)容和技巧上沒(méi)有很高的學(xué)習(xí)興趣和激情，語(yǔ)文寫(xiě)作教學(xué)課堂氣氛較為沉悶，根本不利于語(yǔ)文寫(xiě)作教學(xué)效率的提高。因此，運(yùn)用多媒體信息技術(shù)來(lái)豐富初中語(yǔ)文寫(xiě)作的教學(xué)內(nèi)容，變革初中語(yǔ)文寫(xiě)作的教學(xué)模式和方法，不斷更新教學(xué)觀(guān)念，不斷激發(fā)初中學(xué)生學(xué)習(xí)寫(xiě)作的積極性和興趣。

三、初中語(yǔ)文寫(xiě)作教學(xué)改革中多媒體技術(shù)的運(yùn)用方略

1.更新教學(xué)觀(guān)念和變革教學(xué)模式

隨著我國(guó)教育體制的不斷改革，初中語(yǔ)文的教學(xué)模式和方法也要不斷進(jìn)行更新和改革。在初中語(yǔ)文寫(xiě)作教學(xué)中，老師要不斷更新教學(xué)觀(guān)念，與時(shí)俱進(jìn)，并運(yùn)用多媒體技術(shù)來(lái)不斷更新教學(xué)模式和方法，同時(shí)老師也要不斷提升駕馭多媒體技術(shù)的能力，充分運(yùn)用多媒體技術(shù)來(lái)不斷創(chuàng)新多樣化的寫(xiě)作教學(xué)情境和方法，從而不斷提升初中語(yǔ)文寫(xiě)作教學(xué)的效果。

2.運(yùn)用多媒體來(lái)設(shè)置寫(xiě)作懸念，豐富寫(xiě)作素材

由于目前很多初中語(yǔ)文寫(xiě)作的課堂教學(xué)效率低，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不足，教學(xué)氛圍沉悶。結(jié)合這一教學(xué)現(xiàn)狀，初中語(yǔ)文老師在進(jìn)行寫(xiě)作教學(xué)時(shí)，要運(yùn)用多媒體信息技術(shù)來(lái)有針對(duì)性地開(kāi)展語(yǔ)文寫(xiě)作內(nèi)容和技巧的教學(xué)。老師可以運(yùn)用多媒體來(lái)設(shè)置寫(xiě)作的懸念，不斷引起學(xué)生的好奇心，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生充分發(fā)揮主觀(guān)能動(dòng)性來(lái)不斷進(jìn)行思考和探索語(yǔ)文寫(xiě)作的內(nèi)容和素材，從而提升學(xué)生自身的寫(xiě)作能力。例如在講授《背影》的課程內(nèi)容時(shí)，語(yǔ)文老師可以借助《背影》的課文脈絡(luò)來(lái)教會(huì)學(xué)生如何進(jìn)行系統(tǒng)、全面的寫(xiě)作，同時(shí)可以將作者的情感路線(xiàn)來(lái)設(shè)置寫(xiě)作教學(xué)的懸念，不斷激發(fā)學(xué)生主動(dòng)去探索《背影》教學(xué)內(nèi)容，并去分析作者的感情變化，從而使得學(xué)生逐漸形成自己的寫(xiě)作脈絡(luò)，從而更好地進(jìn)行寫(xiě)作。在此基礎(chǔ)之上，老師可以讓學(xué)生根據(jù)《背影》這篇課文的情感脈絡(luò)來(lái)進(jìn)行寫(xiě)作，寫(xiě)關(guān)于自己生活中你對(duì)背景的情感變化，圍繞《背影》自擬題目，將自己的真實(shí)情感充實(shí)到寫(xiě)作的內(nèi)容當(dāng)中，這樣既豐富了學(xué)生的寫(xiě)作素材，同時(shí)也能夠讓學(xué)生更好地運(yùn)用寫(xiě)作素材來(lái)提升寫(xiě)作技巧，逐漸培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探究問(wèn)題的能力，從而逐漸提高學(xué)生的綜合文化素養(yǎng)和能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生觀(guān)察力，豐富學(xué)生想象力

寫(xiě)作素材源于生活，而初中學(xué)生們很少對(duì)生活進(jìn)行觀(guān)察，這使得學(xué)生在進(jìn)行寫(xiě)作時(shí)，容易出現(xiàn)詞窮的現(xiàn)象和問(wèn)題，很多學(xué)生不知道該寫(xiě)些什么，自己也想不出來(lái)素材來(lái)填充和豐富寫(xiě)作內(nèi)容。因此，老師要重視學(xué)生這一寫(xiě)作現(xiàn)狀，不斷培養(yǎng)學(xué)生的觀(guān)察力，豐富學(xué)生的想象力。老師可以通過(guò)運(yùn)用多媒體技術(shù)來(lái)將學(xué)生生活中經(jīng)常會(huì)遇到或者看得見(jiàn)、摸得著的事物以圖片、視頻以及影音等形式展示給學(xué)生，不斷培養(yǎng)學(xué)生觀(guān)察生活的能力，并挖掘?qū)W生的想象力和創(chuàng)造力，讓學(xué)生能夠從生活和學(xué)習(xí)中逐漸積累寫(xiě)作素材，并充分運(yùn)用自己的想象力來(lái)進(jìn)行語(yǔ)文作文的寫(xiě)作，逐漸提升學(xué)生自身的寫(xiě)作技巧和寫(xiě)作能力。

綜上所述，初中語(yǔ)文老師可以運(yùn)用多媒體信息技術(shù)，將語(yǔ)文寫(xiě)作的素材以多種形式展示給學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力，不斷豐富學(xué)生的大腦，挖掘?qū)W生的想象能力，從而通過(guò)多媒體教學(xué)來(lái)有效提升初中語(yǔ)文寫(xiě)作教學(xué)的質(zhì)量。